人教版八年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、人教版八年級(jí)語文第一學(xué)? 期教學(xué)工作總結(jié)人教?版八年級(jí)語文第一學(xué)期? 教學(xué)工作總結(jié)人教版? 八年級(jí)語文第一學(xué)期 教?學(xué)工作總結(jié) 元旦的鐘? 聲已經(jīng)敲響，本學(xué)期的? 語文教學(xué)任務(wù)在緊張 有?序的進(jìn)程中已接近尾 聲? 。走過一段路，身心有? 些疲憊。需要稍稍修 整? 一下，給自己一點(diǎn)靜 心?思索的空間?？纯辞岸? 路程大浪淘沙后，有 沒?有在沙灘上留下些許 令? 人欣喜的貝殼，還是依? 然是沙子。 一嚴(yán)謹(jǐn)? 認(rèn)真的工作態(tài)度一貫 堅(jiān)?持著。 嚴(yán)格遵守學(xué)校?規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度 ，?積極參加學(xué)校組織的 各? 項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班，?不遲到不早退。深入 研?究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n， 撰?寫高質(zhì)量且有效可行的?教案

2、，做到重點(diǎn)、難 點(diǎn)?、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積 極?參與教研活動(dòng)的探討，?并虛心聽取各位教師 的?好建議，好方法。主 動(dòng)?聽取同科教師的公開課?、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等 ，?學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué) 理?念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)?計(jì)。二融洽和諧的 師? 生關(guān)系依然保持著。 ? 關(guān)注每一位學(xué)生，并平?等對(duì)待每一位學(xué)生。 尊?重信任他們，激勵(lì)關(guān) 愛? 他們。對(duì)待他們多一些?鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少一些 批?評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì) 心? 、耐心，少一些冷落、?焦躁。多一些理解， 少?一些埋怨。多一些微 笑? ，少一些冷面。多一些?實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理 論?灌輸?？傊鄰淖陨? 做一些改變與調(diào)整，少? 指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不 足? ，用積極樂

3、觀的心態(tài) 、?欣賞贊許的眼光面對(duì)著? 60 多位已進(jìn)入青春 萌?動(dòng)期的初二學(xué)生。三 ? 高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高 ? 標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作始終如 一? 的貫徹著。?1. 學(xué)習(xí)新知識(shí)， 力? 求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。 隨? 時(shí)檢查督促，以加強(qiáng) ? 學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固 ，? 不留“知識(shí)”的剩飯 。? 2. 閱讀指導(dǎo)?，讀文本要求學(xué)生要 善?于發(fā)現(xiàn)尋找文章的美 點(diǎn)? 。不讀書，不動(dòng)筆。 隨? 時(shí)圈畫文中的好詞、 妙?句。并靜心細(xì)細(xì)的品 味?一些耐人尋味的句子 。?大部分學(xué)生已形成了 一?種習(xí)慣。這樣對(duì)學(xué)生 提?高文學(xué)作品的鑒賞能 力? 是水到渠成的必然結(jié) 果?。3. 作文指? 導(dǎo)，大部分學(xué)生已做 到? 了謀篇布局的

4、合情合 理?、語言表達(dá)的自然順 暢? 、過渡的自然。本學(xué)期? 側(cè)重訓(xùn)練記敘文中精 彩?片段的描寫，要求做到?有視覺的畫面感的效 果? 。如命題作文我在 陽?光下成長生活中的?“小插曲”、身 邊? 的美，非常適合多 個(gè)? 片段、多角度選材描寫? 的展示。經(jīng)過一次次 的? 習(xí)作、評(píng)改、指正， 效?果還不錯(cuò)。 另外， ?說明文文體的教學(xué)也是 本? 學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。 對(duì)事?物性說明文、 事理性說? 明文，學(xué)生也有了初 步? 的了解與認(rèn)識(shí)。 為了更? 好的掌握說明文給人以? 知識(shí)的這一特點(diǎn)。設(shè) 計(jì)? 了命題作文我們的 學(xué)?校或我們的教室?。評(píng)改學(xué)生習(xí)作的 我?們的教室后。問題 百? 出，對(duì)事物性說明文

5、? 體的掌握不甚理想。教 師? 下水作文我們的教 室?（以教室為例）作 ? 為范本展示給學(xué)生。讓 學(xué)? 生第二次習(xí)作我們 的?教室。雖然個(gè)別學(xué) ? 生還多多少少存在著這 樣? 或那樣的問題。大部 分?學(xué)生都較成功。四 ? 對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作 流? 程的一點(diǎn)思索。工作 流?程如下：1 備? 課。細(xì)致入微的研究 文?本，結(jié)合著教師教 學(xué)? 用書在文本中做著必? 要的圈點(diǎn)批注。? 2. 寫課。撰寫出有 效? 高質(zhì)量的教案課 堂? 的教學(xué)流程。3?. 上課。4 .? 布置作業(yè)。作業(yè)的類 型?是多種多樣的：? 背誦的、抄寫的、 默?寫的、配套、同?步、作文、有助教 學(xué)? 所做的必要的練習(xí)題 補(bǔ)?充的等

6、。 4 .? 講析習(xí)題。配套、?同步、教師補(bǔ)充的?練習(xí)題等是需要教師 一? 一講解的，這需要教 師? 也要一一做一遍。遇到?課外的文言文還需要 上? 網(wǎng)查資料弄清文言文 的?文意。 4檢查、批改?作業(yè)。 對(duì)無形作業(yè) 的? 檢查：文言文?的背誦、古詩詞的背 誦?、學(xué)生談心疏導(dǎo)。 對(duì)? 有形作業(yè)的批改不是一?個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)所能解 決? 的，需要教師的認(rèn)真 審?查來決定的。（有時(shí)要?面批，進(jìn)行指導(dǎo)糾正 。? 老師都利用課間的十 分?鐘） 不管是無形的，?還是有形的， 老師們都?像一個(gè)個(gè)機(jī)器人似的 被? 這種單調(diào)重復(fù)的教學(xué)流?程所驅(qū)趕著、所控制著?。每天 8 個(gè)小時(shí)的工 作?時(shí)間被老師們忙碌的身?影充斥著。自由支配 的? 時(shí)間是微乎其微的。 或?許你會(huì)說：“?只要你想有，時(shí)間總 會(huì)? 擠出的。”大腦不可 能?在 8 小時(shí)工作范圍之內(nèi)?總是處于亢奮狀態(tài)， 有?時(shí)也有幾個(gè)小時(shí)的疲 勞? 期?；蛟S擠出的那一點(diǎn)?點(diǎn)時(shí)間，正是大腦的 疲?憊期，什么也不想做 。?這自由支配的時(shí)間等于?零。 自由支配的時(shí) 間? 既然不存在。要求老 師?們多學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新的?理念