淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力田家炳中學(xué) 李作彬培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢我覺得可以從下面幾個方面進行：一、挖掘課文美的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力在我們的語文課本中，有春、濟南的冬天等通過描寫大自然之美來贊頌祖國大好河山的文章；也有背影阿長與山海經(jīng)等通過描寫人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人性美的文章；還有那些有助于學(xué)生把健康的思想、豐富的感情表達得更為準確、鮮明、生動的有關(guān)語法、修辭、書法的知識短文，這些都是我們培養(yǎng)學(xué)生審美能力的極好內(nèi)容。教師在講析課文的過程中，要有意識地抓住關(guān)鍵的字、詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生細細品味，引導(dǎo)他們從中探尋美與欣賞美，深入

2、作品美好的意境，開啟學(xué)生美的心靈之窗。通過對課文中所含的美的因素的挖掘，使學(xué)生伴著美的鑒賞，從感知到領(lǐng)悟，再到運用和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、巧設(shè)美的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力語文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，是指將教材內(nèi)容按一定的順序和方法組合起來的藝術(shù)，它要求教師根據(jù)學(xué)生的認知和心理發(fā)展過程的需要來安排課堂的教學(xué)進程，突破那種千篇一律的機械呆板的程式化的教學(xué)框子，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感。當然，在我們考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，要從課文的整體出發(fā)，注意各部分的內(nèi)在關(guān)系，如果脫離了作品完整的意境，也就體味不到它的內(nèi)在美。荔枝蜜是一篇傳統(tǒng)教材，如何能上出新意來呢教師可以從設(shè)計美的結(jié)構(gòu)著手實現(xiàn)該文的教學(xué)目的

3、。在范讀之后，可以一反以往的那種順著課文從頭至尾的講法，單刀直入地提問：作者集中筆力贊美蜜蜂的是哪一段把學(xué)生的注意力立即引入到課文的重點段（第自然段），接著再講讀第至第段，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考：作者贊頌蜜蜂的真正的目的是什么為什么會從蜜蜂聯(lián)想到農(nóng)民由此順勢講析第段。最后再引導(dǎo)學(xué)生研讀第至第段寫什么，為什么要寫這些。這樣的課堂組合順序和方法猶如教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅倒卷的山水畫。學(xué)生在理解作者借蜂贊人這種托物抒情的寫法的同時，又十分自然而深切地認識到最美的人應(yīng)當是為他人而無私奉獻的人，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、評價美的能力。三、運用美的教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力文學(xué)作品是美的藝術(shù)品，所以課堂

4、教學(xué)中應(yīng)該用美的語言來講讀和分析。優(yōu)美的語言對學(xué)生來說不僅是美的享受，而且還能像磁鐵一樣吸引學(xué)生深入作品的美好意境去探尋美、感知美。在教學(xué)中，首先，教學(xué)語言要準確、簡練。表義準確清楚，言詞確切達意，簡潔明了，具有嚴密的科學(xué)性和邏輯性。其次，教學(xué)語言要生動形象，富于情感。語文課的教學(xué)與其他課程的教學(xué)有所不同，它不只是引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思維，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生進行形象思維，而情感又是培養(yǎng)審美能力的核心，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不能靠機械呆板的說教，只能通過形象的分析、感情的熏染來實現(xiàn)，因此，教師就需要以充滿激情的具有強烈感染力的生動形象的語言來撥動學(xué)生的心弦，在思想感情上使之產(chǎn)生共鳴，這樣就容易達到理

5、性認識和感情接受的和諧一致，從而完成培養(yǎng)審美能力的目的。四、創(chuàng)設(shè)美的情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力語文課中創(chuàng)造美的情境，使學(xué)生有“親臨其境”之感，這對于提高學(xué)生情緒，活躍思維，展開想象，強化教學(xué)效果有很大作用。創(chuàng)設(shè)情境有多種方法：、巧設(shè)導(dǎo)讀。教師導(dǎo)入新課，可以由激發(fā)情感導(dǎo)入，由渲染氣氛導(dǎo)入，運用名詩名句導(dǎo)入，展開作品優(yōu)美意境導(dǎo)入等等?？傊?，教師一開始，就要造成一種濃重的情感氣氛，讓學(xué)生立即進入情景，同時也誘發(fā)了興趣，因而自然而然地使學(xué)生產(chǎn)生了求知欲與審美欲。、營造美的氛圍。如講海燕時，我在進行初步感知課文這一環(huán)節(jié)中，先播放課文視頻，欣賞雄壯的旋律，海燕搏擊長空的雄姿，再播放音樂伴奏，在伴樂中讓學(xué)生朗讀課文，引領(lǐng)學(xué)生進入一個優(yōu)美的意境。、設(shè)計美觀的板書。好的板書設(shè)計，不但要求外觀相對完整，更要求能體現(xiàn)作品的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生更好地理解課文的語言、結(jié)構(gòu)，更深刻地體會作品的主題、風(fēng)格，從而提高認識，培養(yǎng)情操，增強審美能力。時代在進步，教學(xué)在