二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、 學(xué)困生情況分析：從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，學(xué)困生可分為三大類：1、紀(jì)律型學(xué)困生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)。2、不會(huì)學(xué)習(xí)型后進(jìn)生：智商正常，但不會(huì)聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭） 。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。3、反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生：此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解能力差，疑難問題長(zhǎng)期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化， 本班

2、后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法， 能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。3、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：針對(duì)以上三種類學(xué)生，本學(xué)期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)第一種類型的學(xué)困生（ 1）用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)（ 2）與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法;（ 3）搜集資料跟蹤研究，試探出較好的教育方法，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)

3、矩，先學(xué)做人。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。 教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)， 力爭(zhēng)照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。2、對(duì)第二種類型的后進(jìn)生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求，常提醒，勤督促，多引導(dǎo)的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、對(duì)第三種類型的后進(jìn)生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度，家教配合更為重要。由于學(xué)困生對(duì)“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹立自信，在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡(jiǎn)單的