《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：1。提高學(xué)生識字的興趣。?2。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。3。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工 整。?教學(xué)重點(diǎn)： 主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識字。?教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。?教學(xué)用具： 電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。?課前準(zhǔn)備：1。把“我會認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、 形、義。?2。把“我會讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo) 牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。?3。制作生字軟件。?教學(xué)步驟：、講清要求，引出“我會認(rèn)”?小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老 師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小 組

2、。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)語文園地（四）。?二、我會認(rèn)?1。小女孩會認(rèn)什么字?（生答）?2。對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。）?3。你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、 林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。）?4。請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。?5。6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。?6。小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。（引 導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。）?7。為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請小朋友們 在小組里商量商量。（學(xué)習(xí)小組討論。）?8。玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”（教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)

3、字里有“木”的原因）。?9。全班再認(rèn)讀一遍。?三、我會讀?小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)（點(diǎn)出“我會讀”。）?1。小男孩讀什么?（出兒童電影院）?2。你會讀嗎?你是怎樣會讀的?（引導(dǎo)學(xué)生說。）?3。告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo) 牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見過嗎?（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。）?4。標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?（指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo) 牌上的短語。）?5。出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。?6。再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼 在圖上。（引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任 務(wù)。）?7。每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo) 牌，為什么這樣貼，該

4、怎樣讀?（教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué) 生正確讀出語句。） ?（四）律動(dòng)?（五）比比寫寫?1。出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這 些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。（小朋友在小組內(nèi)自由說。）?2。大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。（生書寫，師巡視。）?3。請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下， 讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方； 哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?（教師相機(jī)指 導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。）?4。全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、 電”字鞏固鞏固，要求

5、寫得美觀、工整。（生寫，師巡 視。）點(diǎn)評湖北省教研室肖惠珍 語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)， 激勵(lì)學(xué) 生進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)， 體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師完全領(lǐng)會了編者的意圖，把握了語文園地的特 點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上。無論是教 學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，都始終抓住了具有自信心，具 有激勵(lì)性，具有親切感的“我會”，不停的用“小 女孩會認(rèn)，你會認(rèn)嗎?”“小男孩會讀，你會讀嗎?”來 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、 去讀、去比、去寫。?孫靜老師的教學(xué)，還注意了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 為突破口，來改進(jìn)自主的教學(xué)。雖然面對的是六、七歲 的小朋友，但是孫靜老師還是采

6、用了分組討論，學(xué)生自 己觀察分析交流匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)的方式。小朋友通過小 組討論會認(rèn)字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的 游戲，通過觀察、認(rèn)讀圖畫和生活中的牌匾，通過交流 匯報(bào)識字體會等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起 來，讓學(xué)生體會到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時(shí) 不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。這樣做，能夠 引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察 周圍的事物，在生活中主動(dòng)識字。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外， 校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。孫靜老師的教學(xué)寫字指導(dǎo)比較具體、實(shí)在，學(xué)生書 寫落實(shí)。指導(dǎo)寫字時(shí)，孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫 的作用，對難寫字易錯(cuò)字的關(guān)鍵筆畫、起筆進(jìn)行了具體 指導(dǎo)、范寫。當(dāng)學(xué)生練寫后，又請幾位同學(xué)把自己寫好 的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評議，初步 感受漢字的形體美。?不過，本課教學(xué)如果能更加注重課型特點(diǎn)（側(cè)重于學(xué) 生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固以及拓展、運(yùn)用）就會更好地 突現(xiàn)本教材的特點(diǎn)。在訓(xùn)練過程當(dāng)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生 進(jìn)行真正的實(shí)踐活動(dòng)，教師的“牽引”不要太多。例如： “我會認(rèn)”這一環(huán)節(jié)，還可讓學(xué)生充分發(fā)表意見說出不 同的構(gòu)字理由。因?yàn)楹⒆幼R字、認(rèn)字的思維活動(dòng)是多維 的，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。此外，在“我會讀”的引導(dǎo)中，如果能對學(xué)生讀牌匾的過 程當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>