兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)片段教案設(shè)計(20211208114626)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）片段教案設(shè)計大瀝實驗小學(xué)黃妙冰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊p65兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）。（新課引入，講授）二、教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。讓本節(jié)教材教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法， 不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。 而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠

2、定了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已積累一定的生活經(jīng)驗，有一定的思考和分析的能力。因此在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）時，我利用學(xué)生已有的計算經(jīng)驗進行新知的探究，通過小組的合作交流，共同研究來得出計算的方法。四、教學(xué)策略：本片段我采用了以下的教學(xué)策略1、互動策略：師生的互動（認知互動、情感互動、實踐互動）2、合作教學(xué)策略：師生的合作，主要學(xué)生與學(xué)生之間的合作。五、教學(xué)目標：1、結(jié)合情境，體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算是伴隨著問題而產(chǎn)生的。2、運用已有經(jīng)驗對問題情境進行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的方法 , 通過與同伴的交流，體驗計算方法的多樣化，并通過比較，完善自己的方法。六、教學(xué)

3、重難點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法的計算方法。難點：學(xué)會正確處理進位的方法。七、教學(xué)流程1、故事引入（專心致志的成語故事）視頻提問：同學(xué)們聽完了這個故事你有什么對大家說的？學(xué)生回答師小結(jié)提問：同學(xué)們喜歡圍棋嗎？看這就是圍棋的棋盤（課件出示棋盤），小實六歲就可以計算出棋盤的總交叉點數(shù)。那你又會算嗎？【設(shè)計意圖】 情景的引入， 用一個成語故事引入例題從中也滲透德育，讓學(xué)生懂得做任何事情都要持之以恒、專心致志。2、提問：請仔細觀察棋盤你發(fā)現(xiàn)了什么？要算棋盤上一共有多少個交叉點數(shù)應(yīng)該怎樣算？學(xué)生回答引出算式： 1919= 師：那我們今天繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（揭示課題）提問：看著這道算式你能幫我估

4、算一下這個棋盤大約有多少個交叉點嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出不同的猜測答案）還有不同意見嗎？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生猜測棋盤的交叉點數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。2、提問：要算準確的交叉點數(shù)你又會不會計算呢？請拿出你的練習(xí)本用你學(xué)過的知識嘗試一下計算嘗試計算（學(xué)生做，師巡視）4、小組交流自己的研究成果師：剛才老師看見同學(xué)們都想出了不同解決的方法，現(xiàn)在請你在小組內(nèi)跟同學(xué)分享一下自己的研究成果。（小組交流）【設(shè)計意圖】 嘗試計算， 小組交流， 在小組交流中讓學(xué)生把自己的知識傳授給別人，而且做錯的同學(xué)也能在交流中也能認識到自己為什么會做錯從而改正。5、匯報板書提問：誰愿意跟大家分享一下自己的研究成果？（實物投影）【設(shè)計意

5、圖】 通過小組的交流整理出自己小組的計算方法，匯報與全班一起分享自己的方法。提問：還有不同的方法嗎？你對他們的方法有什么疑問嗎？（著重講解豎式）寫豎式時先提醒學(xué)生相同數(shù)位對齊，從個位算起。提問：計算的方法有很多，我們今天重點來研究豎式。（觀察一下今天我們所學(xué)的筆算乘法與以前學(xué)的有什么不同？（引出進位）【設(shè)計意圖】用學(xué)生的生成資源來進行教學(xué)，從而突出重點突破難點。在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)方法。師：現(xiàn)在誰說一說我們筆算進位乘法的方法。（請學(xué)生說）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己的語言去歸納方法，他們更容易記住。師： 老師把剛才幾個同學(xué)所說的方法梳理成了4 點。 請同學(xué)們一起來讀一遍 （生齊讀）小結(jié)方法： 先用