信息技術(shù)環(huán)境下我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探

1、信息技術(shù)環(huán)境下我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探2021-12-28 10:49:09 劉干 田曉紅 摘 要：建設(shè)高質(zhì)量的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高高等學(xué)校本科教學(xué)“質(zhì)量工程的重要舉措之一。本文將從信息技術(shù)環(huán)境的視角，探討如何應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè) 一、引 言 2007年初，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的?關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)?中，明確提出把本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。由此，本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題引起了研究者的極大關(guān)注，如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)的高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為高等教育研究與實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題

2、。建設(shè)高質(zhì)量的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要從人力、物力和財(cái)力等多方面進(jìn)行投入。在諸多方面的投入中，技術(shù)常常發(fā)揮著很重要的作用。本文在對(duì)我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的根底上，從信息技術(shù)環(huán)境的視角，探討我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略，以期促進(jìn)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論與實(shí)踐的開(kāi)展。 二、關(guān)于我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑的文獻(xiàn)回憶 隨著高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究與實(shí)踐的不斷深入開(kāi)展，國(guó)內(nèi)高等教育理論與實(shí)踐者圍繞著什么是教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如何如何建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題，進(jìn)行了一些有益的探索。就如何建設(shè)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，目前，國(guó)內(nèi)研究者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一借鑒企業(yè)管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)等理

3、論，試圖厘清教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)、根本思路，并提出建設(shè)策略一些研究者認(rèn)為建設(shè)高水平的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)要依據(jù)一定根本思路和任務(wù)：“第一，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，打造不同類型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第二，選拔和支持具有凝聚力的學(xué)術(shù)帶頭人組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第三，打造規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第四，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)的團(tuán)隊(duì)管理模式，充分發(fā)揮每一個(gè)人的潛力；第五，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，營(yíng)造和諧與寬容的文化氣氛。由此，認(rèn)為，“建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要加強(qiáng)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、仿真等基地建設(shè)、教材建設(shè)和師資建設(shè)，要營(yíng)造有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成和開(kāi)展的制度環(huán)境，包括管理制度、權(quán)力合理配置和實(shí)踐平臺(tái)。二基于教育學(xué)相關(guān)理論，特別

4、是從高校教師專業(yè)開(kāi)展的視角，分析本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略“高校教師專業(yè)開(kāi)展的實(shí)質(zhì)是學(xué)科專業(yè)開(kāi)展和教育專業(yè)開(kāi)展。高校教師不僅要掌握任教所需要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握教育專業(yè)知識(shí)，并要求在實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中把兩種專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。提出，建立高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要“遴選團(tuán)隊(duì)帶頭人選拔和培養(yǎng)機(jī)制；組織引領(lǐng)，促進(jìn)教師合作，克服泛行政化管理傾向，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)自主權(quán)；合理配置團(tuán)隊(duì)成員；建立共同愿景；營(yíng)造合作文化；推行開(kāi)展性教師評(píng)價(jià)，建立教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制等。(三) 基于實(shí)證或者個(gè)案研究的視角，梳理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)障礙或誤區(qū)，分析本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略這類觀點(diǎn)主要從“本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，存在的觀念障

5、礙，制度障礙，實(shí)踐誤區(qū)等現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，要建設(shè)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要通過(guò)選擇具有誠(chéng)信、自信、親和力的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，建立共同的目標(biāo)和愿景，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)采取公平公正的績(jī)效考核方式等團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施，以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康開(kāi)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。筆者從上面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，不管是哪一種思路，研究人員都力求就團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施進(jìn)行全盤論述，但往往策略分析不夠太深刻，提出的策略可行性較差或過(guò)于籠統(tǒng)。同時(shí)，也缺乏從現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的視角，討論如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我們認(rèn)為，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的諸多環(huán)節(jié)都發(fā)揮重要作用，比方，教師團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師隊(duì)伍遴選

6、，課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐等都有待進(jìn)一步探討。 三、信息技術(shù)對(duì)我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的影響 信息技術(shù)的開(kāi)展，特別是信息技術(shù)逐漸被廣泛的應(yīng)用到高校教育教學(xué)改革的各個(gè)方面，極大的促進(jìn)了高校教育管理的信息化?！艾F(xiàn)代信息技術(shù)使得人們把一些先進(jìn)的教育理論、學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于高等教育中成為可能，對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)沖擊，促進(jìn)廣闊教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)對(duì)高等教育領(lǐng)域的影響已經(jīng)從理論開(kāi)展到實(shí)踐領(lǐng)域，并且這種影響還將不斷的深化和開(kāi)展。那么，信息技術(shù)給我高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)又帶來(lái)哪些影響呢？我們認(rèn)為，可主要概括為以下幾點(diǎn)。一 信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將對(duì)促進(jìn)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)觀

7、的改革長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教學(xué)管理存在著“重管輕理的現(xiàn)象。這種狹隘的管理觀念，往往強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)管理事務(wù)的“監(jiān)管，如教學(xué)規(guī)章管理制度的制定等，而無(wú)視對(duì)教學(xué)管理事務(wù)的“治理，如學(xué)校與學(xué)院間教學(xué)管理事務(wù)管轄權(quán)的分配不均，無(wú)視校院間教學(xué)管理互動(dòng)等。這些不良現(xiàn)象的影響也將滲入高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)中。充分的利用信息技術(shù)，整合教學(xué)管理資源，優(yōu)化資源配置，有助于建立和完善高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理平臺(tái)，厘清教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織脈絡(luò)和建設(shè)思路，形成學(xué)校學(xué)院學(xué)系教研室的管理層次；利用信息技術(shù)盡可能的優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理層次，縮短各管理層間物質(zhì)、能量和信息等資源的時(shí)空界限，優(yōu)化管理體系，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化和標(biāo)

8、準(zhǔn)化。二信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能水平，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)效能建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義的過(guò)程，教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、組織者和管理者?！敖處熢谛畔r(shí)代的作用不再僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，要啟疑，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造能力。教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的專制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、協(xié)助者和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的構(gòu)建者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，為學(xué)生創(chuàng)造有利于構(gòu)建知識(shí)意義的情景與氣氛，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具支持。也就是說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)和開(kāi)展需求，需要教師從抽象教學(xué)理念到具體教學(xué)行為層面都要進(jìn)行不

9、斷改革和調(diào)整。第一，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以為教師轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)教師的教學(xué)理念，踐行新的教學(xué)理念提供技術(shù)支持平臺(tái)，有助于教師打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和常規(guī)課堂組織形式，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，靈活選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式等。第二，教師熟練掌握相關(guān)的信息技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，是提高教師教學(xué)技能和水平的重要手段。要實(shí)現(xiàn)以“教師的主導(dǎo)-學(xué)生為主體的教學(xué)模式為目標(biāo)，教師通過(guò)多元的課程組合模塊，竭力構(gòu)筑教師與學(xué)生互動(dòng)的情景互動(dòng)模式，打破教與學(xué)的時(shí)空界限，創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、逼真的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)，促進(jìn)各門課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。 四、信息技術(shù)環(huán)境下我國(guó)高校本科教

10、學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑分析 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立及其開(kāi)展與外部資源環(huán)境的支持時(shí)分不開(kāi)的?！耙皇琴Y源支持，包括校院所提供的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的地點(diǎn)、根本條件，教師的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，以及適當(dāng)?shù)臋?quán)力下放；二是評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，即團(tuán)隊(duì)外部對(duì)整體進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式；三是鼓勵(lì)與約束，包括學(xué)校、院根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和團(tuán)隊(duì)個(gè)人在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中所做出的不同奉獻(xiàn)而做出的對(duì)團(tuán)隊(duì)整體或成員的獎(jiǎng)勵(lì)或約束。當(dāng)前，我們大力推進(jìn)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的過(guò)程中，如何充分地利用信息技術(shù)促進(jìn)我國(guó)高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，成為高等學(xué)校教育教學(xué)管理中的重大問(wèn)題。我們認(rèn)為，基于信息技術(shù)應(yīng)用的視角，高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要抓住以下四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一高

11、等學(xué)校要改變“重科研，輕教學(xué)的管理理念，樹(shù)立教學(xué)與科研并重，應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)與科研相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)開(kāi)展的管理理念由于教學(xué)效果的滯后性，教學(xué)效果評(píng)價(jià)的復(fù)雜性等因素的因素或偏見(jiàn)的存在，高校往往重視高校科研的投入，輕教學(xué)投入。這使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)的開(kāi)展缺乏了必要的硬件和軟件支持。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校要通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)儀器優(yōu)先購(gòu)置，教學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室，建立虛擬技術(shù)的應(yīng)用平臺(tái)等措施為其提供必要的資源支持。更重要的是，要應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，制定一套比擬科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)投入、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度和機(jī)制，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。二以信息化開(kāi)展為導(dǎo)向，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)管理

12、制度和機(jī)制教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)校建立和完善教育教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。首先，在教育教學(xué)管理制度方面，高校應(yīng)為以促進(jìn)高校信息化開(kāi)展為導(dǎo)向，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和研究教育技術(shù)的時(shí)機(jī),并對(duì)教師教育技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀成果加以推廣，同時(shí)對(duì)教師給予增加科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)定適當(dāng)加分獎(jiǎng)勵(lì)。在培訓(xùn)資源方面，一方面，需要從各科研院所、師范院校引進(jìn)一些教師教育技術(shù)的專業(yè)人才，負(fù)責(zé)培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)教師的信息技術(shù)引用能力，另一方面，實(shí)施階段性的教師教學(xué)技能培訓(xùn)，制定、完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，對(duì)教師的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。三大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的開(kāi)展提供良好根底目前，信息技術(shù)在我國(guó)高校教師的應(yīng)用現(xiàn)狀與

13、水平令人擔(dān)憂。比方，“硬件資源缺乏、設(shè)備陳舊、網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠等都是影響信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的主要問(wèn)題, 軟件環(huán)境方面, 目前高校面臨的主要問(wèn)題是缺乏適宜的教學(xué)平臺(tái)。因此，加強(qiáng)教學(xué)硬件和軟件投入，打造教學(xué)資源平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)自由的資源環(huán)境。教師教學(xué)水平的提高需要依托豐富的教學(xué)資源和平臺(tái)?！耙皇牵瑯?gòu)建良好的教育信息化環(huán)境，建立多種資源庫(kù)，為教師學(xué)習(xí)和教育提供豐富的資源。比方，視頻課程學(xué)習(xí)資源庫(kù)、教學(xué)課件資源庫(kù)、教學(xué)應(yīng)用軟件素材資源庫(kù)等。二是，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)輔助設(shè)備和場(chǎng)地的投入，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供硬件平臺(tái)，建立網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交互，提高教學(xué)質(zhì)量。四努力提高教

14、師的信息素養(yǎng)，著力建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的、愿為教學(xué)事業(yè)做出奉獻(xiàn)的教學(xué)、科研師資隊(duì)伍在信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅僅扮演者信息的來(lái)源者的角色，還擔(dān)當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，管理者和促進(jìn)者等多重角色。首先，要加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高教師教學(xué)知識(shí)、技能等革新意識(shí)和能力。組織教師就教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查研究，尋求解決方法。其次，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)該特別重視教師能力建設(shè)，特別是教師信息資源應(yīng)用能力和信息資源的共享能力。前者是團(tuán)隊(duì)人員能及時(shí)地?fù)碛信渲闷浣M織所能掌控的資源，達(dá)成或超越其既定策略目標(biāo)的能力；后者是教師個(gè)體或教師團(tuán)隊(duì)成員間的互動(dòng)合作以提高資源掌

15、控效率的能力。他們是提高教師信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。如果教師能夠及時(shí)的獲得、配置并充分利用團(tuán)隊(duì)內(nèi)外資源，并合理的運(yùn)用到其教學(xué)實(shí)踐中，如果教師能夠自如地實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)成員，教師與學(xué)生之間的信息交流、學(xué)習(xí)與共享等，有利于教師的教育教學(xué)水平的大幅度提高。因此，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，有助于優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教師個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)開(kāi)展的水平，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和水平不斷提高。 五、結(jié) 語(yǔ) 目前，信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)逐漸展開(kāi)，并取得了許多顯著成效?，F(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多方面也帶來(lái)了許多影響，它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教

16、師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交互，提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)用，必將促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的協(xié)作交流與學(xué)習(xí)，技術(shù)支持下的團(tuán)隊(duì)管理制度和機(jī)制，也將促進(jìn)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理的信息化、科學(xué)化。 參考文獻(xiàn)：1劉寶存.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量提高J.中國(guó)高等教育.2007,(5):2931.2任曉光.高等學(xué)校高績(jī)效教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探J.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2021,(5):4345.3付永昌.合作文化視閾下高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初探J.江蘇高教.2021(2):9395.4臧興兵.婁星.略論本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)J.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2007,(7):7073.5張志忠,等

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18、s in China under Information Technology Environment                                    Liu Gan  Tian-xiaoHong(College of Publ

19、ic Management,South-Central University for Nationalities Wuhan i 430074China) Abstract: The construction of high-quality undergraduate teaching team is to improve teaching level, which is one of the important initiatives of "the quality project". This article attends to explore the application of information technology in order to promote the construction of the teaching team from the perspective of the information technology environmen