大班體育活動(dòng)布袋跳跳樂(lè)教案設(shè)計(jì).

1、大班體育活動(dòng)布袋跳跳樂(lè)教案設(shè)計(jì)2018-12-25活動(dòng)背景：布袋是幼兒園常見(jiàn)的體育鍛煉材料，孩子將雙腳套在布袋里跳躍，可鍛 煉其跳躍能力。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的套布袋跳已經(jīng)不能滿足他們的需 求，會(huì)感到枯燥，怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性呢？于是 我想到了積木，用積木當(dāng)障礙，通過(guò)孩子的自由組合可以讓積木從高度和寬度 等方面來(lái)提升跳布袋的難度，這樣不但發(fā)展了孩子跳躍的能力，也發(fā)展了孩子 活動(dòng)的自主性，障礙的自由組合滿足了不同層次幼兒的需求，促進(jìn)了每個(gè)幼兒 在不同的動(dòng)作發(fā)展水平上得到全面發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物。2 .樂(lè)于與同伴合作搭建障礙物，并能勇

2、敢地跳過(guò)，體驗(yàn)與人合作及跳躍成 功的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地套布袋跳躍障礙物?；顒?dòng)難點(diǎn)：能跳過(guò)合作搭建的（具有一定高度和寬度）的障礙物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)布袋積木場(chǎng)地布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1 .幼兒呈兩路縱隊(duì)起步走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)。2 .幼兒手持布袋棒，跟著音樂(lè)隨老師做熱身活動(dòng)。師：“請(qǐng)小朋友去場(chǎng)地 上拿好布袋棒，站在圓點(diǎn)上。”“讓我們拿著手中的布袋棒，跟著音樂(lè)一起來(lái) 活動(dòng)一下身體吧！”此環(huán)節(jié)幼兒手持卷好的布袋棒入場(chǎng)，在節(jié)奏較強(qiáng)音樂(lè)聲中做韻律操。 一方面韻律操能讓幼兒精神抖擻，保持良好的心情，另一方面有助于幼兒活動(dòng) 身體各關(guān)節(jié)，特別是腿部關(guān)節(jié)的活動(dòng)，更為下面的跳躍動(dòng)作的練習(xí)做好準(zhǔn)備， 再者

3、做操的器械是布袋，對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒活動(dòng)的興趣，并與 下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。二、基本活動(dòng)1 .第一次探索：自由玩布袋（1）提出要求。師：“我們的手中都有一個(gè)布袋，這個(gè)布袋可以怎么玩 呢，請(qǐng)你去試一試，玩得時(shí)候和邊上的小朋友空開(kāi)一些，大家不要擠在一起， 最后聽(tīng)到哨聲時(shí)，請(qǐng)小朋友回白線上集合?！薄奥?tīng)清楚我們的約定嗎，集合的 信號(hào)是什么？ ”“那好，請(qǐng)你去空的地方玩一玩布袋吧！”«<1234»>（2）幼兒自由玩布袋，教師指導(dǎo)。（3）集合交流玩法個(gè)別幼兒示范玩法?！罢l(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩的？ "（重點(diǎn)介 紹：布袋跳。根據(jù)幼兒的示范教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)

4、：雙腳伸進(jìn)布袋底部，腳并攏 踩穩(wěn)站好，手提緊拎帶，向前跳）（4）集體練習(xí)布袋跳。請(qǐng)你們也去布袋里跳一跳，聽(tīng)到哨聲哨聲跳回白的 線上集合。“這回我們的約定是，聽(tīng)到哨聲（幼兒接跳回來(lái)）”第一次探索，是幼兒自由嘗試的過(guò)程。給予幼兒充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造 力的機(jī)會(huì)，探索布袋的多種玩法。當(dāng)幼兒介紹到“套布袋跳”這一動(dòng)作時(shí)，教 師則采用個(gè)別示范、兒歌小結(jié)、集體練習(xí)的方式，讓幼兒掌握或鞏固“套布袋 跳”的動(dòng)作要領(lǐng)。這環(huán)節(jié)主要起承上啟下的作用，從自由探索玩法引入本次活 動(dòng)的重點(diǎn)“套布袋跳”。2 .第二次探索：用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障（1）布置場(chǎng)地：將積木橫放、平放在白線兩側(cè)；一塊積木平放在場(chǎng)地中 間。（2）提出要求“這

5、是積木做成的障礙，你能跳過(guò)去嗎？ ”（3）請(qǐng)一幼兒示范?！罢l(shuí)來(lái)試試？ ”根據(jù)幼兒的動(dòng)作教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)： 雙腳在布袋中并攏站穩(wěn)，手提緊布袋的拎手，站在障礙前用力往前跳。（4）幼兒分兩組魚(yú)貫過(guò)單個(gè)障礙路，教師指導(dǎo)?！霸谀銈兩砗螅加幸?條積木鋪成的障礙路，一路上你們會(huì)遇到高高低低寬寬窄窄（邊說(shuō)邊用積木做 手勢(shì)）的障礙，你們能跳過(guò)去嗎？ ”“那好，請(qǐng)你們排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙的時(shí)候要提緊布袋的拎手，用力往前跳，不能碰到障礙，跳完后還 是回到白線上站好?！保?）集合交流：“祝賀你們成功跳過(guò)障礙路，送你們一個(gè)大獎(jiǎng)，每人去 取一塊積木”此環(huán)節(jié)是第二次探索，出現(xiàn)了單個(gè)障礙，增加了 “套布袋跳”的

6、.難 度。主要采用了示范、講解、練習(xí)的方式，強(qiáng)調(diào)了跳過(guò)障礙物應(yīng)注意的動(dòng)作要 領(lǐng)。3 .第三次探索：用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙兩塊積木組合障礙（1）場(chǎng)地布置：12個(gè)黃色色方格，呈四列排列«<1234»>（2）交代要求：“請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，拿著你們手上的積木到黃色的方 塊上組合，組合出高高、寬寬的障礙，組合好了請(qǐng)你和好朋友試一試，如果能 跳過(guò),表示成功；如果跳的時(shí)候障礙不小心弄倒了，你可以再練練，或者把組 合的障礙物的難度再降低點(diǎn)。聽(tīng)到哨聲，請(qǐng)帶上布袋回白線上集合”（3）幼兒2人自由組合，擺障礙、跳障礙。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將 障礙組合得更高更寬。（4）集合。請(qǐng)幼兒

7、示范?！澳囊唤M幼兒去試試？ ”“這些障礙物中，你 們看看哪個(gè)最高？哪個(gè)最寬？ ”分別請(qǐng)幼兒示范（5）幼兒自由選擇魚(yú)貫式跳2塊積木組合的障礙路。a選擇障礙路?！袄蠋煱涯銈兘M合的障礙變成了 4條障礙路，標(biāo)有數(shù)字1 的這排是1號(hào)障礙路，標(biāo)有數(shù)字2的這排是2號(hào)障礙路，標(biāo)有數(shù)字3的這排是 3號(hào)障礙物，標(biāo)有數(shù)字4的這排是4號(hào)障礙物，你想過(guò)哪一條障礙，就去數(shù)字 后面的黃線上排隊(duì)準(zhǔn)備，請(qǐng)選擇吧！”b交代要求：一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)，過(guò)障礙時(shí)手提緊拎帶，用力跳過(guò)去，那 如果不小心碰倒障礙了，怎么辦？過(guò)完障礙路以后就到對(duì)面等其他小朋友。（跳完后坐地上邊休息邊等待）四塊積木組合障礙（1）交代要求：請(qǐng)你們每人再去障礙上拿一

8、塊積木，4個(gè)好朋友一組，拿 著積木去紅色的圓圈上上，重新組合，組合好了以后4個(gè)人都去試試，要保證 一組上的孩子都能跳過(guò)。聽(tīng)到哨聲，到圓圈后面的紅線上集合。（2）幼兒4人自由組合，擺障礙、跳障礙。（3）各組幼兒魚(yú)貫式跳4塊積木組合的障礙。此環(huán)節(jié)是第三次探索，套布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙。這是本次活動(dòng)的 難點(diǎn)所在。但是教師沒(méi)有硬性要求幼兒一定要跳過(guò)多少高度和寬度的障礙，而 是讓幼兒從個(gè)體差異出發(fā)，根據(jù)自己的能力搭建適合自己的高度，給予不同能 力的幼兒獲得成功、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。三次探索，動(dòng)作難度從自由玩布袋、練 習(xí)套布袋跳一一用布袋跳過(guò)單個(gè)跳障一一用布袋跳過(guò)多個(gè)組合的障礙層層遞 進(jìn)。練習(xí)的方式也從個(gè)人一

9、一兩人合作一一四人合作富有變化、逐步遞增。«<1234»>4 .游戲：奪取獎(jiǎng)牌（1）交代游戲名稱和玩法。我們要玩奪取獎(jiǎng)牌的游戲，要跳過(guò)障礙 路一走過(guò)小路一一取到獎(jiǎng)牌。（2）商議游戲的規(guī)則：如果你跳過(guò)了每一個(gè)障礙，可以獲得什么獎(jiǎng)牌？如 果你過(guò)障礙時(shí)把障礙撞倒了，或是繞過(guò)去了沒(méi)跳，那可以拿什么獎(jiǎng)牌？（3）幼兒游戲。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了奪取獎(jiǎng)牌的游戲，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。它可算 本次活動(dòng)的小*, 一方面讓幼兒鞏固套布袋跳障礙的動(dòng)作，另一方面讓幼兒收 獲獲得獎(jiǎng)牌時(shí)愉快及成功的體驗(yàn)，讓幼兒樹(shù)立積極正確向上的運(yùn)動(dòng)觀念。所以 在活動(dòng)中，我會(huì)提醒幼兒不要勉強(qiáng)，如果過(guò)不了可以繞行，

10、并且要實(shí)事求是， 給予自己正確的評(píng)判（得金牌或銀牌）。5 .放松活動(dòng)，出活動(dòng)室。（1）獲得獎(jiǎng)牌后，幼兒做出揮手示意、歡呼慶祝、擺造型拍照等放松動(dòng) 作。（2）講評(píng)：鼓勵(lì)沒(méi)有獲得金牌的幼兒不氣餒，再接再厲。（3）收拾整理布袋、積木，出活動(dòng)室結(jié)束部分動(dòng)靜交替教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作。一方面從先 前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù) 荷，激緩結(jié)合。出活動(dòng)室時(shí)，乂不失時(shí)機(jī)的讓幼兒整理材料并帶出活動(dòng)室，給 予了幼兒自主整理的好機(jī)會(huì)。課后反思：此活動(dòng)教師準(zhǔn)確把握了大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用了幼兒園常見(jiàn) 的體鍛材料“布袋”，大膽設(shè)計(jì)了適合其身心素質(zhì)發(fā)展的、貼近幼兒生活的乂 極具新意的體育活動(dòng)，鍛煉了幼兒套布袋跳的能力?；顒?dòng)中我們更側(cè)重孩子的 自主探索、自主合作及個(gè)體差異，為此沒(méi)有對(duì)孩子提出同一目標(biāo)、同一要求， 沒(méi)有限制他們一定要跳過(guò)多