七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫作學(xué)會(huì)記事教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊?，處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序?培養(yǎng)寫真情實(shí)感的寫作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話，抒真情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹拢淮檬录囊?，教學(xué)難點(diǎn)： 處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)時(shí)數(shù) ：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第18 節(jié)）導(dǎo)入：一、談話導(dǎo)入：在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情， 有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述

2、得有聲有色，條理清晰。新授：二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)會(huì)記事 ，并交流閱讀心得。討論：1交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了， 才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排， 做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。2條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：(1) 順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的

3、文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的， 有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的， 也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中， 大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。(2) 倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述， 然后再?gòu)氖虑榈拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。(3) 插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中， 由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是， 在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)

4、的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。3結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開(kāi)頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。4要寫真情實(shí)感。(1) 選擇真實(shí)的材料來(lái)寫。 無(wú)論是寫人敘事， 還是描景狀物， 不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。(2) 要把所選的材料寫真實(shí)。如果是寫人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”； 如果是描寫景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，做到“形神

5、兼?zhèn)洹薄?要注意錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。 只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖。第二課時(shí)（總第19 節(jié)）導(dǎo)入：一、寫作實(shí)踐 ( 一)1導(dǎo)語(yǔ)：你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？ ( 學(xué)生回答 ) 這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、 沒(méi)有條理的， 我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。討論： 2學(xué)生交流討論：要求學(xué)生閱讀片段寫作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫，不生動(dòng)，描寫不細(xì)致；缺少人物感受。新授：3.方法指導(dǎo)：可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝

6、加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。范文：那天中午放學(xué)回家， 我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎， 但樂(lè)極生悲，我不小心摔了一跤， 膝蓋磕在水泥路面， 剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開(kāi)了花”。 從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀， 連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我， 在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫

7、著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥” .媽媽腰上還系著圍裙， 正在準(zhǔn)備午飯， 見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙， 心急火燎地在柜子里找藥。 爸爸站在一邊不停地詢問(wèn)小宇“是怎么一回事”， 媽媽拿來(lái)藥后， 他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院” 看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。二、寫作實(shí)踐 ( 二)1導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)， 有多少事使你感到苦惱， 又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間， 又有多少令你難忘的 “那一次” 請(qǐng)

8、打開(kāi)你記憶的閘門，攫取生命中難忘的“那一次”。2寫作指導(dǎo)：(1) 文題妙解：這是一道半命題作文， 可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。(2) 注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，把事情寫清楚、完整。范文：那一次，我真難忘那一次決定，是我最難忘的一次決定。我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們?？晌疫€是一個(gè)學(xué)生， 又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？ 正好， ×× 俱樂(lè)部組織了一次義賣報(bào)紙活動(dòng)， 我決定去報(bào)名， 因?yàn)檫@次義賣報(bào)紙掙的錢

9、會(huì)全部捐給福利院的孩子們。星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門口，領(lǐng)了30 份報(bào)紙，沿街叫賣。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買份報(bào)紙嗎？”我以為這個(gè)女士會(huì)買一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，一份報(bào)紙也沒(méi)有賣出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣出去！這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線， 我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要 1

10、 元，您買一份吧！”老奶奶停下了腳步， 我急切地說(shuō)： “我們這是一次義賣活動(dòng)， 您能買份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑， 沒(méi)有拒絕我，買走了兩份報(bào)紙?！爸x謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！ 為了心中的那個(gè)決定， 我再接再厲， 終于把報(bào)紙全賣出去了。在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣報(bào)所掙來(lái)的錢買了書、書包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。 世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！三、寫作實(shí)踐 ( 三)1導(dǎo)語(yǔ)：家是溫暖的港灣， 是和煦的春風(fēng)。 朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間， 尋覓寫作的視覺(jué) “死角”，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅力。2我說(shuō)我家：學(xué)生交流家庭成員之間的故事。3寫作導(dǎo)引：(1) 家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫懠彝コ蓡T間的互敬互讓，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持， 還可以寫大家一起面對(duì)困難， 解決問(wèn)題等。(2) 把要寫的事情在腦海中梳理一遍， 看重點(diǎn)寫什