數(shù)學三年級上冊認識幾分之幾教案

1、“認識幾分之幾”教學設計教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級上冊第94頁例4、例5 教學目標:1、學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過小組合作交流，學生的合作意識、語言表達能力和遷移類推能力得到培養(yǎng)。3.在動手操作、觀察比較中,學生勇于探索和自主學習的精神進一步提升，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點、難點: 1. 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。 2. 學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識。3、會比較同分母分數(shù)的大小。教具準備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。教學過程：1、 復習鋪墊，激發(fā)興趣 師：看大屏幕，看一看下面的

2、可以用哪一個分數(shù)表示？ 展示，并讓學生說說是怎么想的。 二、動手操作，探究新知（一）初步認識幾分之幾。 （1） 讓學生拿出準備好的正方形涂出四分之一。教師：“剛才我們涂的是一份，你還想涂幾份呢？ （2） 先想一想，學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學說出自己是怎樣想的。 （學生動手操作，小組合作交流。） （3） 誰能上來展示一下，并說說自己的想法？師:你涂了幾份 涂色部分用哪個分數(shù)表示？（師隨機板書） 為什么你用這個分數(shù)來表示呢？ 沒有涂顏色的部分你用哪個分數(shù)表示呢?(說出理由)（4） 多媒體演示圖片。

3、問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？ 師:這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。師:誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的?四分之三是由幾個四分之一組成的?四分之四是由幾個四分之一組成的?誰來小結(jié)？小結(jié)：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。 （二）認識十分之幾 把 1 分米長的一條彩帶平均分成 10 份。（1） 先引導學生把 1 分米的線段平均分成 10 份 （讓學生用尺子在本子

4、上畫出 1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度 1、2、3把線段平均分成 10 份。） （學生畫線段） 問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分數(shù)來表示其中的1份呢? ）（1/10）(師隨機板書) 找出其他的1/10？取其中的3份，是這個彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。學生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。（2） 同桌互相取其中的幾份，說出相應的分數(shù)。 （3） 師：今天我們學習的 2/4、3/4 、1/10、7/10 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)

5、來嗎？（師板書）（4）認識分數(shù)各部分的名稱。 （4） 師：大家都會說這么多分數(shù)，可見分數(shù)的個數(shù)是無限的。那你們都知道分數(shù)各部分的名稱？知道寫分數(shù)時的順序嗎？（三）、 3 ·········分子 ········· 分數(shù)線 4 ········· 分母（四）、同分母分數(shù)比大小1、出示例 6 第一組圖 2/5 和 3/5； 1）猜想：哪個分數(shù)大一些？ 2）讓學生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進行比較。 3）演示 2/5 和 3/5 比較重疊過程，讓學生直觀感受。 2、出示 6/6 和 5/6 的比較，說一說你是怎樣比較的？（學生直接在課本上涂色，并初步體驗一個分數(shù)的分子與分母相同時，表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1.） 3、總結(jié)比較幾分之幾的大小的方法。小結(jié)：分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大三、鞏固練習。 1、 P95 頁做一做 1、