植物媽媽有辦法11

1、國家級優(yōu)質錄像課評選教學設計植物媽媽有辦法教學設計湖濱小學李艷飛植物媽媽有辦法教學設計教學目標： 1、  會認12個生字，會寫10個生字。 2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、  有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 教學重點： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2、識字寫字。教學過程：一、談話引入：1、同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。讀了課題你想知道些什么，有什么問題嗎？2、下面請同學

2、們欣賞一段動畫片，邊看邊想，里面都有誰，它們是怎么做的。課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。你們觀察到里面都有誰了嗎？板書蒲公英、蒼耳、豌豆。對，今天植物媽媽有辦法這一課就是要告訴我們這幾位植物媽媽傳播種子的巧妙辦法，你們想知道書中是怎么寫的嗎？現在就讓我們一起來學習。二、初讀課文1、請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，不熟悉的字多讀幾遍，要把課文讀通順，讀流利，不丟字，不落字。2、剛才同學們讀的都很認真，你能把課文讀準了嗎？如果讓你響亮的再讀一遍，你能做到嗎？好，那就響亮的讀給你的同桌聽，要讓他感受到你讀的很準確。3、經過兩遍朗讀，大家初步熟悉了課文，請快速掃讀課文

3、，給每個小節(jié)標上序號。這篇課文一共有幾個小節(jié)？第幾小節(jié)寫了蒲公英媽媽的好辦法?三、學習第二節(jié)詩1我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。2（創(chuàng)設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？（板書降落傘）（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”3誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。4這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了

4、，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。5蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）6讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。7蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？四、學第三、四節(jié)詩1像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。

5、2你知道他們的辦法了嗎？3（引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？（出示燈片創(chuàng)設情境）小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行?！毕胍幌耄€會有哪些小動物從蒼耳身邊經過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。4這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。5蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？6豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會“脆、響、有彈性”

6、，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。7蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。8我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？9、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩。五、拓展延伸1通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。2（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。3你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？4同學們表演得真好，大自然有