《文化創(chuàng)新的途徑》教學設計及點評

1、文化創(chuàng)新的途徑教學設計巨野實驗中學 段鵬一、本課地位本課內(nèi)容為文化生活（人教版）第二單元 “文化傳承與創(chuàng)新 ”第五課 “文化創(chuàng)新 ”的第 二框。 如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱點， 具有很強的思想理論性， 也具有很強的探索實 踐性。 在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、 傳播和發(fā)展， 也明白了文 化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。 那么， 怎樣進行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。二、教學目標（一）知識目標（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐。（2）文化創(chuàng)新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關系； 民族文化與外來文化的關系。（二）能力目

2、標（1）分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進 與落后、高雅與庸俗等的能力。（2）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。（3）思辨創(chuàng)新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民 族文化與外來文化關系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標（1）激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關注世界文化發(fā)展。（2）積極參加文化學習、創(chuàng)作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中 華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。3）要堅持辯證的觀點對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無

3、主義” 和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。三、重點難點重點：（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關系。（2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。難點：（1）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關系。（2）文化創(chuàng)新的根本途徑。四、教學構思（一）設計理念（1）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人 的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生 “自主、合作、探究、創(chuàng)新 ”地學習，體現(xiàn)新的學生觀。 （2）教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀。（3）教學過程中

4、大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角 度深化對文化正確方向的理解。（4）教學過程中以典型的文化現(xiàn)象 奧運會吉祥物、趙本山小品、上海世博會的場 館、古今中國24孝的設計、展示為材料，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課與時俱進的特點。（5）教學過程中積極創(chuàng)設情境，調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通 過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。（二）教法學法（1）教法：情景教學法、實踐探索法等2）學法：合作學習法、自主探究法等五、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課學生閱讀北京奧運會吉祥物 - 福娃的材料， 思考福娃為什么能夠從眾多的作品中脫穎而出、成為

5、北京奧運會的吉祥物呢？（學生發(fā)表意見，教師總結，導入新課）學生：原因在于進行了創(chuàng)新教師：福娃的設計從四個方面進行了創(chuàng)新：設計思路、設計理念、設計應用、設計數(shù)量， 要發(fā)展好中國特色社會主義文化， 我們該如何進行文化創(chuàng)新呢？這就是我們今天所要學習的 文化創(chuàng)新的途徑。2、分組討論，合作探究（1）6-8人為一個大組，前后桌為一個小組。每組選出一個中心發(fā)言人，集中展示探究成 果，其他成員補充。（2）一至五組分別探究情境一至情境五3、展示成果，生成知識（1）一組中心發(fā)言人發(fā)表意見，本組其他成員先進行補充，其他組再進行補充。教師總結： 趙本山的小品的故事來源于現(xiàn)實生活， 并且富有創(chuàng)意， 讓人樂在現(xiàn)實生活中。

6、所 以他獲得了巨大成功。這表明文化創(chuàng)新要成功，必須立足于社會實由此得出“文化創(chuàng)新離不開社會實踐”的結論，具體如下：、文化創(chuàng)新的根本途徑踐。立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。教師設疑：為什么文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐呢？（此時可讓學生結合第 五課第一框知識思考，從而使學生溫故知新）學生發(fā)言，教師總結：因為社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，所以立足于社會實踐， 是文化創(chuàng)新的根本途徑。教師： 文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐， 那么要想實現(xiàn)文化創(chuàng)新， 我們有沒有 其他途徑可走了呢？（2）二組中心發(fā)言人展示探究成果學生發(fā)言，學生補充，暢所欲言。（調(diào)動學生的積極性）教

7、師總結：中國館在外形和技術上都進行了創(chuàng)新，做到了繼承傳統(tǒng)，推陳出新。 （教師 板書：二、基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新）分析具體內(nèi)容：在社會實踐的基礎上，文化創(chuàng)新既是一個 “取其精華、去其糟粕 ”，改造 傳統(tǒng)文化得過程； 又是一個 “推陳出新、 革故鼎新 ”，創(chuàng)造新文化、 發(fā)展先進文化得過程。 （古 今）思考：如何處理好繼承與發(fā)展的關系？（教師帶領學生分析） 分析：一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。如果漠視 傳統(tǒng)文化的批判性繼承， 其民族文化的創(chuàng)新就會失去根基。另一方面， 體現(xiàn)時代精神， 是文 化創(chuàng)新的重要追求。 社會發(fā)生了變化，我們的文化也要跟著發(fā)展。 文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng) 文化注入時

8、代精神的努力之中。我們同時還應該反對兩種錯誤的傾向，即“守舊主義” “歷史虛無主義”。讓我們堅信： 科技引領潮流，創(chuàng)新決定未來！3）三組中心發(fā)言人展示探討結果學生發(fā)言，學生補充，暢所欲言。（調(diào)動學生的積極性）教師總結：世博會場館的建設體現(xiàn)了多種文化的交流和融合，這啟示我們在文化創(chuàng)新過 程中應該：取長補短，為我所用。（教師板書）：三、面向世界，博采眾長具體內(nèi)容：在社會實踐的基礎上，不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，既是人類文 明發(fā)展的重要動力，也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。（中外）分析如下：（1）、文化的交流、借鑒與融合，是學習和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文 化的過程；是不同民族文化

9、之間相互借鑒，以“取長補短”的過程；是在文化交流和文化借 鑒的基礎上， 推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。 由此可見， 文化多樣性是文化創(chuàng)新的 重要基礎。（2）、在文化的交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外 國文化的有益成果， 這就需要有海納百川的胸懷、 熔鑄百家的氣魄、科學分析的態(tài)度。 不同 民族文化之間，只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創(chuàng)新的成果。（3）、在學習和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時， 要堅持以我為主， 為我所用的基本原則。 因為永葆生命力和提升文化競爭力，都需要保持文化的民族特色。過渡：大家知道古今中國二十四孝嗎？作為中學生， 我們每一個人能為父

10、母做些什么呢？下 面有請第四組同學繼續(xù)展示探究成果。（4）四組中心發(fā)言人展示探討結果學生發(fā)言，學生補充，暢所欲言。（調(diào)動學生的積極性）教師總結： 堅持正確方向，克服錯誤傾向1、把握兩對關系當代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關系。 設問：怎樣做才能更好地把握當代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關系？ （學生探究、發(fā)表意見）守舊主義 ”和 “封閉主義 ”， “民族虛無主義 ”和“歷史虛無主 義。（5）五組中心發(fā)言人展示探究成果。學生發(fā)言，學生補充，暢所欲言。（調(diào)動學生的積極性）教師總結： 清明文化的發(fā)展和外來語與漢語的交流充分體現(xiàn)了文化創(chuàng)新的一個根本途徑、 兩 個基本途徑，希望同學們

11、以后繼續(xù)關注。教師設置疑問： 通過剛才所學知識， 我們怎么才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新， 鑄造中華文化的新輝 煌呢？學生結合書本探究、發(fā)表意見。2、反對兩種錯誤傾向?qū)W生回答： 要立足于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求， 在歷史與現(xiàn)實、 東方與西方的文化交匯點上， 發(fā)揚中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)， 汲取世界各民族文化的長處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新。4、拓展深化，繼續(xù)體驗學生前后桌進行探究、發(fā)表意見。教師總結：中國大片成功的打入國際市場和功夫熊貓在中國取得的巨大成功充分說明：文化發(fā)展要想獲得成功，必須進行創(chuàng)新。5、自我檢測，自我評價（1）選擇題找兩位同學到黑板上去展示（2）非

12、選擇題教師引導學生，共同分析和探討，感受高考。先由學生評價，教師總結升華，主要歸納方法和技巧。學生整理落實，教師巡視。（6）回顧所學，課堂小結通過對以上內(nèi)容的學習，下面請同學們自主構建本框 的知識框架。（請兩位學生上臺展示自己構建的知識結構圖，然后教師總結）1、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新3、文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界，博采眾長4、堅持正確方向，克服錯誤傾向：（1） 守舊主義”和封閉主義”（2） 艮族虛無主義”和歷史虛無主義（7）布置作業(yè)，繼續(xù)鞏固完成學案（四）體驗導行六、教學反思本堂課用學生喜聞樂見的動漫形式，以一種材料的不同層面來創(chuàng)設

13、情境、導入新課，探究材料、講授新課，這樣既激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)了學生的能力和社會責任感；又體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。本堂課無論在內(nèi)容探究上，還是在習題演練中，都做到了既重視知識學習，又重視情感 教育，注重了師生的互動交流。不過，要上好這堂課也不容易。首先，要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)。既要在理解新課標的基礎上徹底把握課本內(nèi)容， 又要根據(jù)高中生的興趣愛好來做好充分的課前準備， 收集 好充分的第一手資料。讓人遺憾的是，上課的課室沒有多媒體設備和投影儀。 這樣不能播放 動畫視頻，課堂顯得有些枯燥。文化創(chuàng)新的途徑教學點評文化創(chuàng)新的途徑劉冬芳本堂課的設計理念是先進的。以典型的文化現(xiàn)象

14、“奧運會吉祥物、趙本山小品、上 海世博會的場館、古今中國24孝的設計、展示為材料，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課與時俱 進的特點。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向 和特點。教學過程中引導同學們觀察文化現(xiàn)象、體驗矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、 生成構建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學習觀、知識觀；充分調(diào)動和發(fā)揮 學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生 “自主、合作、探究、創(chuàng)新 地學習， 體現(xiàn)新的學生觀； 積極創(chuàng)設情境， 調(diào)動同學們的生活經(jīng)驗， 激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情， 通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)學生的思辯能力、 實踐能力和社會責任感； 大膽突破教 材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。本堂課的教學實效是優(yōu)質(zhì)的。 知識傳播準確無誤， 觀點全面； 學生的知識得到豐富和更 新，能力得到提高與擴展，情感、態(tài)度、價值觀得到鞏固與提升，是一堂不存在科學性問題 的高