課題 祖父的園子

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題祖父的園子科目年級(jí)五年級(jí) 課時(shí) 1課時(shí)作者單位一、教學(xué)內(nèi)容分析祖父的園子是一篇略讀課文，選自蕭紅的呼蘭河傳，文章里，蕭紅回憶了童年時(shí)代在祖父園子里的快樂(lè)生活。選這篇課文的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情的表達(dá)方法，并積累語(yǔ)言。 教學(xué)時(shí)，能夠先介紹蕭紅和她的呼蘭河傳入手，再介紹蕭紅的文學(xué)成就，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。還要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，讓學(xué)生先讀通課文，整體把握課文內(nèi)容；找出印象深刻的內(nèi)容，再用心讀一讀，體會(huì)作者的心情。教學(xué)中讓學(xué)生多暢談自己的感受，還有就是學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。二、

2、學(xué)情分析這篇課文是略讀課文，先讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，自主讀課文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。祖父的園子里有樹(shù)、有花、有莊稼，還有蜻蜓、有蝴蝶，有小鳥(niǎo)，還有很多很多，這是作者童年的樂(lè)園。班里的同學(xué)讀文章后都羨慕作者，在這么美的園子里玩樂(lè)，自由自在，想干什么都能夠。在充分讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生談?wù)勛髡咴趫@子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會(huì)到的？作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，領(lǐng)略作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。在概括語(yǔ)言特點(diǎn)方面，學(xué)生還不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，還需要老師提示。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。2、

3、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”在園子里自由自在的生活的心情。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)感受我在園子里自由自在，快樂(lè)的生活。體會(huì)祖父的愛(ài)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容，請(qǐng)重點(diǎn)展示教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)及學(xué)生行為預(yù)設(shè)、設(shè)計(jì)意圖以及需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及學(xué)生行為預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，引出課題，介紹作者蕭紅二、檢查預(yù)習(xí)三、初讀課文，整體感知四、研讀課文五、介紹作者，深化中心，拓展延伸1、教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們參觀一座園子，這是我國(guó)東北呼蘭河邊的一座園子，園子的主人是蕭紅的祖父。2、板書課題。3、這篇文章的作者就是蕭紅，對(duì)于蕭紅，你了解有多少呢？學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)

4、搜集的相關(guān)蕭紅的資料。4、介紹蕭紅。1、出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)，2、理解詞語(yǔ)1、用自己喜歡的方式讀課文，2、思考：這是一個(gè) 園子？你是從課文中哪些地方讀出來(lái)的？板書：這是一個(gè) 的園子3、找出最喜歡的句子或段落，反復(fù)讀上幾遍。（學(xué)生預(yù)設(shè)：這是美麗、生機(jī)勃勃、應(yīng)有盡有、五彩繽紛的園子。）（一）、學(xué)習(xí)課文13自然段：1、在作者眼里，這是個(gè)怎樣的園子？試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。板書：這是一個(gè) 園子2、文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)？（1）、自由讀這個(gè)段話，找出哪個(gè)句子是中心句？（2）投影出示句子：“一切都活了，要做什么就做什么。要怎么樣就怎么樣，都是自由的?！盇：指導(dǎo)朗讀句子。B、一

5、切都活了，哪些事物活了？（花、鳥(niǎo)、蟲子）C、花活了會(huì)怎么樣？鳥(niǎo)活了又會(huì)怎么樣？植物和蝴蝶呢？誰(shuí)來(lái)把它們讀活？（指導(dǎo)朗讀第17段）D、師小結(jié)：這是一個(gè) 的園子。是的，園子里的一切是自由的，植物是自由的，動(dòng)物是自由的，還有誰(shuí)是自由的？（學(xué)生預(yù)設(shè)：蕭紅）3、教師：對(duì)，蕭紅在園子也是自由的，她想做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽315節(jié)，然后填空：“祖父 ，我也 。”A指名填空B、指導(dǎo)朗讀，教師讀前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。C、指導(dǎo)讀第4、5兩個(gè)自然段，你體會(huì)到作者在園子里是什么心情?4、祖父在園子里干活，我真的也是在干活嗎？5、你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文

6、中去找一找。6、指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。7、指名回答：這是一個(gè) 的園子？8、同學(xué)們，這快樂(lè)和自由是誰(shuí)帶給“我”的？9、這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同學(xué)們到課文中去找一找。你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？（慈愛(ài)的、疼愛(ài)孫女的、隨和的）教師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就去世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)厲，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很冷淡，唯一疼愛(ài)、呵護(hù)她的，只有祖父。長(zhǎng)大以后，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問(wèn)你，這是一個(gè)什么樣的園子。你會(huì)說(shuō)指導(dǎo)板書讓學(xué)生說(shuō)：“這是一個(gè) 的園子?！边@是一個(gè) 充滿愛(ài) 的園子。

7、（有愛(ài)心，充滿愛(ài)）小結(jié)1：這園子因?yàn)橛辛俗娓福辛俗娓改欠轁鉂獾膼?ài)，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，這是蕭紅和祖父的園子，小結(jié)2：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)我和祖父的園子僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們課后就去讀呼蘭河傳， 讓學(xué)生了解蕭紅的一生，以及蕭紅的文學(xué)成就。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí)情況。 讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)園子的美麗景物。 讓學(xué)生概括這是一個(gè)怎樣的園子。 讓學(xué)生體會(huì)蕭紅在祖父的園子里自由自在的快樂(lè)生活。讓學(xué)生明白因?yàn)橛辛俗娓?，園子才會(huì)生機(jī)勃勃，蕭紅才有自由自在，快樂(lè)的生活。 六、板書設(shè)計(jì) 7 祖父的園子 這是一個(gè) 的園子 這是一個(gè) 的祖父本節(jié)課的主板書 7 祖父的園子 這是一個(gè) 的園子 這是一個(gè) 的祖父七、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上課小組評(píng)比第一組第二組第三組第四組預(yù)習(xí)內(nèi)容，形式（30分）發(fā)言次數(shù)（30分）認(rèn)真聽(tīng)課（40分）八、教學(xué)反思祖父的園子是蕭紅的一篇散文，課文講述了小蕭紅在祖父的園子里自由快樂(lè)的生活情景。這是一篇略讀課文，上課時(shí)，學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的？是從哪些描寫中體會(huì)到的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀有關(guān)的段落，領(lǐng)會(huì)“這是一個(gè)怎么樣的園子?！弊x這篇文章比較貼近學(xué)生的生活，所以比較容易理解。還有就是讓學(xué)生明白，小蕭紅有自由，有快樂(lè)，是祖父帶給她的，有了祖父的疼愛(ài)，才有自由的園子，才