做一個(gè)生態(tài)瓶說(shuō)課稿

1、做一個(gè)生態(tài)瓶說(shuō)課稿一、說(shuō)教材做一個(gè)生態(tài)瓶是教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課。它讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存相互作用和相互制約的，并以做生態(tài)瓶為例子,讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法研究，解決實(shí)際問(wèn)題，知道思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 本課教材內(nèi)容分三部份：（一）認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生知道自然環(huán)境下的池塘是什么樣的，存在那些生物和非生物。（二）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。讓學(xué)生考慮準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活，準(zhǔn)備怎樣的非生物環(huán)境條件。（三）做一個(gè)生態(tài)瓶。按照設(shè)計(jì)好了的生態(tài)瓶建造方案運(yùn)用準(zhǔn)備

2、好的材料，做一個(gè)生態(tài)瓶。 二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)感受了到了各種生物之間以及生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，即是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。還感受到在這些相互關(guān)系中最顯性、最直接的食物關(guān)系。他們產(chǎn)生觀察探究其他類型的生物群落（生態(tài)系統(tǒng)）的欲望，這是我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做一個(gè)生態(tài)瓶”主要心理基礎(chǔ)。同時(shí)，也順利地引發(fā)學(xué)生進(jìn)行“觀察生態(tài)瓶”等以后課程的學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。2、過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、

3、管理和觀察的必要性。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。五、說(shuō)教法學(xué)法1、說(shuō)教法：本活動(dòng)的教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生主要用觀察、設(shè)計(jì)、制作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。其中開始與結(jié)尾兩部分主要用觀察的方法，第二部分主要用設(shè)計(jì)的方法、第三部分用制作的方法。大致是以下的學(xué)習(xí)流程：觀察設(shè)計(jì)制作觀察2、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生以小組為單位觀察、提問(wèn)、討論、設(shè)計(jì)、交流、制作。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（水生植物有水藻、水草、荷花等，水生動(dòng)物有魚類，蝦，軟條類如田螺

4、、河蚌，水鳥類如鴨、水生昆蟲、青蛙等）（2）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）（3）水生植物需要哪些生存條件？ （4）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（它們?yōu)樗鷦?dòng)物提供了氧氣，它們也是一些水生動(dòng)物的食物來(lái)源。）（5）動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？（動(dòng)物吃植物，這樣可以防止植物的大量生長(zhǎng)，動(dòng)物的糞便可以成為植物生長(zhǎng)的肥料。）（6）非生物對(duì)生物有什么作用？ 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、

5、大家分析了池塘里的生物之間有一些密切的聯(lián)系，為了方便研究，我們現(xiàn)在要模擬池塘群落做一個(gè)生態(tài)瓶。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？ （3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）4、討論好后，每個(gè)小組用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說(shuō)明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石

6、子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。3、那我們的生態(tài)瓶放哪兒呢？要放在教室里有陽(yáng)光的地方，水生植物要進(jìn)行光合作用。4、小組分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（16頁(yè)的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：                           做一個(gè)生態(tài)瓶容器：大塑料瓶生物：植物水藻、水草、荷花