大班數(shù)學(xué)《種子排隊(duì)》

1、大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比

2、較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。第1頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家

3、看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子第2頁(yè) / 總共 34頁(yè)的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)

4、，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。? 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也第3頁(yè) / 總共 34頁(yè)是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一

5、樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是

6、扁扁的，第4頁(yè) / 總共 34頁(yè)黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子

7、上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）第5頁(yè) / 總共 34頁(yè)8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同

8、。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。┑?頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種

9、子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。第7頁(yè) / 總共 34頁(yè)3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)

10、你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、 小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭

11、有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨第8頁(yè) / 總共 34頁(yè)著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)

12、秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？第9頁(yè) / 總共 34頁(yè)2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。? 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列

13、的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是第 10頁(yè) / 總共 34頁(yè)2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃

14、豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。第 11頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、幼兒第一次操作記錄師：好

15、吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)

16、最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子第 12頁(yè) / 總共 34頁(yè)的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子

17、多呢？ （因?yàn)榉N子有大小）4 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也第 13頁(yè) / 總共 34頁(yè)是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1

18、、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，第 14頁(yè) / 總共 34頁(yè)黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較

19、這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這

20、張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）第 15頁(yè) / 總共 34頁(yè)8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面

21、的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。┑?16頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的

22、變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。第 17頁(yè) / 總共 34頁(yè)3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、 小朋友這些種子都有什么不同的地方

23、呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨第 18頁(yè) / 總共 34頁(yè)著，不把種子

24、灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、

25、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？第 19頁(yè) / 總共 34頁(yè)2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大小）4 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都

26、是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是第 20頁(yè) / 總共 34頁(yè)2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)

27、你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。第 21頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)

28、線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這

29、個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子第 22頁(yè) / 總共 34頁(yè)的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。? 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感

30、知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也第 23頁(yè) / 總共 34頁(yè)是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花

31、生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，第 24頁(yè) / 總共 34頁(yè)黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄

32、師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）第 25頁(yè) / 總共 34頁(yè)8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一

33、樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)

34、餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。┑?26頁(yè) / 總共 34頁(yè)4 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮危褪遣还苁杳芊椒ㄅ抨?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是2019-05-05活動(dòng)目標(biāo)

35、：1 、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。2 、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8 顆）。2 、人手一張操作卡，一支鉛筆。第27頁(yè) / 總共 34頁(yè)3 、每組在備有同樣的種子一盆?；顒?dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）二、第一次排隊(duì)： 感知數(shù)量相同。 大小不同的種子， 排列的長(zhǎng)短不一樣。1 、 小朋友這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等） 。2 、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法

36、來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）3 、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。4 、幼兒第一次操作記錄師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法， 看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）5 、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）6 、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨第 28頁(yè) / 總共 34頁(yè)著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。7 、集體分析比較。師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿上

37、來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是 8 顆，一樣多）8 、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短呢？9 、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）10 、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。1 、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？第 29頁(yè) / 總共 34頁(yè)2 、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好

38、隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。3 、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍， 有的種子少， 有點(diǎn)餓種子多呢？ （因?yàn)榉N子有大?。? 、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。四、第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。1 、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8 顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。2 、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(zhǎng)呢？或者把大的變得和小的長(zhǎng)呢？3 、展示操作卡，集體分析。師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是第 30頁(yè) / 總共 34頁(yè)2019-05-05活