Unit3FoodandHealthPartB教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、Unit 3 Food and Health Part B教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞： menu， delicious ， any， problem 等。2.學(xué)習(xí)句型： What do you usually have for lunch?I /We usually have and .3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)： Do You Like Fast Food?4. 功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能說(shuō)出不同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物。情感態(tài)度 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片： menu, delicious

2、 , any, some, problem , because 等。2. 冰淇淋和漢堡包的圖片。3. 課文兩幅菜單圖。4. 錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程Step 1Warming up1. 師生互致問(wèn)候。2. 一起唱歌曲： An Apple 。3. 學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)： Do You Like Fast Food?（1 ）教師播放錄音,全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。Do You Like Fast Food ？你喜歡快餐嗎？Do you like fast food? 你喜歡快餐嗎？Yes, I do. 是的,我喜歡。Do you like it , too?你也喜歡嗎？I dontlike ch

3、icken. 我不喜歡雞肉。I don like cheese.我不喜歡奶酪。No more, please.一點(diǎn)也不。I like fish. 我喜歡魚(yú)。I like rice. 我喜歡米飯。Theyre very nice. 它們非常好。（2）請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩(shī)中的幾種有關(guān)食物的單詞，如：fast food， chicken， cheese， fish 和rice 等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些食物是否有益于人們的身體健康，如：Fast food is bad for our health.Chicke n is good for our health.4.揭示課題。教師說(shuō)：Toda

4、y lets continue to talk about food and health ”.板書(shū)課題：Unit 3 Food and Health PartB,并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題。Step 2Review1. 出示課本中的 Menu A 的圖,復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1） 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ This is Menu A. Can you say the food on the menu in English ？”教師在 說(shuō)的過(guò)程中,出示 menu 和 delicious 的單詞卡片,將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞,并將 它們拼讀出來(lái)。（2） 游戲看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲規(guī)則： 教師指圖,學(xué)

5、生說(shuō)詞,遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說(shuō)出來(lái),遇到不可數(shù)名詞的單詞要小聲說(shuō)出來(lái),哪一組反應(yīng)錯(cuò),則其余的組加分。2. 出示課本中的 Menu B 的圖,復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1） 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ This is Menu B. Please say the food in English. ”請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞,并將 它們拼讀出來(lái),教師將七個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上單詞卡片 menu 的下方。（2） 教師在七個(gè)單詞后加一條橫線(xiàn),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線(xiàn)上寫(xiě)出 is 或 are，如：Juice is good for our health.Corn is good for our he

6、alth.Eggs are good for our health.3.教學(xué)單詞 menu 和 delicious 。(1 )教師指著 Menu A 的圖說(shuō)：This is Menu A. ”指著黑板上的 menu 說(shuō)：“This is Menu B. Do youknow the meaning of menu ?教學(xué)單詞 menu, Menu A , Menu B , two menus 等。(2)教師說(shuō)： “ There are so many delicious food in two menus. ”出示 delicious 的單詞卡片并 教學(xué)。( 3)教師指著“水餃”的圖說(shuō)：“ D

7、umplings are delicious. I like them. What about you ?”請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的食物。4.教師提出問(wèn)題并板書(shū)：Which one do you like, Menu A or Menu B ?請(qǐng)三至四位學(xué)生回答。Step 3Presentation(一) 帶著問(wèn)題初讀課文。1. 提出問(wèn)題。教師說(shuō)：“Some of you like Menu A. Some of you like Menu B. What about our friend Yang Ming ?Which one does he like ? Why does he lik

8、e it? ”2. 教師播放課文錄音或 CD-ROM ，學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)中畫(huà)出答案。3. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后 面將句子補(bǔ)充完整，如：is sweet.are delicious.4.出示單詞卡片because,復(fù)習(xí)該單詞的音和義，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫(xiě)出單詞 Because。5. 問(wèn)答練習(xí)。T： Which one does Yang Ming like?S： He likes Menu A.T： Why does he like it?S： Because ice cream is sweet. Hamburgers

9、 are delicious.教師先與學(xué)生對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生分小組對(duì)話(huà)，最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成對(duì)話(huà)練習(xí)。(二) 再讀課文，學(xué)習(xí)單詞any, problem 和句子 Is there？ There aren.1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第 18 頁(yè)，看對(duì)話(huà)中的最后四句話(huà)，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語(yǔ)言， 幫助學(xué)生理解這四句話(huà)的意思。2.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第74 頁(yè)的單詞表讀懂最后的四句話(huà)。3.學(xué)習(xí)新單詞 any 和 problem 。（1）出示單詞卡片，教學(xué)單詞any。（2）出示單詞卡片 some 和 any,告訴學(xué)生 some 般用在肯定句中，而 any般用在否定 句和疑問(wèn)句中，如

10、：I have some questions. Do you have any questions?I need some fruits. Do you need any fruits?There are some fruits in the basket. There areny fruits in thebatsaknet.4.學(xué)習(xí)新句型。（1） 板書(shū)剛剛提到的最后兩個(gè)例句：There are some fruits in the basket. There arentany fruits inthe basket .然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。（2） 在句子中的 There are 下畫(huà)一

11、條線(xiàn)，告訴學(xué)生，這是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一種句型，表示某 處有某人 /某物?！边@種結(jié)構(gòu)的一般疑問(wèn)句變化只需要把be 動(dòng)詞移到句首,再在句尾加上問(wèn) 號(hào)即可,如課本中的這句話(huà)： Is there any problems with Menu A?（ 3 ）鞏固操練。教師指著自己桌上的物品說(shuō)： “ There is an English book on the desk. There are five cards on the desk.Are there any cards on your desk ? ”請(qǐng)學(xué)生用Yes” 或No” 回答即可。然后讓學(xué)生 指著自己桌上的物品模仿老師的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（三）分角色

12、表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。1. 教師播放課文錄音或 CD-ROM 二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。2. 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)扮演老師,與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。（四）鞏固練習(xí)。1.完成課本第 19 頁(yè)的 Read. Tick or cross. 部分。（ 1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà),獨(dú)立完成練習(xí)。（2）出示答案,幫助學(xué)生校對(duì)。如果有錯(cuò)誤的答案,幫助找出原因。（3）告訴學(xué)生 some 一般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：There is some tea in the cup.（杯子里有點(diǎn)茶。）I need some eggs and milk. （我需要一些雞蛋和牛奶。 ）any 般用于語(yǔ)否定句和疑問(wèn)句，文中疑

13、問(wèn)句Can you buy some candy for me ？ Can you buysome fruits for me ?表示提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any 取代 some。4）同桌兩人分角色讀對(duì)話(huà)。5）請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分角色讀對(duì)話(huà)。2.完成課本第 20 頁(yè)的 Learn to write. 部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式。（2）同桌交換課本，互相檢查書(shū)寫(xiě)是否正確。（3）教師展示答案，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這六個(gè)句子。Step 4 Extension綜合活動(dòng)：制作午餐食譜。1.完成課本第 19 頁(yè)的 Ask and answer. 部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話(huà)。2.小組活動(dòng)：制作我喜歡的午餐食譜。（1）教師在黑板上畫(huà)出下列表格：Our Lunch MenuWe like ， and .Why?.（2）學(xué)生四人一小組，先模仿黑板上的表格，畫(huà)在一張紙上。（3）四人合作共同完成任務(wù)。（4）完成表格后，在小組內(nèi)將表格內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，并