解決問題的策略教案

1、解決問題的策略教案海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅德榮課題:義務(wù)教冇課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）四年級上冊第八單元解決問題的策略第 一課時(shí)教材簡析：“策略”的原意是訃策和謀略。解決問題的策略是解決問題的汁策與謀略，具體表現(xiàn)為對解 決問題方法、手段的思考與選擇運(yùn)用。解決問題，特別是解決新穎的問題需要有策略，解決 問題的策略又是在解決問題的活動(dòng)中形成和積累的。本單元以有條理地整理信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)量 之間的聯(lián)系作為策略教學(xué)的切入口。發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)量關(guān)系是解決實(shí)際問題的途徑，通過整理 信息明確和把握數(shù)量關(guān)系，既是可操作的方法，也是解決問題的策略。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息 的常用方法，體會(huì)它的作用與意義，從而內(nèi)化成自己的

2、策略是教材的編寫思想。本單元的教 學(xué)內(nèi)容分成兩部分，前一部分是解決兩步計(jì)算的問題，后一部分是解決三步計(jì)算的問題。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、使學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、使學(xué)生會(huì)用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過列表的過程分析數(shù)雖 關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功 經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn):初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，會(huì)根據(jù)整理的信息，分析數(shù)雖關(guān)系，尋找 解決問題的有效方法。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，以“情境一探究體驗(yàn)一提升”為主線，讓學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)活動(dòng)中 掌握解決問題的策略。最后通過總結(jié)回顧，向課外拓展延伸，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善， 加深領(lǐng)悟，激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。頁正體現(xiàn)新課程理念：“形成解決問題的一些基本策略，體 驗(yàn)解決問題的策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神“。設(shè)計(jì)思路：解決問題的策略是解決問題必要的一種思想方法，是正確、合理、靈活地進(jìn)行問題解決 的思維素質(zhì)，掌握得好與壞不僅將直接影響學(xué)生解決問題的能力，還會(huì)在一泄程度上影響學(xué) 生養(yǎng)成運(yùn)用策略解決問題的意識。對本課所要研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程 中，在生活的實(shí)踐體會(huì)中，已經(jīng)產(chǎn)生了初步的整理信息、分析信息和解決問題的思維方法, 但一般處于無序狀態(tài)，通過本課的學(xué)習(xí)，有助

4、于將學(xué)生無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、規(guī)范化。 學(xué)好本課知識，將為后而學(xué)習(xí)求兩積之和與兩積之差等問題奠定知識、思維和思想方法的基 礎(chǔ)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生從熟悉的故事感受“策略”，接著呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓 學(xué)生經(jīng)歷整理信息的全過程，再通過“尋求策略一解決問題一發(fā)現(xiàn)規(guī)律"的系列活動(dòng)，使學(xué)生 在解決問題的過程中感受列表整理信息這一策略的價(jià)值，并產(chǎn)生運(yùn)用這一策略解決問題的心 理需求，從而提髙學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣。（一）、看故事,理解“策略“。師：同學(xué)們，我們一起來欣賞幾個(gè)大家熟悉的故事，看完后，請用自己的話說說你認(rèn)為 什么是策略。（板書：策略）（電腦播放田

5、忌賽馬、烏鴉喝水、曹沖稱象的故事）師：（觀看中）邊看邊說說是什么故事？師：你認(rèn)為什么是策略？（任學(xué)生用自己的話說）師：同學(xué)們說的很好！策略就是我們常說的方式、方法。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中解決 問題的策略。（板書：解決問題的策路）（二）、觀察動(dòng)畫片里的信息，思考如何解決問題。師：文具店里可熱鬧了，同學(xué)們在買什么？請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（電腦播放買文具的動(dòng)畫）師：你都聽到、看到了哪些信息？師：現(xiàn)在有一個(gè)問題需要同學(xué)們解決，請大家看。（板書問題：小華用去多少元？）誰來 讀一讀。師：現(xiàn)在我們要解決這個(gè)問題，圖中有這么多的信息，你打算怎么辦？師：很好，你們都是想先收集、整理需要的信息。二、探究解決問題的

6、策略。（一）、尋找整理信息的方法。師：聯(lián)系以前學(xué)過的知識，想想可以用什么方法來幫助我們整理信息？和你旁邊的同學(xué)們說一說。師：（討論結(jié)束后）誰來說說你的方法？師：現(xiàn)在就請你選擇一種方法，把需要的信息整理岀來。如果你有困難，可以舉手向老師、同桌或者書本請教。（教師巡視、指導(dǎo),收集同學(xué)們不同的整理方法）師：整理好的，把你的方法和旁邊的同學(xué)交流交流。（二）、交流整理信息的方法。（有可能出現(xiàn)畫示意圖、畫線段圖、摘錄、列表等幾種整 理方法）師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)整理的很不錯(cuò)，我們請他們上來給大家說說是怎么整理 的。（讓學(xué)生充分的介紹、展示自己的整理方法，教師要注意傾聽、指導(dǎo)）1、畫線段圖。師：首先我

7、們來看看這個(gè)同學(xué)的整理。你來向同學(xué)們介紹介紹。（展示線段圖）師：你是怎么畫的？師：你這個(gè)方法不錯(cuò)，不過要注意：每一條線段長度要相等，誰知道是為什么？2、交流畫圖的方法。師：你又是用什么方法整理的？是怎么整理的？（用手指著說）（展示示意圖）師：他的這種方法你們能看懂嗎？還有沒有什么問題要問他？3、摘錄條件的方法師：你的又是什么方法？把你整理的內(nèi)容給大家讀一讀。4、交流列表的策略。師：我們再來看看這種整理方法。請這個(gè)設(shè)計(jì)者上來介紹？（展示列表整理的方法）小明-518元小華5木?元師：信息通過他這么一整理，你覺得有什么好處？師：看來，這的確是一種好方法，金點(diǎn)子！前而的方法我們都接觸過，今天我們就來看

8、 看大家都這么欣賞列表的整理方法。誰再來說說他是怎么整理信息的。師：哪些同學(xué)也用了這種整理方法？（同學(xué)舉手后）你們用了一個(gè)好方法，整理岀來的 信息，讓人看了一目了然。（三）、根據(jù)整理說分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。師：根據(jù)整理，請同學(xué)們想一想：要解決小華用了多少元，先算什么再算什么？師：再請一個(gè)同學(xué)說一說。師：你們?yōu)槭裁磿?huì)想到要先算一本的價(jià)錢？師：誰能口頭列式計(jì)算？（教師板書）（生說，老師板書：18÷3=6 （元）6×5=30 （元）師：這個(gè)解答結(jié)果是否正確，誰愿意來檢驗(yàn)一下并口答？（學(xué)生采取什么檢驗(yàn)方式都可以）師：通過你的檢驗(yàn)，你認(rèn)為他做對了嗎？師：剛才，大家學(xué)會(huì)了用列表的方法

9、，對需要的信息進(jìn)行了整理，使這個(gè)問題得到了解 決。三、解決問題，鞏固策略。（一）、解決“小軍買了多少本？ “師：下而，還有一個(gè)問題，你們能不能也用列表的方法先整理信息呢？（板書：小軍能 買多少本？）師：翻到第66頁，請你列表整理，并在旁邊列式計(jì)算。（教師巡視，指導(dǎo)）（二）、比較兩道題的異同點(diǎn)。師：剛才這兩個(gè)問題在解答過程中，有什么地方是相同的？有什么地方是不同？（三）出示箭頭整理的方式。師：解決這兩個(gè)問題，我們還可用這樣的形式來整理需要的信息，（電腦逐個(gè)岀示）你能說說這表示什么意思嗎？（一個(gè)個(gè)的說）3本-*18元（3本用去18元）5本一？元（5本需要多少元）?本-*42元（42元能賣多少本）師

10、：根據(jù)前面的結(jié)果，誰來把這兩個(gè)數(shù)填出來。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？請?jiān)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)。師：把所需要的條件整理出來，目的就是為了發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們解決問題。（四）回顧過程，岀示解決問題的策略。師：回顧一下，剛才我們是怎樣一步一步來解決這兩個(gè)問題的？板貼： 整理信息一分析數(shù)量關(guān)系一 解答并檢驗(yàn)師：（手指著流程圖）象這樣解決問題的方法就是一種解決問題的策略。四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。（一）想想做做第一題。師：用這樣的策略，我們來解決這樣一道題。請一個(gè)同學(xué)來說一說你從圖中獲得了什么 信息O師：先列表整理，再解答。I木高毫米木啟J毫米木IWj毫米（學(xué)生整理完后）師

11、：誰來把你整理的信息說一說。（電腦岀示）師：誰愿意來說說你的解答過程？（-）運(yùn)用解決問題的策略來解決實(shí)際問題。師：咱們學(xué)校打算購買一些用品，商店里的視頻上正播放著相關(guān)的信息。（大屏幕播放上 滾動(dòng)的價(jià)格信息）信息：足球：每個(gè)56元 椅子：3把IOO元 排球：每個(gè)42元 黑板擦：10個(gè) 20元 粉筆：20盒46元 辦公桌：2張150元 拖把：一把39元籃球：每個(gè)48元計(jì)算器：一個(gè)24元掃帚：3把10元師：有四個(gè)問題想請大家來解決，（電腦出示）1、體育組買6個(gè)足球的錢，正好可以買幾個(gè)籃球？2、學(xué)校買7張辦公桌共用去多少元？3、學(xué)校用124元可以買多少個(gè)黑板擦？4、買來的掃帚每班發(fā)3把，可以發(fā)給24個(gè)班。如果每班發(fā)4把，可以發(fā)給幾個(gè)班？ 師：我們每個(gè)學(xué)習(xí)小組解決一個(gè)問題