二年級下學期課外閱讀指導教案精品資料

1、二年級下學期課外閱讀指導教案新課程倡導閱讀積累， 加強課外閱讀就是一條有效途徑。 課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分。 它是課外語文活動中最重要、 最普遍、最經(jīng)常的方式，是課堂閱讀的繼續(xù)和擴展，是閱讀能力熬煉必不可少的重要組成部分。 本學期，我們對學生的課外閱讀不僅從量上作了具體規(guī)定和明確要求， 還就讀書方法進行了歸納和總結， 并在統(tǒng)一開設了課外閱讀指導課。具體指導內(nèi)容見目錄。附：課外閱讀指導教學目錄設計：1、書籍是人類進步的階梯2、默讀要有速度3、摘錄筆記法4、詞典是讀書的工具5、議讀法6、讀報的學問7、寓言閱讀8、讀書要動腦9、體會感情讀故事課題 1、書籍是人類進步的階梯課型實踐感受型教

2、學目標：1 指導學生通過實踐活動， 理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。2、教給學生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習慣。課前準備收集名人格言；準備一本自己喜愛的圖書；準備讀書感受一條。教學過程：一、格言導入激發(fā)興趣1、 引導學生交流格言。書是人類進步的階梯高爾基書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基理想的書籍是智慧的鑰匙。列夫 ?托爾斯泰2、揭示本課目的，板書課題書籍是人類進步的階梯。1、學生交流名人格言2、參與全班交流。二、自由交流、感悟方法1、組織學生小組、全班交流讀書感受。2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可

3、以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！?、小組自由交流讀書感受：書籍給了我知識；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠大的理想。 。5、推派代表參加全班交流。三、檢測體驗、培養(yǎng)習慣1、出示檢測：上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。小蘭只愛看卡通畫冊 ，對別的書沒興趣。小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。2、組織交流。3、小結：4、學生參與檢測，并說明理由：小紅看書時間不對。小蘭應該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。小云要認真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。四、課后延伸、鞏固升華布置課后作業(yè)

4、：我們班級將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多， 收獲大?；丶一蚶谜n余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。教后反思：課題 2、默讀要有速度課型活動感受型教學目標：1、通過閱讀指導， 培養(yǎng)學生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。課前準備：1、一則有關名人快速閱讀的故事2、了解學生的課外閱讀情況教學過程：一、故事激趣、導入新課1、導語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。3、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

5、4、評比閱讀之星。二、出示訓練、感悟方法1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質(zhì)量。天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5 秒）李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。 李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30 秒）3、組織學生在班內(nèi)交流默讀情況1、學生自由回答。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）4、學生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導

6、。天下雨了打得船蓬沙啦地響。李老師教我們養(yǎng)母兔。5、全班交流默讀效果。出示故事對比評價1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在10 分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好3、結合學生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。6、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。1、學生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里， 小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。7、全班交流，總結方法。專心讀書一句句地讀。8、評選默讀之星。三、實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法， 看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更

7、好了。學生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。教后反思：課題 3、摘錄筆記法課型實踐學習型教學目標：1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。2、使學生在閱讀的基礎上，學會用摘錄筆記法。課前準備：了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。教學過程：一、復習遷移，導入新課1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。二、嘗試學習，明確要求。1、請你閱讀自讀課本搭船的鳥，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫的詞

8、語、句子。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。3、學生自讀，劃出好詞好句。詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。段：描寫翠鳥的一段話。4、同桌討論，班級交流5、熟記好詞句的基本要求三、 出示訓練，感悟方法。1、 提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。2、出示訓練，選自讀春天來了訓練時說說你劃到了哪些好詞好句3、總結書本筆記的方法。（ 1）、學生試讀，完成報時（ 2）、說說你摘了哪些好詞好句。（ 3）、小組漫談讀書體會四、

9、實踐體驗，培養(yǎng)習慣。1、組織學生進行課外閱讀，要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導。3、教師小結上課情況。1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。教后反思：課題 4、詞典是讀書的工具課型實踐學習型教學目標：1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。課前準備：每人準備一本詞典。教學過程：一、復習遷移，導入新課1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。二、嘗試學習，明確方法

10、1、出示句子，劃出不理解的詞語：大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。2、點撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一個字。按第二個的拼音順序查到詞語。在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現(xiàn)了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學生劃出不理解的詞語：興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典先查“興”、“歡”。再查興高采烈、歡聲笑語。找到解釋：興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。三、出示訓練，感悟方法1、出示訓練，選自讀狐假虎威訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了

11、它的意思。2、交流查詞典的情況3、總結查詞典的方法。1、學生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？3、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。四、實踐體驗、培養(yǎng)習慣1、組織學生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學會查詞典2、 組織檢查和輔導。3、評選查詞典能手。（ 1）、學生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。（ 2）、小組交流查詞典情況。五、布置作業(yè)，鞏固成果請學生看自讀課本詞典公公家里的爭吵有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。教后反思：課題 5、議讀法課型活動實踐型教學目標：1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍，并能

12、邊讀邊議，擴大閱讀面。課前準備：1、準備一篇閱讀材料2、了解學生的課外閱讀情況教學過程：一、故事激趣、導入新課1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？2、評選閱讀之星3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。（ 1）、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。（2）、評比閱讀之星。（ 3）、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。二、 出示訓練感悟方法1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法2、點撥議讀法的基本方法：選閱讀文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成問題。把問題提出來與大家商議，以求得正確的答

13、案。3、出示一篇故事：沒有牙齒的大老虎，根據(jù)方法進行閱讀議論4、組織學生全班交流1、學生自由討論。2、學生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導。老虎為什么會沒有牙齒？狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？3、小組交流。老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。三、實踐體驗，鞏固方法。1、請小朋友讀聰明的小螞蟻一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？2、交流議讀的好處和注意點。好處：3、給議讀好的學生發(fā)獎。1、學生自讀，劃出問題2、全班交流，總結方法。3、

14、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習慣。注意問題要找準。問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。四、課外拓展、鞏固延伸布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預習中使用。回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法閱讀， 如果能把自己了解的記下來，就更好了。教后反思：課題 6、讀報的學問課型實踐體驗教學目標：1、讓學生初步了解報紙的有關知識，掌握讀報的基本方法。2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。課前準備每人準備一份中國兒童報教學過程步驟教師活動學生活動一、猜謎激趣、導入新課1、 出示謎面：有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。2、

15、引導交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。3、小結板題：“讀報的學問”二、認識報紙、感悟方法1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？2、指導學生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。瀏覽標題。精讀重點內(nèi)容。略讀一般內(nèi)容。剪貼、摘抄。3、學生看報自由回答。報頭版頭版面4、學生小組內(nèi)交流讀報的方法。5、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。實踐訓練掌握方法1、開展小組讀報比賽，提出要求：按學到的方法進行各自讀報；小組交流讀報心得；漫談方法感悟6、全班交流，總結方法。7、評選優(yōu)勝小組。1、學生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法定期交流。讀報測驗。剪報、摘報展示。評報活動。剪報、摘報方法挑選內(nèi)

16、容。 安排分類剪輯或摘抄。 歸類裝訂。8、全班交流，總結方法。1、 開展摘報實踐。2、 組織展示，評選優(yōu)秀摘報本1、學生進行摘報。2、進行摘報展示。三、實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動發(fā)放剪報、摘報情況記載表。日期 剪報、摘報內(nèi)容類別自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。教后反思：課題 7、寓言閱讀課型實踐體會教學目標：1、通過學習，使學生掌握寓言閱讀方法。2、通過教學，使學生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。課前準備：1、 布置學生閱讀伊索寓言2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。教學過程：一、錄像激趣導入新課1、播放錄像寓言井底之蛙組織交流。2、組織學

17、生說說讀過寓言。3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。4、學生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。5、學生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？二、出示范例、感悟方法1、出示文章井蛙和海鱉說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？2、指導學生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；議一議：故事中不理解的問題；想一想：想清楚故事說明的道理。1、學

18、生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話， 使青蛙知道大海的遼闊。 說明天外有天的道理。3、學生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？4、小組推薦代表上臺說說方法。三、體驗嘗試、鞏固方法1、出示練習的文章，聰明的小螞蟻用學到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流，演一演體會方法。3、給優(yōu)秀小組頒獎。4、學生自讀，進行小組交流。讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。5、組織表演，體會方法。6、參與表演。7、評選優(yōu)秀小組。四、實踐體驗、鞏固

19、拓展布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀伊索寓言準備參與“寓言大賽場”回去讀一讀伊索寓言，在讀書筆記上寫下你的理解。課題 8、讀書要動腦課型 實踐體會教學目標 ：1、學會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力2 、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。課前準備：1、投影片。丑小鴨故事2、了解學生的讀書情況一、訪談激趣、導入新課1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？2、小結：我們學會了不少閱讀方法，今天就來學習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦3、 學生發(fā)言說閱讀方法。朗讀、默讀。復述，講述；邊讀邊想，理解內(nèi)容。記摘錄筆記二、出示范例、想想題意1、出示課題“閃光的金子”先讀題目，想想題目告訴我們什么

20、？還有什么疑問？2、指導學生方法。讀一讀。想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？3、指導學生練一練；出示一組題目：真想變成大大的荷葉猴子種果樹會走路的樹問銀河4、 學生讀題回答?？赡苤v一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？5、學生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？是我想走進自然的理想。 為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？會走路的樹是鹿。孩子在銀河。三、 動腦體驗、理解內(nèi)容1、出示練習的兒歌， 保護小樹苗第二自然段。說說你如何讀懂這段話。2、全班交流，總結方法。讀一讀，看看有三句話分讀說說每句話寫了什么：有什么問題：1、自讀小組交流說說讀懂的方法：2、這段有三句話 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋他們心里為什么著急？3、全班交流，總結方法。邊讀邊想。四、 實踐體驗、鞏固拓展布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。教后反思：回去實踐，