培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖寫話能力的策略研究結(jié)題報告——個人課題申報表

1、化工園區(qū)2015年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題”申報表編號YJ15034類別小語課題名稱培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖寫話能力策略的研究關(guān)鍵詞界定 及課題名稱 解讀（關(guān)鍵 詞界定清 晰、準(zhǔn)確， 限定研究范 圍，明確其 含義，提示 課題研究方 向和角度。）“看圖寫話”就是先觀察一幅或幾幅圖畫，寫出一句或幾句成段的話。它是小 學(xué)作文的初步訓(xùn)練，相對于作文來說，它表達(dá)的意思更加直觀易于理解。“小學(xué)語文低年級學(xué)生看圖寫話的研究” 主要研究如何培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖寫話的 能力。具體指教師通過指導(dǎo)學(xué)生積累語言；課堂教學(xué)中多途徑多方法訓(xùn)練學(xué)生 的寫話能力；授之以漁，注重教給學(xué)生看圖寫話的方法；建立行之有效的評價 體系，使學(xué)生形

2、成愛寫的良性循環(huán)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的目的。課題研究的 背景及意義（論述本研 究的重要 性、必要性， 以及該研究 要解決的現(xiàn) 實問題）課題研究的背景：根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練?？磮D寫 話是小學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象 思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑，對培養(yǎng)學(xué)生的與作興趣和與作自 信心，為打好寫作基礎(chǔ)及順利過渡到中、咼年級的習(xí)作、寫作有著重要的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出一二年級的寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想 說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于 運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、 感嘆號?！比欢?，當(dāng)我真正走進(jìn)低年級看圖寫話的教學(xué)中，我強(qiáng)烈地感到當(dāng)前 低年級看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。 一方面教師對寫話教學(xué)不夠重視。雖然“寫 話”、“習(xí)作”已編入教材，但很多教師仍只重視識字寫字、閱讀教學(xué)，忽視 “寫話”，對此缺乏有效的指導(dǎo)；另一方面由于我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多 是外來進(jìn)城務(wù)工子女，家長總體文化水平不高，加上工作繁忙，對孩子缺之引 導(dǎo)。孩子課外閱讀量少，詞語匱乏，一些孩子在寫話時看不懂圖意，也不知道 該如何表達(dá)；有些孩子即使領(lǐng)會了圖意，寫出的話也呆板沒有生氣，甚至表述 不清，語無倫次，病句多。該如何改變現(xiàn)狀？如何培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的

4、能力？ 這是我在教學(xué)中一直思考的問題，也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和 解決好的一個重要問題。因此我申請了 "小學(xué)語文低年級學(xué)生看圖寫話的研究” 這一課題。研究的意義：本課題的研究希望通過一系列教學(xué)探索，從語言的積累和運用，課堂寫話的 訓(xùn)練，看圖寫話的指導(dǎo)，寫后的激勵評價等多個角度，通過多種手段培養(yǎng)和提 高學(xué)生看圖寫話的能力，為中高年級的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。研究的相關(guān) 文獻(xiàn)綜述（已有研究 的歷史現(xiàn)狀 及發(fā)展趨 勢、及其特 點與不足， 已有的研究 結(jié)論對本研 究的啟示）語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作提出了新的目標(biāo)，提倡讓學(xué)生“讀好書，寫好字， 作好文，說清話”。我查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)

5、人采用了各種方式，主要 由以下幾類：一、培養(yǎng)興趣，1化靜態(tài)為動態(tài)，2以鼓勵來促進(jìn)；二、持之以恒，熟能生巧，1授之以漁，指導(dǎo)觀察，2巧借教材，訓(xùn)練句式 ；三、 勤于積累，信手拈來；四、發(fā)揮想象，拓展思路。結(jié)合我班學(xué)生的實際情況， 學(xué)生大多數(shù)為外來民工子女，父母忙于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，所以有些 需要家長配合完成的方法在我班就不太適用，因此我想盡量利用校內(nèi)時間，由 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。課題研究的 目標(biāo)（概括 地說明研究 要解決的問 題、及問題 解決的預(yù)期 的狀態(tài)。） 課題研究的 內(nèi)容（將研 究目標(biāo)邏輯 地切分成相 對獨立的研 究范疇加以 表述，表述 具體準(zhǔn)確）研究目標(biāo)：1、通過

6、對小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話現(xiàn)狀的調(diào)查研究，為本課題研究提供依據(jù)；2、通過對小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練方法的研究，為本課題研究探究訓(xùn)練策 略3、通過對小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話指導(dǎo)方法的研究，為本課題研究提供指導(dǎo)策 略4、通過對小學(xué)低年級學(xué)生寫話評價體系的研究，為本課題研究形成評價體系， 激發(fā)學(xué)生的寫話熱情。研究的內(nèi)容：（一）課題研究的主要內(nèi)容1 、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話現(xiàn)狀的調(diào)查研究；2 、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練方法的研究；3 、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話指導(dǎo)方法的研究；4 、小學(xué)低年級學(xué)生寫話評價體系的研究。（二）課題研究的思路：1、多途徑多渠道加強(qiáng)課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。2、通過調(diào)查問卷了解學(xué)生看圖

7、寫話的現(xiàn)狀，明確研究內(nèi)容和方向。3、重視學(xué)生語言積累，為寫好看圖寫話打下基礎(chǔ)。4 、課堂教學(xué)中多途徑多方法訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。5、授之以漁，注重教給學(xué)生看圖寫話的方法6、建立行之有效的評價體系，使學(xué)生形成愛與的良性循環(huán)課題研究過 程及方法（重點回答 每一階段需 解決什么問 題、怎么做 等，問題要 與目標(biāo)、內(nèi) 容、方法相 符；并說明 每階段的時 間安排）課題研究的過程：1、 申報階段：（2015.12015.9）認(rèn)真選題，制定方案，申報課題。2、 準(zhǔn)備階段：（2015.102016.11 ）制定計劃，深入調(diào)研，查閱相關(guān)資料， 兀成調(diào)查報告。3、 實施階段：（2016.12 2017.7）圍繞課題

8、開展專題研究：（1）小學(xué)低年 級學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練方法的研究（2016、12 1017、2）；（ 2）小學(xué)低年級 學(xué)生看圖寫話指導(dǎo)方法的研究（2017、3 2017、5）；（ 3）小學(xué)低年級學(xué)生 寫話評價體系的研究（2017、62017、7）。4、總結(jié)階段：（2017.82017.9）收集整理課題研究的過程資料， 進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告。課題研究的方法：（1）文獻(xiàn)資料法。通過收集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，使本課題研究的內(nèi)涵和外延 更豐富，更明確，更科學(xué)，為研究奠定理論基礎(chǔ)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ) 上有提高和突破。（2）調(diào)查法。對本班學(xué)生的寫話現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要了解學(xué)生寫話的困難所在

9、， 以便針對性地制定課題研究的方案和計劃。（3）個案研究法。收集學(xué)生寫話作品，認(rèn)真剖析、反思，做到發(fā)現(xiàn)問題、研究 問題、解決問題。（4）行動研究法。通過看圖寫話教學(xué)方法的探索，形成小學(xué)低年級看圖寫話的方 法、步驟，提高學(xué)生看圖寫話的能力。（5）經(jīng)驗總結(jié)法。根據(jù)收集的個案資料及自己平時的觀察，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生寫話 能力的策略，在實踐過程中加以回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，總結(jié)實 踐的得失，再指導(dǎo)研究、實踐。課題研究的 條件（開展 研究的主客 觀條件）及 預(yù)期成果（成果形 式、成果名 稱）研究條件：本人從事教科研工作已經(jīng)有八年了，多次參加學(xué)校大課題的研究，自 己獨立完成了第五期市級課題的研究，已順利結(jié)題，第七期區(qū)級課題的研究已 順利結(jié)題。研究預(yù)期成果：1、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話現(xiàn)狀的調(diào)查研究調(diào)查報告；2、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練方法的研究論文；3、小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話指導(dǎo)方法的研究課例；4、培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖寫話能力策略的研究 調(diào)查報告。區(qū)教育科學(xué) 學(xué)術(shù)委員會 審批意見說明：1.本表中類別可分為中語、小語、中數(shù)、