感統(tǒng)訓(xùn)練總結(jié)

1、感統(tǒng)訓(xùn)練總結(jié)一、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)1.前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動(dòng)， 注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩， 說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。2 .視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng) 玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字， 學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算、抄錯(cuò)題等。3 .聽覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四， 經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。4 .本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力 差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳 繩、拍球、手腳笨拙等。5 .觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不

2、合群、愛(ài)惹人、偏 食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、 愛(ài)玩生殖器等。這樣的兒童盡管有正常或超長(zhǎng)的智商，但由于大腦無(wú)法正常 有效地工作，因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。二、家庭訓(xùn)練方法1.與別人玩接球游戲；（1-2）訓(xùn)練目的： 社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家 長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中；B家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。C當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)謝謝幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位 成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸 地撤銷給予

3、的幫助。2 .能抓著滾動(dòng)的球，并把它推回去；（1-2）訓(xùn)練目的：手臂 的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩 端，家長(zhǎng)把球推給孩子，鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：A開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球， 鼓勵(lì)孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球，用單手 接球。幫助給予：開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng) 孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。3 .能2步1級(jí)上樓梯；（1-2）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào) 及獨(dú)立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置：A扶著

4、扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯；B獨(dú)自踏樓梯； 幫助給予：開始時(shí)，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩 子并同時(shí)給予口頭指令 ±!如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果，逐漸地，只在幾級(jí)樓梯或 最后一級(jí)樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。4 .能彎腰并用手觸摸腳指 6.頭5-10次；（1-2）訓(xùn)練目的： 增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭 下。難度設(shè)置：A開始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯 上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可；B孩子掌握技巧后可要求一次 性揭掉5或10張貼紙。

5、幫助給予：家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩 子的雙膝，如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋， 可讓他扶著桌子的 邊緣進(jìn)行嘗試。5 .會(huì)走上、下傾斜約 15度的小斜坡；（1-2）訓(xùn)練目的：重 心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡：開始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩 子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后， 只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡：開始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下 放在孩子胸前，鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡； 孩子的技巧純熟后嘗 試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。難度設(shè)置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下

6、斜坡；D獨(dú)自下斜坡。6 .能倒走3-5步；（1-2）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié) 調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：A開始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子 熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走； C要求孩子獨(dú) 立地沿直線倒著走。幫助給予：1如果孩子開始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)， 如：一人在前面扶著他的雙手， 另外一人在他身后輪流抬起他的 左右腳往后移。7 偶爾地給予身體協(xié)助。7.擦背游戲；（1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部， 從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。難度設(shè)置：幫助給予：一一8.

7、呵癢癢；（1-2）訓(xùn)練目的： 加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸 覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先 對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延 長(zhǎng)。難度設(shè)置：一一幫助給予：一一9.刷子脫敏；（1-2）訓(xùn)練目 的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性 較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中 心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí) 慣這種觸覺(jué)刺激。難度設(shè)置：一一幫助給予：一一10.陽(yáng)光隧道；（1-2）

8、訓(xùn)練 目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。難度設(shè)置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察 其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道， 培養(yǎng)其興趣和消除恐 懼感；B如果孩子不合作，可以給予食物強(qiáng)化，爸孩子喜歡吃的 零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物；C讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得 其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果 適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。11 .能推 趣怪球”至1米外的指14.定地方；（2-3）訓(xùn)練目 的

9、：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測(cè)物體的速度的能力、反 應(yīng)能力），發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一一手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。訓(xùn)練要求：孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接趣 怪球丁必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難度設(shè)置：A在一定范圍內(nèi)接球；B聽從口頭指令去把球撿 同指定地點(diǎn)。幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時(shí)給予 口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手 勢(shì)提示。12 .能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球；（2-3）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地 上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：A開始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；B逐漸拉大離

10、墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。13 .能推著物體向前走2-3米；（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能 力。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的 鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手 里，讓他向前推行。難度設(shè)置：A繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C 繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和鴨 子桿”通過(guò)）。幫助給予：身體指導(dǎo)（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡， 給孩子模仿玩 具發(fā)出的聲音；轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、 幫助他轉(zhuǎn) 彎的方向。1

11、4.拉物走2-3米；（2-3）項(xiàng)目要求：在一會(huì)發(fā)聲玩具車上系 一條約50公分長(zhǎng)的繩子，在繩子上纏一個(gè)圈套在孩子的手腕上， 讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：A繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C 繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車 子通過(guò)）。幫助的給予：A手把手，并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車子的 運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走的方向；15.單手投中型球；（2-3）訓(xùn)練目 的：手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。難度設(shè)置：A只在半步的距離外嘗試；B在1米左右的距離 外把球投入球籃；C投5次有3次中為通過(guò)。幫助給予：1開始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗

12、試；2只在孩子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。16 .能把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；（2-3）訓(xùn)練目的： 發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練要求：把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。難度設(shè)置：A踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；B踢向前方1米遠(yuǎn)距 離的物體。幫助給予：A 口頭提示+身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示；B身體指導(dǎo)；C 偶爾的身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示。17 .單手扶欄上、下樓梯，21.兩步一級(jí)；（2-3）訓(xùn)練目的： 訓(xùn)練要求：難度設(shè)置：幫助給予：18.能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼 啦圈；（2-3）訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握

13、著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。難度設(shè)置：A開始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游罩?呼啦圈；B高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予 幫助；C要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到 跨入前的位置（在身體的正前方）。幫助給予：1如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習(xí)，并且 邀請(qǐng)孩子一同參與游戲；2注意確保孩子的安全，在每一需要的 環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。19.能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈；（2-3）訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼

14、啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。難度設(shè)置：A開始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游罩?呼啦圈；B高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予 幫助；C要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到 跨入前的位置（在身體的正前方）。幫助給予：1如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習(xí)，并且 邀請(qǐng)孩子一同參與游戲；2注意確保孩子的安全，在每一需要的 環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。20 .坐在童車上被推，24.能保持雙腳在腳塔上（2-3）;訓(xùn) 練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)一腿的控制能力、雙腿運(yùn)動(dòng)時(shí)的協(xié)調(diào)能力、 雙腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求

15、：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐下 后，臀部、膝蓋及腳踏三點(diǎn)的角度約為 45度的車子為宜），家長(zhǎng) 在后面推動(dòng)車子。輔助用品：改良的魔術(shù)帶。難度設(shè)置：一一幫助給予：1身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的 位置；2盡量讓孩子自己嘗試。21 .會(huì)走S型的線段；（2-3）訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的 平衡能力。訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條 S型線段，讓孩子從一 端走到另外一端。難度設(shè)置:幫助給予：1開始時(shí)可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導(dǎo)他/她往前走；2也可以站在孩子的后邊，讓他/ 她推著一個(gè)手推玩具沿著線段向前走；3鼓勵(lì)孩子自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試。如果孩子

16、因?yàn)橐姷姜?jiǎng)勵(lì)物而不配合訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì)物獎(jiǎng)勵(lì)給他 /她。22、坐上大龍球訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感 的控制能力，建立和刺激前庭機(jī)能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子 有較大的幫助。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要 協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓勵(lì)孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手， 以協(xié)助孩子保持身體的平衡。23 .治療球一坐姿動(dòng)作；（2-3）訓(xùn)練目的：平衡調(diào)整力、保 護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。訓(xùn)練要求：讓孩子坐于治療球上雙腳分開自然垂下，雙手扶 于球上或腿上，（1）保持放松做動(dòng)作（絕不可在肌肉俯直狀

17、態(tài)下操 作）。（2）控制一力量、速度、角度、和扶持的大小。難度設(shè)置：（1）移動(dòng)治療球；（2）彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球；（3） 主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)；（4）平衡及保護(hù)反應(yīng)之誘發(fā)；（5）用兩手交互拍 球；（6）用兩腳的腳跟交互踢球。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得 其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果 適得其反。24 .跳起并接觸懸掛著的物件 10次；（2-3）訓(xùn)練目的：腿部、 膝蓋運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：在空中孩子跳躍時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具（氣 球或會(huì)彈跳的玩具），鼓勵(lì)孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。難度設(shè)置：A懸掛物開始時(shí)掛

18、得稍低一點(diǎn)， 讓孩子容易觸到； B孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵(lì)孩子利用自 身的力量彈跳起來(lái)。幫助給予：1如果孩子不懂得掌握身體的力量，可先用雙手 扶著他/她的腋下，幫助他/她練習(xí)彈跳；2通過(guò)跳彈床和在床墊 上跳躍來(lái)掌握彈跳；3給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)孩子練習(xí)的興趣。25 .扔球3米遠(yuǎn)；（3-4）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào) 能力。訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到 3米遠(yuǎn)的地方。難度設(shè)置：幫助給予：1開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的 動(dòng)作，可手把手地教；2給孩子在前方畫一條線來(lái)提示他/她要扔 的距離；3為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來(lái) 作為獎(jiǎng)勵(lì)物。26 .把豆袋或類似的玩

19、具扔進(jìn)1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中;（2-3）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向著目標(biāo) 拋擲物件。訓(xùn)練要求：能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進(jìn) 1米距離外 的大盒子中。難度設(shè)置：A開始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距 離大盒子一步或兩步的距離；B逐漸地把距離拉大；C逐漸地把 大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。幫助給予：A手把手地幫助孩子投擲；B只是在孩子姿勢(shì)錯(cuò) 誤時(shí)才給予幫助。27 .互動(dòng)式投籃：（3-4）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào) 能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)及孩子輪流投籃；家長(zhǎng)投完后把球撿起來(lái)給 孩子投。難度設(shè)置：幫助給予：一一28. 一步1級(jí)上、下樓梯； （3-4）訓(xùn)練目

20、的：增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設(shè)置：A成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的 拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；B成人將左手手臂或拇指抬高， 右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；C成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下 樓梯；D讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。幫助給予：A雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C單手（拇指）給予協(xié)助；D撤消所有協(xié)助。29 .雙腳輪流跨過(guò)15厘米高的繩；（3-4）訓(xùn)練目的：身體平 衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬

21、高跨過(guò)繩子。難度設(shè)置：幫助給予：1用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過(guò) 繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他 /她的腿抬高跨繩；2要時(shí) 時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3建議用有彈性的圓形橡皮繩。30 .自己上、下小三輪車；（3-4）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練要求：難 度設(shè)置：幫助給予：page31.雙腳原地跳；（3-4）訓(xùn)練目的： 訓(xùn)練要求：難度設(shè)置：幫助給予：32.雙腳一齊從最后一級(jí)樓梯 跳下；（3-4）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練要求：難度設(shè)置：幫助給予：33.扶 物能單腳站立5秒；（3-4）訓(xùn)練目的：平衡能力。31 要求：孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。難度設(shè)置及幫助給予：A手把手地教孩子用雙手扶著椅

22、子的 * 背，提起孩子的一條腿懸空約 5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做， 如：抬腿！，放下！” B 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(zhǎng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。34.踏小三輪車轉(zhuǎn)彎避開障礙物；（3-4）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練要求：難度設(shè)置：幫助給予：35.能跳過(guò)5厘米高的繩；（3-4）訓(xùn) 練目的：訓(xùn)練要求：難度設(shè)置：幫助給予：36.在10厘米寬2米長(zhǎng)的地面線條上走保持身體平衡；（3-4）訓(xùn)練目的：平衡能力 的控制。訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條 2米長(zhǎng)10厘米寬的線條 讓孩子在線條上走。難度設(shè)置：A開始時(shí)只

23、走一半的距離， 允許偶爾走出界外；B 要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。幫助給予：1訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；2要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路； 3訓(xùn)練者 在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助； 3讓孩子自己嘗 試獨(dú)自走。37.單腳原地跳；（3-4）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練要求：難度設(shè)置： 幫助給予：38.能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次；（3-4）訓(xùn)練目 的：腿部運(yùn)動(dòng)能力/重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范 如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。難度設(shè)置：A開始時(shí)，線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容 易達(dá)標(biāo)；B如果孩子不愿意合作，可引入食

24、物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，把獎(jiǎng) 勵(lì)物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎(jiǎng)勵(lì)；C逐漸地把線段間的距離增大幫助給予：1身體協(xié)助；2每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題，都 要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo)， 重復(fù)示范并注意提起孩子參與 的興趣。39 .做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能保持平衡；（3-4）訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、 打功夫等。難度設(shè)置：A選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；B選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作， 包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。幫助給予：1另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡， 只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；2在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他/她自己起來(lái)繼續(xù)練習(xí)

25、。40 .能左右腿交替倒著鉆過(guò)呼啦圈；（3-4）訓(xùn)練目的：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵(lì)孩子左 右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。難度設(shè)置：A由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作，并且呼啦 圈的高度要調(diào)低一點(diǎn)；B逐漸地呼啦圈的高度提高；C由孩子自 己嘗試著完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予幫助。幫助給予：1足夠的身體協(xié)助；2必要的身體協(xié)助；3偶爾的 身體協(xié)助。41 .能來(lái)回滾動(dòng)身體；（4-5）訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身 體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一 端。難度設(shè)置：A在訓(xùn)練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾；B自己控制身體進(jìn)行翻滾。幫

26、助給予：1給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量；2只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。42 .轉(zhuǎn)椅游戲；（3-4）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長(zhǎng)在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度 逐漸加快。難度設(shè)置：A開始時(shí)為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子 的扶手；B孩子習(xí)慣后要求其兩手自然放在腿上 *身體控制重心， 并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。幫助給予：43.做5次前滾翻；（4-5）訓(xùn)練目的：增進(jìn)協(xié)調(diào)、 平衡能力，刺激本體感覺(jué)。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做 5次前滾翻的動(dòng)作。難度設(shè)置：A開始時(shí)只要求做

27、 2-3次；B要求孩子連續(xù)做 5 次，并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線。幫助給予：1開始時(shí)要全程給予身體協(xié)助，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩 子嘗試；2盡量讓孩子自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí) 注意孩子的安全問(wèn)題。44.能用勺子把乒乓球送至約 2米外的目的地而乒乓球不掉 下來(lái)；（4-5）訓(xùn)練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動(dòng) 作企畫能力。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到 2米外的地方。難度設(shè)置：A開始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離 極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B用不粘膠在地上貼兩條平衡線；C改用乒乓球嘗試；D按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。幫助給予：1為提高孩子的興趣，建議開始時(shí)成人和孩子一

28、起參與游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng) 賽。45.能走完1個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑；（4-5）訓(xùn)練目的： 加強(qiáng)身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企畫能力。訓(xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有 5項(xiàng)步驟的障礙路徑。難度設(shè)置：A開始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物（跨過(guò)玩具、繞過(guò) 椅子、爬過(guò)桌子）。B設(shè)置5個(gè)障礙物，引入獎(jiǎng)勵(lì)物。幫助給予：1開始時(shí)成人先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行 訓(xùn)練，要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示；2鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn) 練。46 .能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（4-5）訓(xùn)練目的： 腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓

29、孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)置：A開始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì) 物，鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿??；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多 長(zhǎng)時(shí)間。47 .能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡； （3-4）訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走 過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置：A只走一半的距離；B走完全程；C單手持物走； D雙手持物走。幫助給予：1開始時(shí)成人需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后邊 走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；2成人站在平衡

30、木一旁，孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持；3只在需要 時(shí)給予扶持。48 .能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（4-5）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手 臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能連續(xù)拍 3次中型球（籃球大小的球）難度設(shè)置：A只拍1次；B拍2-3次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍 一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2把著孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié) 49.雙 腳被提起時(shí)，可用雙手向前走路；（4-5）訓(xùn)練目的：增強(qiáng)手臂力 量和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則 在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。難度設(shè)置：A先讓兒童習(xí)

31、慣被提起雙腳的姿勢(shì)；B鼓勵(lì)兒童向前走1-2步；C訓(xùn)I練至兒童能自如地向前走。幫助給予：1以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短暫提起雙腳的 姿勢(shì)和感覺(jué)；2延長(zhǎng)提起孩子雙腳的時(shí)間；3鼓勵(lì)孩子嘗試向前 走，用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化。50.跑向滾動(dòng)著的球，把球向前踢；（4-5）訓(xùn)練目的：動(dòng)作企畫能力、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他 /她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：A先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型 球練習(xí)；B開始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示 意孩子踢球。C必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩 子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動(dòng)他/她的右腳。幫助給

32、予：一一51.雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球；（4-5） 訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企畫能力訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身 后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后， 只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自 己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩 子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予：一一52.雙手各持一球走直線 2米；（4-5）訓(xùn)練 目的：訓(xùn)練要求：讓兒童兩手側(cè)平舉，掌心向上，兩手各托一小 皮球沿直線路線行走。難度設(shè)置：A開始時(shí)可先不讓孩

33、子拿球，徒手走； B孩子的 技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走； 幫助給予：不 能單獨(dú)完成的孩子家長(zhǎng)可跟在其身后，給予身體指導(dǎo)； 53.用腳 尖向前行3米；（4-5）訓(xùn)練目的：身體的控制能力和平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子掂起腳尖向前走約 3米的路程。難度設(shè)置：A只走2-3步路的距離；B逐漸地增加走的距離 直到達(dá)標(biāo)。幫助給予：1站在孩子前面扶著他/她的雙手；2只在有需要 時(shí)才給予及時(shí)的幫助；3在終點(diǎn)處放置獎(jiǎng)勵(lì)物鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持走到 終點(diǎn)。54 .單腳向前跳5步；（4-5）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練身體的平衡能 力及雙腿的肌肉控制能力訓(xùn)練要求：讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距 離。難度設(shè)置：A開始

34、時(shí)先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù) 秒的姿勢(shì)；B鼓勵(lì)孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎(jiǎng)勵(lì) 物；C鼓勵(lì)孩子增加跳躍的次數(shù)。幫助給予：1跟孩子一起跳，營(yíng)造寬松的氣氛讓孩子消除緊 張情緒，愿意參加游戲；2隨時(shí)在孩子需要時(shí)給予恰到好處的幫 助，無(wú)論是身體或是口頭的幫助；3及時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的嘗試。55 .能坐在丁字椅上保持身體平衡；（4-5）訓(xùn)練目的：練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重心力，建立前庭感覺(jué)機(jī)能。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。難度設(shè)置：A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持 雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢(shì)。B家長(zhǎng)蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩?zhèn)髑蛴螒?；C讓

35、孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復(fù)以上游戲。幫助給予：開始時(shí)家長(zhǎng)可給予身體指導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)保持 平衡，然后在每一個(gè)（難度）環(huán)節(jié)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，直至該環(huán) 節(jié)通過(guò)，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。56 .照鏡子游戲；（4-5）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前 后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。幫助給予：家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位，孩子無(wú)法跟上便用 身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提

36、示，并且加快動(dòng)作的速度。57 .吊床游戲；（4-5）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)。訓(xùn)練要求：讓孩子躺在吊床上，兩位成人將吊床前后擺動(dòng)。難度設(shè)置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時(shí)請(qǐng)第三位成人協(xié) 助。B讓孩子俯臥在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后 搖晃時(shí)讓孩子拾取地上的玩具。幫助給予：孩子在初始時(shí)可能會(huì)緊張， 請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下給予安撫， 避免孩子在吊床內(nèi)掙扎。如果孩子無(wú)法取得前方的玩具，家長(zhǎng)可把玩具握在手里，等 孩子*近時(shí)放到他/她手中。58 .療球一平衡調(diào)整；（4-5）訓(xùn)練目的：放松、平衡、協(xié)調(diào)、 肌力、速度感、調(diào)整肌張力、促進(jìn)保護(hù)反應(yīng)。訓(xùn)練要求：仰臥/俯臥于治療球上，手腳均離地，捉握雙手 /雙腳；注

37、意手握關(guān)節(jié)的位置；能放松手腳屈伸自如；控制位、力量、速度、重心。難度設(shè)置：A前后左右各方向的移動(dòng)彈動(dòng)；B雙手的交互屈伸。（*近時(shí)彎曲。推出時(shí)伸直）前后移動(dòng)及直線加速；C雙腳的交互屈伸（同B） ; D抑制異常機(jī)張力的移動(dòng)彈動(dòng)；E雙手或雙腳撐地維持平衡； F倒置雙手迅速撐地的反應(yīng)；G倒置運(yùn)動(dòng)（手不撐地）；H訓(xùn)練者用腳將治療球挑高大大彈動(dòng)，以達(dá)垂直運(yùn)動(dòng)的目的。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得 其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果 適得其反。59 .治療球一肌力訓(xùn)練；（4-5）訓(xùn)練目的：肌力、速度等。訓(xùn)練要求：仰臥/俯臥/站立；

38、（1）以傾斜度控制難易度； 運(yùn)動(dòng)量以肌肉最高承受力的百分之八十九十時(shí)實(shí)施。難度設(shè)置：（1）治療球上側(cè)滾翻；（2）仰臥抬頭訓(xùn)練加強(qiáng)頸屈肌； 仰臥起坐；（4）俯臥撐雙臂屈伸；（5）俯臥后弓身；（6）仰臥/俯 臥抬腿；（7）站立治療球上用腳彈跳；（8）球*墻，面對(duì)或側(cè)對(duì)球站 立，單足舉腿置于球上；（9）坐在治療球上，以溜滑梯的方式快速 溜下。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得 其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果 適得其反。60 .治療球一月球游戲；（4-5）訓(xùn)練目的：體能要素的提升， 身體意識(shí)的培養(yǎng)，興趣與幸福感等。訓(xùn)練要求：

39、家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。循序漸進(jìn)，配合音樂(lè)，配合協(xié)助，以愉快的心情完成學(xué)習(xí)。難度設(shè)置：（1）以治療球壓擠全身；（2）推大籠球前進(jìn)，或撥球后退走；（3）依規(guī)定路線推球前進(jìn)或回避障礙物推球前進(jìn)；（4）以拍皮球的方式拍球；幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得 其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果 適得其反。page61.用力拉著繩子時(shí)，仍能拉動(dòng)繩子；（5-6）訓(xùn)練目的： 增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動(dòng) 繩子。難度設(shè)置：A成人開始

40、時(shí)只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易 拉動(dòng)繩子；B成人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。幫助給予：1可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉 過(guò)橫線就得獎(jiǎng)；2及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時(shí)， 成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。62.雙腳跳過(guò)一條慢慢地?cái)[動(dòng)著的繩子5次；（5-6）訓(xùn)練目 的：提供前庭刺激，訓(xùn)練計(jì)畫動(dòng)作能力。訓(xùn)練要求：將一條約兩米長(zhǎng)的粗繩子固定在離地面10厘米處，上下或左右搖動(dòng)繩索，使其象蛇一樣扭動(dòng)，讓孩子雙腳離地 地從上面跳過(guò)。難度設(shè)置：A開始時(shí)可慢慢地?cái)[動(dòng)，動(dòng)作幅度要小允許孩子 偶爾碰到繩子；B快速地?cái)[動(dòng)，動(dòng)作幅度大，讓孩子盡量不要碰 到繩子。幫助給予：一

41、一63.跳腳??；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練兩側(cè)性、空間 距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼一手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常肌張 力、矯正姿勢(shì)（內(nèi)外旋、內(nèi)外反）、步態(tài)訓(xùn)練。訓(xùn)練要求：按照?qǐng)D形所示，雙腳立定跳向下一目標(biāo)腳印。難度設(shè)置：A可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟悉大致的距 離。B雙腳立定跳，按圖形要求跳； C聽著家長(zhǎng)的口令（指令） 跳；幫助給予：開始時(shí)家可站在孩子身后，雙手扶著孩子的腋下 幫助其完成凌空雙腳跳起和落下的姿勢(shì)，指導(dǎo)孩子跳向下一目 標(biāo)，等孩子的判斷和目測(cè)水平提高后讓其自行練習(xí)，家長(zhǎng)只給予口頭提示即可。64 .能在雙腳離地時(shí)，雙手同時(shí)拍一下；（5-6）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能在雙腳跳

42、離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。難度設(shè)置：A先熟練雙腳跳；B再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手。幫助給予：1手把手地跟孩子一起做；2給孩子做示范，邊做 邊講解；3鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成，只在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?5 .拿著不同的物件走過(guò) 20厘米寬的平衡木；（5-6）訓(xùn)練目 的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著不同的物件走過(guò)平衡木。難度設(shè)置：A開始時(shí)拿小件的物品；B逐漸地拿大件的物品； 幫助給予：注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向，站在離孩子不遠(yuǎn)的地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。66 .手抱大型物擋住視線還能走至少 3米遠(yuǎn)；（5-6）訓(xùn)練目 的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設(shè)置：選擇重量適中的物品做訓(xùn)練。幫助給予：注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢(shì)和前面的方向，站 在離孩子不遠(yuǎn)的地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。67 .能兩眼睜開雙臂伸直（或交*胸前）單腳站立5秒；（5-6） 訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子睜開眼睛（或者雙手交 *在胸前），單腳站立 5秒鐘。難度設(shè)置：A開始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立；B然后練習(xí)雙手交*在胸前站立。幫助給予：1如果孩子開始時(shí)不能很好地掌握平衡，可以讓 他/她