信息技術教學設計（計算機系統(tǒng)教案）

1、信息技術教學設計（計算機系統(tǒng)教案）基本信息學 科信息技術年 級七年級教學形式多媒體輔助教學教 師陳慧君單 位龍溪中學課題名稱計算機系統(tǒng)學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。注意根據高中學生自身特點,倡導探究自學的學習方法教學重點  計算機硬件構成及相關概念教學難點  存儲器的相關概念教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學目的

2、0;1、知道計算機系統(tǒng)構成,建立軟件、硬件的概念2、掌握計算機硬件構成,了解計算機基本配置3、理解計算機工作原理教學過程教學過程  板書 計算機系統(tǒng)   計算機的硬件結構和配置   計算機軟件系統(tǒng)   計算機的工作原理      板書 計算機的硬件結構和配置    計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成    計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成  

3、60; 其中:    中央處理器(CPU)  由控制器、運算器組成,是計算機的核心部件    存儲器  存放二進制表示的數(shù)據和指令,計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關    存儲容量用存儲器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示,單位為B    1B = 8位(bit) 1KB = 1024B  1MB = 1024 KB  1GB =1024MB    存儲器又分為內存儲器和外存儲器  

4、0; 內存儲器    一是隨機存儲器(RAM),可讀可寫,斷電后信息丟失    一是只讀存儲器(ROM),只讀不寫,斷電后信息不丟失    外存儲器    主要包含磁盤和光盤,其中磁盤分為  軟盤、硬盤和U盤,相對內存的存儲容量要大得多,價格低,速度慢,斷電后信息不丟失    常用軟盤規(guī)格為 3.5 英寸,容量為 1.44 MB    常用硬盤一般容量為幾十GB    常用光盤

5、分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB    輸入和輸出設備    將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入內存    (一般介紹計算機基本配置,要求學生寫出自己計算機的硬件配置)   第三節(jié)計算機軟件系統(tǒng)    計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應用軟件    系統(tǒng)軟件用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行及語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操

6、作系統(tǒng)(如Win98),語言處理程序,數(shù)據庫管理系統(tǒng)    應用軟件為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。    小結:計算機系統(tǒng)組成圖(略)    1.4.3,計算機的工作原理    1,總線(BUS)     提供CPU和其它部件之間的數(shù)據、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內存的尋址范圍。    2,數(shù)據的存儲    美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。    3,指令及其執(zhí)行板書設計作業(yè)或預