2016新蘇教版一年級下冊數(shù)學《認識圖形(二)》教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二單元 認識圖形（二）教學內(nèi)容1.長方形、正方形和圓。2.三角形，平行四邊形。單元教學目標1.讓學生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。2.在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。3.使學生在認識圖形的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學生主動參與同伴合作、交流的意識。單元重點難

2、點1.認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2.把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形，正方形和圓。3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。4.讓學生經(jīng)歷觀察、操作、畫圖、討論交流等學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。教學準備各種積木、掛圖、紙張。課時設計 單元內(nèi)容課時認識圖形（二）認識正方形、長方形、三角形和圓1課時練習四1課時復習及檢測3課時合計5課時第1課時 認識長方形、正方形、三角形和圓教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第1618頁例題和“想想做做”15題。三維目標：1.經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應物體的面，感知長

3、方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認識相應的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區(qū)分這幾種圖形。2.在畫一畫、認一認、圍一圍等數(shù)學活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認識形體的一些經(jīng)驗，感受相關形體間的聯(lián)系，形成相應圖形的空間表象。3.在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應用。教學重點：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓教學難點：把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。        教學準備：掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學流程：       

4、; 一、復習激趣談話：上學期我們學過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫1.出示情境圖談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）2.出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的

5、立體圖形的后面）3.揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形(二)）二、摸一摸，認一認1.認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2.認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？

6、（在相應圖形后面板書：正方形、圓）3.認識三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說一說1.出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學生說說它們的名稱。2.教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。3.想想做做1（1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。學生獨立思考后指名回答。（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？學生先在小組內(nèi)說

7、一說，然后全班交流。四、練習鞏固1.完成“想想做做”第2題。（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）2.完成“想想做做”第3題。學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數(shù)，然后反饋。展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）3.完成“想想做做”第4

8、題。（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？（2）學生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說一說。五、課堂總結(jié)，課外實踐    課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？     課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計：                認識長方形、正方形、三

9、角形和圓長方形 正方形 三角形 圓第2課時  練習四教學內(nèi)容蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第1920頁練習四16題及“動手做”。教學目標1通過數(shù)一數(shù)、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具體的活動，使學生進一步鞏固對有關平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。2在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展對圖形的空間想象力。使學生體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。 教學重、難點 感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系教學準備剪刀、各種平面圖形教學過程一、導入新課。上節(jié)課我們認識了平面圖形，誰來說說有哪些平面圖形？今天我們將繼續(xù)來研究它們。二、鞏固練習 1擺一擺（1）出示第1題，要求仔細觀察（2）說說是如何

10、擺成三角形和長方形的。（3）想一想用8根小棒可以擺成什么圖形。（4）獨立完成，集體交流。2折一折A練習四第2題（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？” （2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？ （3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？ B練習四第4題（1）讀題，理解題意。提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？” （2）學生獨自操作。 （3）交流不同的折法并展示。C練習四第5題（1）學生獨自操作，用一張長方形紙折出一個正方形。（2）介紹方法，說說你是怎樣折的，怎樣想的？ 3畫一畫A練習四第3題引導學生在方格紙上按照要求動手畫。交流感受。B練習四第6題觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再照樣子往下畫。4數(shù)一數(shù)思考題（1）讀圖，明確題目要求（2）學生獨立完成，集體交流。（3）幫助學生理解，并提示不能遺漏。5拼一拼練習四“動手做”（1）師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形和圓各有多少個嗎？其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一