一年級下冊統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)單元教材分析教案

1、第九單 統(tǒng)計的教材分析與教學(xué)策略 螺洋小學(xué) 鄭萍 “統(tǒng)計”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定的四個學(xué)習(xí) 領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。對于統(tǒng)計的應(yīng)用，也并非 多數(shù)人所想象的那樣，只是部分精通統(tǒng)計理論并掌握了統(tǒng)計技術(shù)的統(tǒng)計學(xué)家或其他科學(xué) 家的事。其實尋常百姓，雖則不懂統(tǒng)計知識，甚或連統(tǒng)計一詞都沒聽說過，但他們在日 常生活中，卻在有意無意， 確確實實地應(yīng)用著統(tǒng)計。 比如：大媽買菜，先逛遍整個菜場， 了解質(zhì)量和價格（收集數(shù)據(jù)），貨（價）比三家（分析數(shù)據(jù)），再決定買哪家的菜。又 如一年級學(xué)生可能對“統(tǒng)計”這個詞是陌生的，但學(xué)生在生活中已多次經(jīng)歷過舉手、無 記名投票等形

2、式選班干部、優(yōu)秀生，或調(diào)整各種的喜好等等。所以，本冊在最后一單元 安排的統(tǒng)計，重在讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程， 關(guān)鍵是要初步理解統(tǒng)計的必要性。 一、教材理解。 統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識 和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)； 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗， 學(xué)習(xí)一些簡單的收集、 整理和描述數(shù)據(jù)的方法， 認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。 傳統(tǒng)教材有關(guān) 統(tǒng)計的內(nèi)容在中高年級才出現(xiàn)， 而新編實驗教材在低年級就單獨高單元進行編排， 說明 這部分內(nèi)容的地位和作用比以往有較大提高， 這是這次數(shù)學(xué)課程教材改革比較大的變化 之一，應(yīng)引起大家的注意和重視。 本單元教材

3、的編排注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際； 如讓學(xué)生統(tǒng)計校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量， 統(tǒng)計學(xué)生的生日在幾月份， 調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情， 調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水 果等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程 中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識， 又初步了解了統(tǒng)計的方法， 初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用； 如通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么顏色、 喜歡吃什么水果、 喜歡做什么事情等， 了解到大家的愛 好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。 這部分內(nèi)容可以用 3 3 課時進行教學(xué)。 二、學(xué)習(xí)與思考。 一）對教

4、學(xué)目標(biāo)的理解與把握 1 1、“統(tǒng)計”在標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)。 標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息做出推斷的過程， 發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，而 且還分學(xué)段在相關(guān)內(nèi)容中對培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念提出了具體要求。第一學(xué)段的總目標(biāo) 是：對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù) 統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單問題。 標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)只要求學(xué)生掌握象形 統(tǒng)計圖和 1 1 格代表 1 1 個單位的條形統(tǒng)計圖。 2 2、單元教學(xué)目標(biāo)的把握。 首先，要避免過分注重知識技能目標(biāo)，忽視經(jīng)歷、體驗、探索等過程性目標(biāo)的傾 向。教師

5、要將教學(xué)的重心放到讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。其次，教師心中要有“大 目標(biāo)”，對于“統(tǒng)計”在標(biāo)準(zhǔn)中每個不同學(xué)段的要求做到心中有數(shù)，不拔高，不降 低要求。 （二）教學(xué)策略與方法 從以上分析不難看出：觀察、實踐操作；自主探究、小組合作應(yīng)該是主要的教學(xué) 策略。 教學(xué)第 93、94 頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) ： 知識技能 能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?，收集、整理?shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記 錄在簡單的統(tǒng)計表中，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。 過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，初步體 驗分類統(tǒng)計的意義。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng) 學(xué)生統(tǒng)計過

6、程中認(rèn)真、仔細、負(fù)責(zé)的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。 教學(xué)流程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)計的必要性。 觀看投球比賽。（ 3 3 個學(xué)生一起投球） 師：比賽結(jié)束了，誰投進的球最多呢？ 生：看不清楚或忘記了。 這時老師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想有什么辦法可以知道誰投進的球最多？讓學(xué)生自由 發(fā)言，教師對于學(xué)生想的方法給予充分肯定。接著教師在黑板上貼上三個學(xué)生的姓名， 師生合作，當(dāng)誰投進一球，就在誰的名字上面貼一個籃球圖。 （強調(diào)籃球?qū)R，便于比 較）。 師生統(tǒng)計好以后師可以提問：從圖中可以知道什么？ 師小結(jié)：像剛才這樣的記錄過程就叫做“統(tǒng)計”。 二、 經(jīng)歷統(tǒng)計過程，感悟方法。（教學(xué)例 1） 教學(xué)

7、例 1 1 時，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期有沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的習(xí)題，怎樣做 這樣的題目。然后讓學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備好筆和紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中有什么？ 你們能把每種花的數(shù)量統(tǒng)計出來嗎？然后讓學(xué)生把統(tǒng)計的結(jié)果在方格上涂色， 并把結(jié)果 填在括號里： 讓學(xué)生獨立回答統(tǒng)計圖下面的問題。 接著讓每個小組進行匯報交流： 你是 用什么方法進行統(tǒng)計的？你在方格上是怎樣涂色的？每個小格代表多少？怎樣查找統(tǒng) 計圖中的數(shù)據(jù)？怎樣比較它們的大?。孔詈蠼處熯M行小結(jié)。 有條件的學(xué)?？傻交▔线M 行現(xiàn)場統(tǒng)計各種花的數(shù)量，或者統(tǒng)計各種樹的數(shù)量。 三、 再次嘗試，體驗成功。（教學(xué)例 2） 教學(xué)例 2 2 可以創(chuàng)設(shè)情境： 六一

8、節(jié)用氣球布置教室， 你們最喜歡哪一種顏色的氣球， 哪種顏色的氣球多買一些呢？現(xiàn)在請同學(xué)們做一件事： 調(diào)查一下，每個人最喜歡什么顏 色？你準(zhǔn)備用什么方法整理數(shù)據(jù)？大家把調(diào)查的數(shù)據(jù)收集上來以后， 讓大家說一說都用 什么方法統(tǒng)計。 如果有人說出用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計， 就可以讓用不同方法的同 學(xué)在黑板進行統(tǒng)計，下面的同學(xué)分小組整理數(shù)據(jù)；如果沒有人能夠想出用畫“正”字的 方法，可以提示學(xué)生看看例 2 2 的圖，想一想還有沒有別的方法。學(xué)生整理完數(shù)據(jù)后，讓 大家討論：在同學(xué)們所用的方法中， 哪一種最簡便？最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？你最喜歡 什么方法？然后讓每個小組在方格上涂色表示每種顏色的數(shù)量，并回答一

9、些問題。 教學(xué)練習(xí)十七的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) ： 知識技能 : : 面對統(tǒng)計的任務(wù)，會使用適當(dāng)?shù)姆椒?，收集整理?shù)據(jù)，把結(jié)果表示在統(tǒng) 計圖表中，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。 過程與方法 ：再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能靈活選擇方法。 情感、態(tài)度、價值觀 ：主動與伙伴友好、有效地合作；感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；使 學(xué)生樹立從統(tǒng)計角度思考、解決問題的意識 教學(xué)流程： 一、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，確定統(tǒng)計任務(wù)。 我們班如果要過“集體生日”，可以在哪個月舉行，學(xué)生會有不同的答案及理由， 教師也可以參與討論， 選全班同學(xué)中生日最集中的月份。 問題：哪一個月生日的同學(xué)最 多呢？ 三

10、、經(jīng)歷統(tǒng)計，鞏固方法。 （1 1）明確方法。 （2 2）學(xué)生統(tǒng)計，填寫圖表。 （3 3）成果匯報，交流反思。 （4 4）讀圖表，提出并解決問題，獲取信息。 四、獨立學(xué)習(xí) 2、 3，練后反饋。 鼓勵學(xué)生提出問題并解決問題。 第 2 2、4 4 題具有一定的彈性和開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力提出一些問題。最后 的思考題讓學(xué)有余力的同學(xué)選做，滲透了排列思想。 總復(fù)習(xí)單元的簡要分析與教學(xué)設(shè)想 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固， 計算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 二、單元教材說明。 本單元的自習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)

11、共分為六部分： 100100 以內(nèi)的數(shù)， 100 100 以內(nèi)的加法和減法，元、角、分，幾時幾分，位置與圖形，統(tǒng)計。本冊第八單元“找規(guī) 律”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有 單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)， 以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 便于在復(fù)習(xí)時 進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在 復(fù)習(xí)“100 100 以內(nèi)的加法和減法”時，把“ 20 20 以內(nèi)的退位減法”和 100 100 以內(nèi)的口算結(jié)合起 來進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系， 同時，注意計算與解決問題相結(jié)合， 達到通

12、過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。 三、教學(xué)理念 1 1、學(xué)生在和諧、愉悅的氛圍中主動參與“整理和復(fù)習(xí)”，進行有序整理和有效復(fù) 習(xí)， 使已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的那些經(jīng)驗性的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式上升發(fā)展為科學(xué)的 結(jié)論，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，并對所學(xué)知識達到牢固掌握、靈活運用，使學(xué)生的 數(shù)學(xué)能力、情感態(tài)度等方面進一步提高發(fā)展。 2 2、重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，使學(xué)生帶著問題進課堂，在課堂中解決問題，帶著 問題出課堂。 3 3、尊重個別差異，不同學(xué)生有不同發(fā)展。把學(xué)生間的差異轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進 個體發(fā)展和整體提高。 4 4、學(xué)習(xí)材料是現(xiàn)實的、有意義的，能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生去探究

13、發(fā)現(xiàn)；根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)水平能力等選擇合適的學(xué)習(xí)方式。 四、教學(xué)建議。 1 1、復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃，以使復(fù) 習(xí)更有針對性。 2 2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方 式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3 3、既要全面復(fù)習(xí)，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是 100 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減 法計算， 這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 要使學(xué)生切實掌握好。 “位置”、 “認(rèn)識時間”、 “圖形”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程要給予足夠的重視。 4 4、這部分內(nèi)容可用 5 5 課時進行復(fù)習(xí)。 第一課時 100 以內(nèi)數(shù)

14、的認(rèn)識 一、教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識技能 （1 1）進一步認(rèn)識數(shù)位表，理解數(shù)位和位數(shù)的概念。 （2 2）能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在 100100 以內(nèi)的物體的個數(shù)， 會按要求數(shù)出 100 100 以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的； 能根據(jù)提供的素材進行估計物體的 個數(shù)。 （3 3）會正確讀數(shù)、寫數(shù)，比較數(shù)的大小。 2 2、過程與方法 通過學(xué)生的交流， 感受到數(shù)數(shù)和估計方法的多樣化， 并能靈活地選擇合適的、 簡便 的方法；體會到數(shù)的價值。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于質(zhì)疑的精神；形成初步的評價能力與反思意識。 二、教學(xué)流程 （一）知識整理 1 1、在紙上寫一個

15、自己喜歡的數(shù)，并讀一讀。教師選擇一數(shù)寫在黑板上， 提出要求：從這些數(shù)中，找出有共同特點的數(shù)，并說明特征。 2 2、學(xué)生獨立思考，然后匯報交流，教師隨機引導(dǎo)。 （1 1） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位表、各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 （2 2） 復(fù)習(xí)讀數(shù)。 （3 3） 復(fù)習(xí)位數(shù)，比較位數(shù)和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián) 系。三位數(shù)的最高位是百位，兩位數(shù)的最高位是十位，一位數(shù)只有個位。請學(xué)生寫出規(guī) 定數(shù)位的數(shù)，同學(xué)互相檢查。 （4 4）請學(xué)生比較數(shù)的大小。找出最大的數(shù)明確：位數(shù)越多的數(shù)越大。把所有的兩 位數(shù)按大小順序排列，復(fù)習(xí)比較數(shù)大小的方法和注意點。 （5 5）明確 : : 相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同，數(shù)位越高，表示

16、的數(shù)越大。 （二） 基本練習(xí)（課本上 1 14 4 題）并根據(jù)本班實際情況補充 （三） 綜合提高 用 5,2 5,2 ，3 3 三張數(shù)字卡片組成不同的兩位數(shù)，你可以組幾個？ 想一想，有什么好方法可以很快寫出所有的兩位數(shù)？ 把寫出的數(shù)從小到大排列起來。 （四）猜數(shù)游戲 1 1 、教師寫一個數(shù)，信息提示，學(xué)生猜。 2 2、 學(xué)生寫數(shù)并提示，教師猜。 3 3、 同學(xué)之間互相猜。 第二課時 100 以內(nèi)的加法和減法 一、教學(xué)目標(biāo) 1 1 、知識與技能 能熟練計算 20 20 以內(nèi)的退位減法，正確計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和 整十?dāng)?shù)、兩位減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2 2、過程與方法 （1 1）引導(dǎo)學(xué)

17、生對不同的算式進行比較、 互相交流算法， 感受到口算方法的多樣化， 同時通過復(fù)習(xí)，能根據(jù)算式的特點更熟練地選擇合適的算法。 （2 2）初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)知識和技能 解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀 進一步認(rèn)識到計算與人類生活的密切聯(lián)系及對社會發(fā)展的作用，體會到數(shù)學(xué)的價 值；在探索規(guī)律中感受到數(shù)學(xué)的魅力。 二、教學(xué)流程 （一）口算分類，歸納整理 復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生計算第 98 98 頁的第 5 5 題。計算后，可以分小組討論，這些題可 以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝 通思想，相互學(xué)習(xí)，達到共同

18、進步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有 什么不同點。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論， 培養(yǎng)學(xué)生歸納、 整理的意識。 練一練：練習(xí)第十八第 4 4 題。 （二）運用計算，解決問題 復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考： 根據(jù)圖 中描述的事情， 能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。 討論后，按小組匯 報討論的結(jié)果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏 色的小花。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問題時，也可以 先讓學(xué)生解答， 然后再說一說解題的思路。 只要學(xué)生能用自己的語言表達清楚就可

19、以了， 不必一定按照一定的模式來說。 （三）基礎(chǔ)練習(xí) 1 1、練習(xí)十八第 11 11 題，看誰算得都對。 2 2、練習(xí)十八第 7 7、1212、14 14 題，練習(xí)后反饋。 、教學(xué)目標(biāo)第三課時 元、角、分 幾時幾分 1 1、知識技能 （1 1）能正確認(rèn)識不同面值的人民幣，會進行人民幣單位間的互化及進行簡單的計 （2 2）掌握看鐘面的方法，會正確認(rèn)識幾時幾分。 2 2、過程與方法 經(jīng)歷觀察、操作活動，培養(yǎng)一定的數(shù)感及估算能力。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生形成愛護人民幣，節(jié)約金錢的意識，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安 排時間、珍惜時間，建立時間觀念。 二、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，參加

20、夏令營活動。 1 1、夏令營活動時間安排，復(fù)習(xí)幾時幾分的認(rèn)識。 2 2、購買門票。 全班同學(xué)買門票共需 88 88 元，可以怎樣付錢？（方法多樣，在討論方法時，指名操 作，進一步認(rèn)識不同面值的人民幣。） 3 3、選擇活動項目，簡單計算。 蹦蹦床 海洋球 坐火車 碰碰車 3 3 元 2 2 元 5 5 角 5 5 元 1 1 元 5 5 角 學(xué)校給每位同學(xué)發(fā) 10 10 元錢，玩兩個項目，你怎樣選？需要多少錢？還剩多少錢？ 反饋交流時，說一說計算的方法。 （二）基本練習(xí) 1 1、簡單計算。（總復(fù)習(xí)第 8 8 題并適當(dāng)補充） 2 2、寫時間。（總復(fù)習(xí)第 9 9 題） （三）綜合學(xué)習(xí) 1 1、說一說

21、，過 2 2 小時大約是幾時？（練習(xí)十八第 1515 題） 2 2、我有 5050 元錢，可以買哪玩具？（打“V”）這些玩具一共要多少錢？ 水槍 遙控車 飛機 小船 22 22 元 30 30 元 20 20 元 8 8 元 ） （） （） （） 第四課時 位置與圖形 、教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識技能 （1 1）進一步有關(guān)位置“上、下、前、后、左、右”等概念，并能用這些詞來表示 人或物所處的位置；能看懂或會用符號表示位置。 （2 2）能正確辨認(rèn)不同的幾何圖形。 2 2、過程與方法 （1 1）在對物體位置關(guān)系的探索過程中， 培養(yǎng)學(xué)生的符號感及發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （2 2）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動地

22、運用所學(xué)知識或方法來解決簡單的實際問題。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過辨認(rèn)各物體的形狀及用“上下、前后、左右”來表示人或物的位置，感受到生 活中處處有數(shù)學(xué)，進一步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 二、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)“看電影”情境找座位 1 1、每人手中有一張電影票，電影票設(shè)計如下圖： 2 2、探索符號表示的意義，理解位置的概念。 （1 1）提問：你們應(yīng)坐在哪個位置？說說你是怎樣知道的？ （2 2）互相交流，明確符號的意義。 總結(jié)符號表示的位置的方法： 橫的箭頭上的數(shù)表示從左往右第幾個位置； 豎的箭頭 表示從前往后數(shù)第幾排。 （3 3）設(shè)計：坐在你左邊、右邊、前面、后面同學(xué)的電影票。 （二）創(chuàng)設(shè)“

23、做客”情境找家 第 100100 頁第 10 10 題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。 題目結(jié)合兒童的生活實際， 提供一個樓房住家的情境， 使學(xué)生能用自己的語言比較準(zhǔn)確 地描述出自己所在的位置，同時，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合 教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置， 另一方面， 可以讓學(xué)生用所學(xué)過 的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。 描述時，要特 別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。 （三）練習(xí) 有關(guān)圖形的練習(xí)書上很少，需要根據(jù)班級實際適當(dāng)補充。 第五課時 統(tǒng)計 、教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識與技能 掌握統(tǒng)計過程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，能正確把結(jié)果表示在統(tǒng)計圖、表中， 并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出一些簡單問題。 2 2、過程與方法 通過統(tǒng)計學(xué)生投沙包比賽的成績， 體會到在收集、 整理數(shù)據(jù)過程中， 要力求體現(xiàn)數(shù) 據(jù)的真實性、有效性；在活動中體驗統(tǒng)計過程的樂趣。 3 3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細致的習(xí)慣，充分感受到學(xué)習(xí)和運用統(tǒng)計的重要性。 二、教學(xué)流程 （一）夾彈子比賽，經(jīng)歷統(tǒng)計過程 1 1、游戲引入。 （1 1）分組活動，提出問題：哪個小組得冠軍呢？ （2 2）各組統(tǒng)計好本組顆數(shù)，組長記