《多樣的天氣》教案名師優(yōu)秀資料

1、多樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 河北版科學(xué)四年級下冊第一單元第一課 多樣的天氣第四頁至第七頁教學(xué)內(nèi)容分析：本課在學(xué)生對天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞多樣的天氣變化這一主題，設(shè)計(jì)了兩個活動?；顒? 從生活情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集生活中人們是怎樣描述天氣變化的，并努力用自己的詞語或詩歌來描述天氣，從而對多種多樣的天氣變化有更進(jìn)一步的認(rèn)識，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬變的奇妙。活動2“怎樣知道天氣變化的消息”，幫助學(xué)生調(diào)查思考生活中人們是怎樣了解和預(yù)測天氣變化的，比較不同時代人們獲得天氣變化的方式有什么不同，從中體驗(yàn)到勞動人民的智慧以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對獲得天氣消息方式的

2、影響。“科學(xué)在線”則使學(xué)生進(jìn)一步懂得：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對天氣變化預(yù)測的內(nèi)容越來越豐富，方法也越來越科學(xué)、準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1能說出幾種科學(xué)描述天氣變化的要素，如冷、暖、干、濕、晴、雨、雪、和風(fēng)向、風(fēng)力等。2能識別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號，能設(shè)計(jì)風(fēng)、雨、雪、陰、晴等天氣符號，并能用自己設(shè)計(jì)的天氣符號記錄天氣變化。探究目標(biāo)1. 能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2. 能設(shè)計(jì)一組符號記錄天氣的狀況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣。2體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣

3、消息方式的影響。教學(xué)難點(diǎn) ：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、設(shè)計(jì)天氣符號的表格。教學(xué)過程：課前活動：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡看動畫片，今天老師為你們準(zhǔn)備了一部有關(guān)大自然的動畫片海爾兄弟的主題歌，我們一起來欣賞?！菊n件出示動畫片海爾兄弟主題歌】一：設(shè)問：同學(xué)們，你注意到這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎?生：回答。（天氣現(xiàn)象）師：對，是根據(jù)天氣現(xiàn)象來寫的。歌中唱到： “打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子 ”，可見，天氣是變化多樣的。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時風(fēng)和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還

4、是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的天氣。（板書）二、了解天氣變化，學(xué)會描述天氣。1、認(rèn)識多樣的天氣。師：說到天氣，同學(xué)們并不陌生，誰能把今天的天氣和大家說一說？生：描述天氣。（引導(dǎo)：陰晴雨雪冷熱風(fēng)力等方面）師小結(jié)：剛才，同學(xué)們從陰晴、冷熱、風(fēng)力風(fēng)向等方面（根據(jù)學(xué)生回答）描述了天氣。師：那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區(qū)域、一定時間內(nèi)我們周圍大氣的變化情況。2、描述多樣的天氣。師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片， 請同學(xué)們看一下可以用哪些詞匯來描寫它們呢？ （大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）師：這些天氣都是生活

5、中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞剛才展示的這些天氣現(xiàn)象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見到。在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？生：交流、補(bǔ)充。（白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨 ）師：形容天氣的詞語可真多?。∠麓挝覀冊傧騽e人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進(jìn)去。文學(xué)家對天氣變化更加敏銳，更加細(xì)膩，你知道關(guān)于描寫天氣的是個或古詩嗎？3、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關(guān)系。師：同學(xué)們收集到的資料可真豐富，其實(shí)每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，既然每個同學(xué)喜歡的天氣不一樣，那么就請你把自己喜歡的天氣畫下來或?qū)懸皇仔≡妬碣澝酪幌?/p>

6、吧。展示給同學(xué)們吧！師：看來，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會給我們的生活帶來很多的麻煩。所以，很多時候我們需要預(yù)先知道天氣情況。三、體驗(yàn)科技發(fā)展對獲取天氣信息的影響。1、觀察自然現(xiàn)象，預(yù)測天氣變化。提問：同學(xué)們知道在科技還不發(fā)達(dá)的時代，人們是怎樣預(yù)測天氣變化的嗎？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？生：回答，交流，補(bǔ)充（自然現(xiàn)象、天氣諺語等）。師：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測天氣變化。利用諺語預(yù)測天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時，不夠科學(xué)。2、現(xiàn)代科技與天氣信息師：隨著科技的不

7、斷進(jìn)步，科學(xué)家能夠?qū)μ鞖庾兓龀鲈絹碓綔?zhǔn)確的預(yù)報(bào)，給我們的生活帶來方便。設(shè)問：老師星期六想到北京去，想知道天氣情況，需要做哪些準(zhǔn)備。誰能幫助老師解決這個難題呢？生：回答：（看電視、看報(bào)紙、上網(wǎng)查、打電話、手機(jī)短信 ）師：根據(jù)查詢結(jié)果，我就能知道明天的天氣了。謝謝大家?，F(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。四、設(shè)計(jì)天氣符號，培養(yǎng)探究興趣。1、設(shè)計(jì)天氣符號。師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？明確要求： 形象、簡潔、有創(chuàng)意。生：分組設(shè)計(jì)天氣符號，師適當(dāng)指導(dǎo)。2、學(xué)生分組展示，其他學(xué)生評價(jià)補(bǔ)充（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)意圖上）。師點(diǎn)評：同學(xué)們設(shè)計(jì)的天氣符號各有特色，再次展現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺的天氣符號是什么樣的？學(xué)生觀看課件師：使用天氣符號發(fā)布天氣預(yù)報(bào)既簡單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。師：你還想了解更多的知識嗎？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。五、鞏固總結(jié)，課后延伸。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到很多過于天氣的知識。從古到今，各行