人教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)年月日》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除年、月、日說(shuō)課稿營(yíng)上鎮(zhèn)那當(dāng)小學(xué)趙芳麗各位老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元 年、月、日第一課時(shí)。一、說(shuō)教材年月日是人教版版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容的第一課時(shí)。 時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位， 學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)， 理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。這

2、部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、 分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)， 并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了大月、小月的來(lái)歷以及記憶方法，最后，通過(guò)練習(xí)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面的測(cè)查。并為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)生）學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。所以這部分內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有

3、關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)， 但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！蓖瑫r(shí)又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于基本知識(shí)， 基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考合作交流等實(shí)踐能力。”依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年

4、、月、日，知道大月、小月、的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。4、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、 月、日，知道大月，小月。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法。四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式1、設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中努力做到先學(xué)后教，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)口的過(guò)程中先獲得體驗(yàn)，再教授，更便于學(xué)生接受知識(shí)。同時(shí)本課的教學(xué)還注重學(xué)習(xí)方法的梳理，促使學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。2、教學(xué)策略：

5、設(shè)置懸念自主探究應(yīng)用拓展延伸課下3、教法學(xué)法：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生小組合作找出手中年歷各月的天數(shù)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整堂課運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、 引導(dǎo)探究法，先學(xué)后教法進(jìn)行教學(xué)。收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。 課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、多媒體課件、年歷卡。六教

6、學(xué)流程（說(shuō)教學(xué)流程）本節(jié)課的教學(xué)流程分三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。一上課我就問(wèn)學(xué)生自己的生日以及爸爸媽媽的生日，從實(shí)際生活入手，再出示一些有紀(jì)念意義的圖片以及時(shí)間，從而挑明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既簡(jiǎn)單明了又為下一步學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)節(jié)約了時(shí)間。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察手中年的年歷，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)手中的年歷卡片雖然年份不同但是也有相同的部分。并以同桌兩人為一組將月份按天數(shù)的不同來(lái)分類。使學(xué)生初步感知每月天數(shù)的不同。通過(guò)以上的教學(xué)， 目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)中學(xué)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資

7、料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除會(huì)收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法課標(biāo)中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先我讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)出一年中大月、 小月。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確： “怎樣記住它們呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本上的左拳記憶法，再通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記憶法。接著又出示歌訣記憶法，幫助學(xué)生進(jìn)一步記憶大月小月。第三層：運(yùn)用練習(xí)，及時(shí)鞏固。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收， 我又及時(shí)設(shè)計(jì)了練習(xí)加以鞏固。環(huán)節(jié)三：小結(jié)新課，整理學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生回顧本節(jié)課我們都學(xué)了什么？我們是怎樣獲得這些知識(shí)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法。從而為下節(jié)課的學(xué)習(xí)也指明了方向。總