匆匆教師課堂反思

1、精品文檔 匆匆教師課堂反思 匆匆文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間 流逝的足跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無可奈何和惋惜， 今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹舜掖医處熣n堂反思，希望大 家喜歡 !匆匆教師課堂反思篇 1 這篇課文的含義應(yīng)該說很抽 象，對(duì)于小學(xué)生閱讀是有一定的難度。在教學(xué)中，我特別注 重讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，在體會(huì)優(yōu)美句子上狠下功夫?！把嘧尤?了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，又再青的時(shí)候，桃花謝了， 有再開的時(shí)候。 ”讓學(xué)生深刻體會(huì)到， 生機(jī)勃勃的春天景色， 給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景，是為 了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，還要體會(huì)到，世上好 多事物都能再來，唯獨(dú)時(shí)間不會(huì)

2、再回來，繼而讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍 惜時(shí)間。小學(xué) 語文教學(xué)的重中之重是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，本文巧 妙的用詞使句子變得優(yōu)美， 修辭手法的運(yùn)用， 使句子更生動(dòng)， 更能感染學(xué)生?！傲媪胬x”、“跨”、“飛”幾個(gè)詞的運(yùn) 用，使看不見的時(shí)間一下子成了活潑可愛的孩子，既天真又 調(diào)皮。設(shè)問、比喻、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用，使句子更 加生動(dòng)形象。在理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來。 由于學(xué)生對(duì)文章體會(huì)較深刻，雖然文章較長，大部分同學(xué)在精品文檔一天的時(shí)間內(nèi)都能很完整的背誦下來。小練筆也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后，我讓學(xué)生結(jié)合 自己的體會(huì)，寫一篇短小的文章，把自己對(duì)珍惜時(shí)間的新認(rèn) 識(shí)寫下來，既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，

3、又學(xué)習(xí)了習(xí)作，效果 還是不錯(cuò)的。匆匆教師課堂反思篇 2 文章緊緊圍繞著“匆匆”二 字，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。文章語言 質(zhì)樸、優(yōu)美，富有詩意，對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間也很有教益。在教學(xué)中我根據(jù)課文的特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中 體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué) 習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。在精讀課文第三自然段體會(huì) 作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的語句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感 悟，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在 自己毫不注意時(shí)消逝的， 學(xué)生興趣盎然， 有的說： “聊天時(shí)， 日子從嘴邊過去 ;玩耍時(shí)，日子從腳下跨過。 ”有的說： “看 電視時(shí)，日子從眼前晃過 ;

4、 寫作時(shí)，日子從筆尖滑過?！庇?的說：“跑步的時(shí)候，日子從跑道上飛過 ; 喝水時(shí)，日子從 水杯里流過?！庇械恼f：“睡覺的時(shí)候，日子從夢(mèng)中溜過 ; 抽煙時(shí)，日子從輕煙中飄過?！痹娨话愕恼Z言從孩子們 的嘴里流淌出來。再讓學(xué)生將自己寫的內(nèi)容放進(jìn)課文中讀一 讀，學(xué)生的積極性更高。在這一讀說寫的實(shí)踐中，我感覺到 學(xué)生的練筆興趣激發(fā)起來了，學(xué)生的語言發(fā)展了，更重要的精品文檔是學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間來去匆匆，我們要珍惜時(shí)間，獲 得了更為深刻的情感體驗(yàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著 重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也 應(yīng)是語文實(shí)踐。”因此，我們語文教師在平時(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)

5、設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，體 現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，讓學(xué)生在活動(dòng)中語文實(shí)踐能力不斷提 高。匆匆教師課堂反思篇 3 1 、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域： 學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時(shí)也 是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言 的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深， 廣程度，我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清 的圖片簡介，配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩如畫的散 文境界中，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。課后，收集 有關(guān)時(shí)間的名言警句，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。、反復(fù)誦讀，積淀感悟：朱自清先生說：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃 厚”

6、。此篇散文最為感人的地方，一是其語言的優(yōu)美，二是 其情感的濃厚，引導(dǎo)學(xué)生深入地讀，富有個(gè)性地悟，結(jié)合自 己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀，去傾聽，傾聽作者的彷徨，傾聽作 者的無奈，傾聽作者的傷感及對(duì)人生的思索。讓學(xué)生在精品文檔閱讀中揣摩，在閱讀中體會(huì)，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論 中說出自己的看法，作出自己的判斷，在這節(jié)課上也有較好 的體現(xiàn)。、利用課件，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，并仿 寫：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí) 間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心， 飛揚(yáng)他們智慧的語言，從而達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。上完這節(jié)課，我覺得有很多不足之處，如：1 、個(gè)別學(xué)生參與不夠主動(dòng)，依賴小組其他成員。、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)，表達(dá)不夠明確， 有的地