《認(rèn)識(shí)人民幣教案》

1、認(rèn)識(shí)人民幣教案 認(rèn)識(shí)人民幣教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元10角，1角10分。2、 會(huì)用較小面額的錢幣去購(gòu)物。3、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，珍惜人民幣。4、增加學(xué)生生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱。美國(guó)的錢叫美

2、元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？（人民幣）。對(duì)，在我們購(gòu)物的時(shí)候，都會(huì)用到人民幣。（板書：購(gòu)物）二、認(rèn)識(shí)、感受：（一） 認(rèn)識(shí)人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識(shí)？能說給我們聽聽嗎？2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國(guó)徽，它是我們國(guó)家的法定貨幣，不要隨意損壞它。（二） 人民幣的進(jìn)率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請(qǐng)把想換

3、的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以： 1元=10角2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個(gè)？得到： 1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：5元能換（ ）張1元。2角能換（ ）張1角。5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。（三）人民幣的組合：小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？4張1元2張2角1張5元、1張1元、1張5角、1元2角2張1元、2張2角、1張1角（四）購(gòu)物游戲。1、 開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購(gòu)進(jìn)一批文

4、具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？3、買1個(gè)卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時(shí)，可以把錢進(jìn)行合理的組合。三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn)，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國(guó)、泰國(guó)、美國(guó)、歐元、港幣的貨幣）四、 總結(jié)。我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。誰來評(píng)價(jià)一下自己這

5、堂課的表現(xiàn)？ 認(rèn)識(shí)人民幣教案2 教學(xué)目的1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花錢的教育。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教具電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。學(xué)具每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?誰知道我們國(guó)家的錢叫什么?這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識(shí)人民幣。二、人民幣認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)人民幣我們的桌上有一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認(rèn)識(shí)哪些呀?你是怎么看

6、出來的?指名回答。還能從哪看出來?教師總結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識(shí)它。2.分一分你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手操作。教師巡視。指名到前面指著說結(jié)果。投影反饋。還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。3.人民幣的單位剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位?板書：元、角、分。你在生活中，你還見過這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說邊來前邊指。三、元、角、分之間的關(guān)系這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?1.分與角出示10個(gè)1分硬幣，數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示：10個(gè)

7、1分是1角)思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會(huì)越來越多了。2.角與元板書：1元=()角誰會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。(找兩個(gè)不同的換法。)無論那種換法，都要湊夠幾角?(10角)。總結(jié)出1元=10角3.發(fā)散如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢?小組合作，看看能想出幾種方法?(分別投影演示，并說明道理)4.元與分咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)猜猜元與分之間有什么關(guān)系?如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過程四、小結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲?五、鞏固練習(xí)1.看電腦回

8、答是多少錢：各種人民幣的組合。2.用盒子里的錢，買貨架上的東西(搶答)。3.看錄像回答問題?？磧r(jià)簽說出是多少錢?5元6角怎樣付錢?4.找錄像中的錯(cuò)誤。亂花錢在錢幣上亂畫總結(jié)比賽成績(jī)。表揚(yáng)個(gè)人六、看書，互相說說這節(jié)課講了什么知識(shí)?你還有什么想知道的?或者你有什么知識(shí)想介紹給大家? 認(rèn)識(shí)人民幣教案3 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過程。3、情感與態(tài)度：（1）培養(yǎng)主動(dòng)與他

9、人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換與取。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第6062頁。教具準(zhǔn)備：小面值的人民幣。學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)人民幣：1、導(dǎo)入新課。師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)2、認(rèn)一認(rèn)。（1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。（2）下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說

10、你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。3、練一練。做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。評(píng)：教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，通過相互間的交流，認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。4、拿一拿。（1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)

11、了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本，誰知道需要多少錢?你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。（2）提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版。評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過購(gòu)物前的取錢活動(dòng)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元10角、1角10分和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。5、認(rèn)識(shí)1元10角、1角10分。（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?

12、你能拿1元錢嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?板書：1元10角（2）想一想：1角( )分評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買價(jià)值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。二、小小商店：1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。（2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀2

13、角 7角 4角 3角 5角 9角5分（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員準(zhǔn)備好盛錢箱。3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。拿1元錢喜歡買什么就買什么。4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。1元錢你買了什么東西?先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。評(píng)：創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢可以購(gòu)買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、課堂總結(jié)：1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上

14、面亂畫，要愛護(hù)人民幣。四、課后作業(yè)：1、幫媽媽購(gòu)買物品。2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。評(píng)：通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過幫媽媽購(gòu)物和到商店的調(diào)查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=（10）角1角=（10）分總評(píng)：整堂課以購(gòu)物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。

15、認(rèn)識(shí)人民幣教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。2、通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。教學(xué)流程：1、情境引入：談話，說話。2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。3、探究元角：1元=10角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系運(yùn)用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、

16、師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元2、學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認(rèn)識(shí)人民幣1、介紹教師：

17、在這個(gè)信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）2、整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。

18、并讓學(xué)生說為什么這樣拿。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元 10角2個(gè)5角5個(gè)2角1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角1個(gè)2角8個(gè)1角3個(gè)2角4個(gè)1角多付找回 （展示學(xué)生付錢的一個(gè)過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）4、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個(gè)1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（ ）張5角1元能換（ ）張2角5角能換

19、（ ）張1角和（ ）張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。四、買東西教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購(gòu)買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。再匯報(bào)。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？ 認(rèn)識(shí)人民幣教案5 設(shè)計(jì)背景那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小

20、朋友，難道對(duì)錢沒有概念嗎？活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。2、知道人民幣的用途及一些意義。3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種面值人民幣。2、一些日常用品及價(jià)格單?；顒?dòng)過程一、了解人民幣1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么？有什么用呢 ？2、教師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

21、4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。三、人民幣的兌換1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？3、延伸活動(dòng)1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。2、角色游戲：購(gòu)物。教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，

22、完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。 認(rèn)識(shí)人民幣教案6 教學(xué)目標(biāo)1在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2初步

23、認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。教學(xué)過程一、情境激趣1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？3. 揭示課題，齊讀課題。評(píng)析

24、：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、自主探究1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。（1）提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。（2）分組活動(dòng)。（3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人

25、民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。（3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）買手表該付多少錢？（1元）請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1

26、元錢，比一比誰的拿法多。學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元10角。（4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什

27、么要這樣換。評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。三、應(yīng)用拓展1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。2. 填一填。（想想做做第2題）先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。3. 拿一拿。（1）想想做做第3題。要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）想想做做第4題想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。思考：用

28、一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？4. 游戲：購(gòu)物。（想想做做第5題）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。四、總結(jié)延伸請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓

29、勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值?？傇u(píng)本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。 認(rèn)識(shí)人民幣教案7 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問題時(shí)

30、會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：書籍封面的圖片紙。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意1、出示情境。教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的

31、書，我們下次再買?！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！2、理解題意。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。學(xué)生2：突出“正好”。教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。3、揭示課題。教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。板書課題：解決問題。（二）探究問題，尋求策略1、在嘗試解決問題中獲得方法。教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)

32、生信息。（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。教師監(jiān)控：如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+713，說明超出了13元，只能等于13元。教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。認(rèn)識(shí)人民幣第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）認(rèn)識(shí)人民幣第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單。小結(jié)：在解決問題時(shí)，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。（三）回顧總

33、結(jié)1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？2、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過程就是“嘗試調(diào)整”策略。 認(rèn)識(shí)人民幣教案8 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書4655頁。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。4、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生

34、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。四、教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。五、教學(xué)建議：1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：（1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。（2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。六、教材編寫特點(diǎn)：1、突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。4、增加認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的教學(xué)。5、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在

35、購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。七、課時(shí)安排：4課時(shí)課題一 認(rèn)識(shí)人民幣課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書4648頁，練習(xí)九14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元10角。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁?？買東西要用錢，乘車買票要用錢錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）2、在我們的生活

36、中哪些地方要用到人民幣？3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”今天，老師請(qǐng)來了兩位小朋友聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！二、探究新知：1、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國(guó)徽是我們國(guó)家的

37、標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？2、學(xué)習(xí)例1。（1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2）教師展示：先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；在展示以角位單位的人民幣；最后展示以分為單位的人民幣。（3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想

38、這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。（3）教師出示：三、練習(xí)1、做一做：（1）

39、第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。（2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。2、完成練習(xí)九14題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣課后小記：課題二 認(rèn)識(shí)人民幣課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書49頁，練習(xí)九57題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，并知道1角10分。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值

40、交換。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、1元 = （ ）角2、學(xué)生同位做換錢游戲：（1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？（2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？二、探索新知。1、學(xué)習(xí)例3。（1）教師和學(xué)生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的

41、？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。2、學(xué)習(xí)例4。（1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。（2）組與組之間進(jìn)行交流。（3）教師板書：三、練習(xí)：1、做一做：2、完成練習(xí)九57題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？作業(yè)布置：回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書上。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣課后小記： 認(rèn)識(shí)人民幣教案9 教

42、學(xué) 時(shí)間：教學(xué) 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣例1例4教學(xué) 目標(biāo)：知 識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分知道1元10角、1角10分能 力：初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算德 育：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算突破方法 ：講解法、練習(xí)法教 具：小黑板、投影機(jī)、教 學(xué) 過 程一、前提測(cè)評(píng)出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學(xué)們擺擺看一個(gè)2分可以換幾個(gè)1分1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分。二、新授1、教學(xué)例2一分一分?jǐn)?shù)，數(shù)到10個(gè)，10個(gè)1分是1角出示2角、5角各一張?zhí)釂枺哼@兩各是幾角？2、例3一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。1元10角三

43、、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、做一做（1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫（2）第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系1角是10分 2角是2個(gè)10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。板書設(shè)計(jì)： 四、元、角、分的認(rèn)識(shí)第一節(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：第二節(jié)：教學(xué) 時(shí)間：教學(xué) 內(nèi)容：例5例6和做一做教學(xué) 目標(biāo)：知 識(shí)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算能 力：學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算教學(xué)重難點(diǎn)：元、角、分之間的換算突破方法 ：講解法、練習(xí)法教 具：小黑板、投影機(jī)、教 學(xué) 過 程一、前提測(cè)評(píng)1元（ ）角 1角（ ）分 1元（ ）分4角（ ）分 60分（ ）角 8角（ ）分二、新授1、教學(xué)例5出示一張1角和2枚1分的

44、人民幣提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。2、教學(xué)例6出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？三、小結(jié)四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)做一做 練習(xí)十五第412題板書設(shè)計(jì)：教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：第三節(jié)：教學(xué) 時(shí)間：教學(xué) 內(nèi)容：例7做一做教學(xué) 目標(biāo)：知 識(shí)：使學(xué)生理解計(jì)算人民幣的一步加減法應(yīng)用能 力：進(jìn)一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容德 育：愛護(hù)人民幣教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算突破方法 ：講解法、練習(xí)法教 具：小黑板、投影機(jī)、教 學(xué) 過 程一、前提測(cè)評(píng)1角5分（ ）分 23分（ ）角（ ）分1元6角（ ）角 4分9分（ ）分5角+3角（ ）二、新授例7：出示投影片列式提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡

45、皮多花多少錢？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、做一做2、第611題3、計(jì)算62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）板書設(shè)計(jì)：教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析： 認(rèn)識(shí)人民幣教案10 活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。2知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。3通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)人民幣。"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察

46、一下，它們有什么不一樣？""你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、游戲"買文具"。"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼兒逛文具超市。(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。3）幼兒操作。三、小組活動(dòng)。"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一

47、張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來的快樂，一舉兩得

48、，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購(gòu)物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，

49、他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大! 認(rèn)識(shí)人民幣教案11 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。教學(xué)重點(diǎn)：1元=10角 1角=10分教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：錢幣教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、1元=（ ）角10角=（ ）元2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？一、 例31、引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（

50、）2元和（ ）張1元2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角二、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!p49 做一做師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3、游戲：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)

51、檢查交錢的情況三、思維訓(xùn)練1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？四、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角 認(rèn)識(shí)人民幣教案12 活動(dòng)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。2. 學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。3. 有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件-動(dòng)畫片：這條短裙多少錢2.ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣動(dòng)畫片幼兒園課件活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.觀看動(dòng)畫片：這條短裙多少錢小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么？你們想買漂亮的短裙嗎？用什么才能買到這些東西嗎？2.你們想不想自己學(xué)著到商店