新型玻璃說課稿5頁

1、新型玻璃說課稿 各位老師大家好！我說課的內容是S版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課新型玻璃。我將分以下四大板塊來進行說課。一說教材新型玻璃是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。這是一篇相對簡單的說明文，課文結構非常清晰，全文共六個自然段，每介紹一種玻璃為一個自然段，最后一個自然段兩句話總結全文，提出新型玻璃發(fā)展展望。而且，每一個自然段都是先介紹它在功能上的特點，再講它的實際用途。依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了

2、以下教學目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。3、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。4、培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。5、通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。同時確定本課的教學重點為：1、理解課文內容，了解五種新型玻璃的特點和他們在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣；2、指導學生把握正確的獨立閱讀、交流閱讀感受的方法，準確把握課文的寫作方法，了解本課各段之間的并列關系；3、學以致用，啟發(fā)學生展開想象，說說

3、自己想發(fā)明什么樣的新型玻璃，或者別的什么，再寫一寫。教學難點為：能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。二、說教法學法由于本文的內容特點，我決定采用以下教學方法：1.情景教學法. 情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。2.問題教學法，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。

4、在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中，會重點體現(xiàn)這種教學方法。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內容的好奇去學習本課。根據(jù)以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。自主閱讀法，培養(yǎng)學生愛學語文的興趣，進一步體現(xiàn)語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。三、說電教媒體的使用通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。在教學過程的第三個環(huán)

5、節(jié)中將有所體現(xiàn)。 四、說教學過程在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。我的教學過程是這樣設計的：（一）、師生交流導入新課。1、教師板書課題中的詞語“玻璃”，指名認讀；2、結合生活實際交流：普通玻璃有什么特點及用途？3、教師談話激趣，把課題板書完整，學生齊讀課題。（二）、初讀課文，整體感知課文內容。1、全班交流：通過自學交流，還有什么問題

6、不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。2、學生自由朗讀課文，思考：課文介紹了幾種新型玻璃？它們各有什么特點和用途？3、教師板書表格。4、指名交流，教師板書五種玻璃的名稱、特點和用途。（這個過程學生采用小組合作交流的方式，培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）、指導閱讀，歸納學習方法。1、教師談話創(chuàng)設情景，學生交流：報警的是誰？指導用關聯(lián)詞語“不是而是”說話。2、朗讀課文，邊讀邊做標記：找出文中哪些句子寫的是這種玻璃的特點用橫線畫出，寫用途的句子用波浪線畫出。3、指名交流并指導朗讀，引導用關聯(lián)詞語“可以可以可以也可以”說一段話。（這個過程教師運用了情境教學及問題教學的教學方法）4、

7、師生歸納學習方法。（四）、學法遷移，自學課文。1、教師出示自學要求，學生明確自學要求。2、學生自由閱讀自己喜歡的段落，完成自學任務。3、指導抓住文中重點詞句交流閱讀收獲，教師結合完成板書。4、相機進行朗讀指導并引導用文中關聯(lián)詞語“盡管還是”、“如果就”說話。（這個過程培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）(五)、拓展延伸。讀了這篇課文，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃，或者新型房子、橋梁、道路、汽車把你的想法說一說，再寫一寫。（六）總結評價，布置作業(yè)1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價） 2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現(xiàn)教學方法。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。（七）、說板書設計：23 新型玻璃名稱特點用途夾絲網(wǎng)防盜玻璃可自動報警防盜夾絲玻璃非常堅硬、藕斷絲連高層建筑采用、安全變色玻璃反射陽光、改變顏色調節(jié)室內光線吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音 這個板書是采用了表格式板書的形式，簡潔，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃的名稱、特