服裝設(shè)計(jì)及工藝專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃

1、 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)改革計(jì)劃一、專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)分析（一）專業(yè)教學(xué)改革背景我國(guó)是世界服裝生產(chǎn)大國(guó)，年生產(chǎn)總量、總產(chǎn)值、出口總額均進(jìn)入世界前列。國(guó)內(nèi)衣著類消費(fèi)零售額近十年快速增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)需求也十分旺盛。市場(chǎng)需要大批量服裝技術(shù)應(yīng)用性人才，服裝中等技術(shù)教育需要大力發(fā)展。世界進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代，新一代的CAD/CAM技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)、WTO國(guó)際貿(mào)易規(guī)范和品牌經(jīng)濟(jì)等對(duì)中國(guó)服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)服裝高等技術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，服裝專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。（二）專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)分析1.中國(guó)服裝市場(chǎng)將繼續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。中高檔服裝市場(chǎng)及與服裝相關(guān)的配飾行業(yè)市場(chǎng)潛

2、力巨大，企業(yè)的規(guī)模生產(chǎn)、規(guī)模銷售、網(wǎng)絡(luò)銷售等均為服裝專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。 2.傳統(tǒng)服裝行業(yè)的勞動(dòng)密集型特征決定了現(xiàn)從業(yè)人員文化和技術(shù)基礎(chǔ)的缺陷。服裝業(yè)走向技術(shù)密集型的必然趨勢(shì)和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)控等新技術(shù)的推廣應(yīng)用和WTO 新規(guī)范的進(jìn)入，迫使行業(yè)加速調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，大批量補(bǔ)充成衣出樣技術(shù)、工藝技術(shù)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理等高級(jí)應(yīng)用性人才。CAD技術(shù)員成為企業(yè)招聘的熱門(mén)崗位，銷售業(yè)采購(gòu)顧問(wèn)、專賣(mài)店經(jīng)營(yíng)主管等新生的就業(yè)崗位也顯露出不可忽視的就業(yè)市場(chǎng)潛力。 3.服裝產(chǎn)業(yè)已形成多種類型、多種經(jīng)濟(jì)成分組成的新格局，畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化使進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)或個(gè)人創(chuàng)業(yè)者日趨增多，就業(yè)渠道十分寬泛

3、。4. 本專業(yè)畢業(yè)生以安心一線、敬業(yè)愛(ài)崗、技術(shù)專長(zhǎng)、技能嫻熟，肯干、實(shí)干、能干等突出特色，深受企業(yè)歡迎。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)取得良好業(yè)績(jī)，受到普遍稱譽(yù)。二、專業(yè)教學(xué)改革培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路（一）專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)樹(shù)立具有時(shí)代特征的現(xiàn)代教育思想與觀念，主動(dòng)適應(yīng)服裝經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，遵循高層次技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)律，以優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，優(yōu)化人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，通過(guò)對(duì)已有教學(xué)成果的集成、整合和深度開(kāi)發(fā)，全面推進(jìn)服裝技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探索、課程體系重組、教學(xué)內(nèi)容精選優(yōu)化、教學(xué)手段方法更新的系統(tǒng)化綜合性教學(xué)改革。培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握服裝高新技術(shù)，“ 一精幾通，一專多能”的高質(zhì)量服裝專業(yè)

4、人才。為此，本專業(yè)教學(xué)改革要面向新世紀(jì)，面向中國(guó)服裝業(yè)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，面向服裝生產(chǎn)、銷售、服務(wù)企業(yè)之第一線；緊密跟蹤行業(yè)技術(shù)的高新發(fā)展和行業(yè)人才需求的動(dòng)態(tài)變化，棄舊創(chuàng)新，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研，共同培養(yǎng)人才的模式改革試驗(yàn)，進(jìn)行“ 職業(yè)技術(shù)素質(zhì)平臺(tái)+職業(yè)崗位專長(zhǎng)”兩段式教學(xué)組織方式的改革試驗(yàn)。切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性，力爭(zhēng)一定的前瞻性；切實(shí)提高人才培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用性、技術(shù)高新性，保證人才的相應(yīng)持續(xù)發(fā)展性，把教改真正改到人才使用者的興奮點(diǎn)上，使試點(diǎn)專業(yè)真正起到示范作用。（二）專業(yè)教學(xué)改革基本思路1.切實(shí)突出專業(yè)教學(xué)對(duì)于服裝職業(yè)崗位群和服裝技術(shù)領(lǐng)域的針對(duì)性和應(yīng)用性。重點(diǎn)突出應(yīng)用高新技術(shù)對(duì)長(zhǎng)線

5、專業(yè)進(jìn)行深度改造。2.人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出以下主要特點(diǎn)：就業(yè)適應(yīng)面寬，專業(yè)技術(shù)精，專業(yè)技術(shù)新。3. 按照“ 實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，深入改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法和教學(xué)技術(shù)，努力推動(dòng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課程、品牌教師、精品教材和示范基地的創(chuàng)建。4. 教學(xué)的組織擬采用“ 職業(yè)技術(shù)素質(zhì)平臺(tái)& 職業(yè)崗位專長(zhǎng)”兩段組合方式。以“ 干中學(xué)，學(xué)中干”完成中等技術(shù)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的最終疊合，實(shí)現(xiàn)“ 畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學(xué)目的。5. 鞏固、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研共同培養(yǎng)人才的模式。三、課程設(shè)置的更換 1、把服裝材料學(xué)合并在基礎(chǔ)課程服裝制圖、服裝設(shè)計(jì)中，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)去講授。 2、刪減了Photoshop

6、7，增設(shè)了服裝CAD課程。附：服裝CAD課程的可行性報(bào)告服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Garment Computer Aided Design，以下簡(jiǎn)稱服裝CAD）技術(shù)是服裝設(shè)計(jì)人員根據(jù)自己的創(chuàng)意、構(gòu)思,利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)完成服裝設(shè)計(jì)的一項(xiàng)專用技術(shù)。開(kāi)設(shè)服裝CAD課程需要有一定的硬件配置和軟件要求，目前，該課程僅在大學(xué)中開(kāi)設(shè)，在中等職業(yè)學(xué)校尚未開(kāi)設(shè)。隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展以及教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高，在中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)中開(kāi)設(shè)服裝CAD課程不但可行，而且很有必要。 一、開(kāi)設(shè)服裝CAD課程的必要性 1提升服裝專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)層次，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。 隨著服裝生產(chǎn)科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于

7、服裝生產(chǎn)中。例如:使用服裝CAD技術(shù)進(jìn)行款式設(shè)計(jì)、打板、放碼、排料等工作，使用電腦吊掛系統(tǒng)對(duì)服裝生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行控制和管理，使用電腦縫紉機(jī)提高制作的效率等。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求：除了熟練掌握常規(guī)職業(yè)技能以外，還要求學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在服裝生產(chǎn)中應(yīng)用的知識(shí)。服裝CAD就是其中一項(xiàng)重要技術(shù)。然而，現(xiàn)在有些職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)只教給學(xué)生制作服裝的基本方法。這些基本方法已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需要。為了提升職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的辦學(xué)層次，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我們需要開(kāi)設(shè)服裝CAD課程。在該課程中，讓學(xué)生借助服裝CAD系統(tǒng)學(xué)習(xí)服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)，并把這些技能融為

8、一體；教學(xué)生使用色織物設(shè)計(jì)軟件，使他們加深對(duì)服裝材料的認(rèn)識(shí)和理解；教學(xué)生使用服裝企業(yè)工程管理軟件，使他們了解服裝企業(yè)的構(gòu)成和整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。這將大大充實(shí)服裝專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，提高辦學(xué)層次，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者做出貢獻(xiàn)。 2改變服裝專業(yè)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。 傳統(tǒng)的服裝專業(yè)服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法是教師在教室中借助黑板、粉筆和尺子，一邊講一邊畫(huà)，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記。這種教學(xué)方法存在教學(xué)直觀性差、課程之間的銜接不暢、學(xué)生的主體性難以發(fā)揮等問(wèn)題。開(kāi)設(shè)服裝CAD課程，可以實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)教學(xué)方法的改變。首先，改變教學(xué)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程改為在多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室中進(jìn)行。第二，教師的教法突破單一的講和畫(huà)。

9、教師可以在電子閱覽室中收集各類教學(xué)素材；在多媒體教室中利用服裝CAD系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)示范、演示及設(shè)計(jì)，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)；在網(wǎng)絡(luò)教室中幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生的學(xué)法不再是被動(dòng)地聽(tīng)和記。他們?cè)诙嗝襟w教室中觀看教師的教學(xué)演示和示范并接受學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的輔導(dǎo)下，在電子閱覽室中收集各類學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)教室中借助服裝CAD系統(tǒng)處理學(xué)習(xí)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐表明，通過(guò)開(kāi)設(shè)服裝CAD課程，可以改變服裝專業(yè)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。 二、開(kāi)設(shè)服裝CAD課程的可行性 開(kāi)設(shè)服裝CAD課程所需硬件的基本配置是：一個(gè)多媒體教室、一個(gè)電腦機(jī)房（所配電腦一般為Pentium II MMX 300

10、以上）、一臺(tái)激光打印機(jī)，再配上繪圖機(jī)、掃描儀、數(shù)字化儀、打印機(jī)、攝像機(jī)、可讀寫(xiě)光驅(qū)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都應(yīng)該具備這樣的條件，只需再購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)濟(jì)實(shí)用的軟件，比如AutoCAD2000中文版、服裝企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)GENIS2000、時(shí)高服裝CAD系統(tǒng)等，即可滿足開(kāi)課要求。 開(kāi)設(shè)服裝CAD課程，要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，熟悉Windows的界面。目前中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的學(xué)生在高二時(shí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)了計(jì)算機(jī)操作員等級(jí)考試。開(kāi)設(shè)服裝CAD課程，要求教師具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，精通服裝專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，精通一種或幾種服裝CAD軟件的操作方法。目前這方面的教師可能比較缺乏，但如果加強(qiáng)培訓(xùn)，問(wèn)題還是不難解決的。 三、我校開(kāi)設(shè)服裝CAD課程的實(shí)踐 我校于