還在為寫(xiě)心得而煩惱嗎？這三篇個(gè)人心得體會(huì)值得收藏!

1、還在為寫(xiě)心得而煩惱嗎？這三篇個(gè)人心得體會(huì)值得收藏！班主任工作個(gè)人心得體會(huì)大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可 少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。1。建立班主任自身威信。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才。嚴(yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重 關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和穩(wěn)固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是根底也是手段，關(guān)心保護(hù)是歸宿。 在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生

2、成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群 眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的時(shí)機(jī)如：班上紀(jì)律、 衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心 性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任就應(yīng)用心主

3、動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績(jī)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽什么笨蛋、笨豬等。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師， 要聽(tīng)從老師指導(dǎo)?？傊?，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承當(dāng)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨 的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響

4、學(xué)生，用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才 能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。新員工工作個(gè)人心得體會(huì)懷著沖動(dòng)忐忑的心情，坐上班車，來(lái)到美麗的兵馬俑站，一切似乎和我想象的不太一樣，沒(méi)有威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有嚴(yán)肅的同事，反而更像是到了一個(gè)溫暖 的大家庭，站長(zhǎng)平易近人，同事熱情友善，餐廳的阿姨和藹可親。剛到站上，大樓前的兵馬俑就映入我的眼簾，和這里的站文化相得益彰。站長(zhǎng)給我們介紹了“魅力石榴花團(tuán)隊(duì)的奮斗和成長(zhǎng)足跡，展現(xiàn)了優(yōu)美的工作環(huán) 境、和諧的團(tuán)隊(duì)氣氛以及“巾幗管理所的魅力形象。幾天的工作中，我主要學(xué)習(xí)了入口發(fā)卡業(yè)務(wù)。初遇紅亭，新

5、鮮感十足，但新人在工作中難免會(huì)遇到手忙 腳亂的情況，這時(shí)同事們都會(huì)非常耐心地指導(dǎo)我，從最開(kāi)始的認(rèn)識(shí)貨車、客車車型到后面的微笑效勞和標(biāo)準(zhǔn)操作，使我很快地轉(zhuǎn)變了角色，實(shí)現(xiàn)了第一次蛻 變。8月站務(wù)會(huì)上，“微笑之星魏潔娜等人給我們分享了月月優(yōu)秀的感言，聽(tīng)完我受益匪淺。她們對(duì)工作的熱愛(ài)和堅(jiān)守，讓我深深感動(dòng)，也值得我學(xué)習(xí)。一 線收費(fèi)工作看似簡(jiǎn)單，然而卻是機(jī)械式的重復(fù)，這樣的工作性質(zhì)決定了我們必須經(jīng)常開(kāi)展鏡面微笑練習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)操作練習(xí)，才能使我們?cè)诿鎸?duì)司乘人員時(shí)，流露 出真誠(chéng)的微笑。當(dāng)需要查證、驗(yàn)貨，面對(duì)不理解、不配合、甚至惡語(yǔ)相對(duì)的司機(jī)時(shí)，雖然委屈，但是如果我們?nèi)晕⑿χ托慕忉專罱K真誠(chéng)的微笑會(huì)換回司乘 人員

6、的理解和尊重。數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到 了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和 要求，從而到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)、培養(yǎng)技能、開(kāi)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不

7、需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮 創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反應(yīng)。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓"預(yù)設(shè)"真正效勞于生成性 的課堂教學(xué)。首先，要認(rèn)真鉆研教材，為"預(yù)設(shè)"打好根底。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的根本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索，分析教 材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)

8、新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次，要改變備課模式，變"教案"為"學(xué)案"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了"學(xué)"，再精心 的"設(shè)計(jì)"也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的 情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師

9、要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形 的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，那么留到 課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面 的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必

10、須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感 覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久， 學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。Word是學(xué)生和職場(chǎng)人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實(shí)，這個(gè)軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開(kāi)啟新世界的大門(mén)。Tab+Enter,在編過(guò)號(hào)以后，會(huì)自動(dòng)編號(hào)段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤(pán)操作吧Ctrl + L 左對(duì)齊，Ctrl + R 右對(duì)齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問(wèn)！有時(shí)候Word文檔中有許多多余的空行需要?jiǎng)h除，這個(gè)時(shí)候我們可以完全可以用查找替換來(lái)輕松解決。翻開(kāi) 編輯菜單中的 替換對(duì)話框，把光標(biāo)定位在查找內(nèi)容輸入框中