教師資格國考中小學教綜筆試模擬題29

1、教師資格國考中小學教綜筆試模擬題29一、單項選擇題(每題只有一個正確答案)1.為了改變傳統(tǒng)課程過分強調(diào)學科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此關(guān)系，這表達的新課程結(jié)構(gòu)特征是( )。a.均衡性 b.選擇性 c.獨立性 d.綜合性2.班主任既通過對集體的治理去間接妨礙個人，又通過對個人的直截了當治理去妨礙集體，從而把對集體和個人的治理結(jié)合起來的治理方式稱為( )。a.慣例治理 b.平行治理 c.目標治理 d.民主治理3.制造思維的核心是( )。a.形象思維 b.直覺思維 c.聚合思維 d發(fā)散思維4.教育是新生一代成長與社會生活連續(xù)和開展不可缺少的手段，為一切人和

2、一切社會所必須，并與人類社會始終，它說明教育具有( )。a.永恒性 b.歷史性 c.階段性 d.生產(chǎn)性5.以下行為中屬于講授運用不當?shù)氖? )。a.在講授中時而提出問，啟發(fā)學生積極考慮b.與其他方法技能進行優(yōu)化組合c.教師思路清楚又有語言技巧，故而長時刻講授d.在講授中注意挖掘教學資料中的教育因素6.通過對兒童日記、作文、繪畫、各種作業(yè)進行分析，以了解兒童的研究方法是( )。a.作品分析法 b.文獻分析法 c.行為分析法 d.調(diào)查分析法7.新課程改革提倡的教學觀是( )。a.教學的最終目標是為了甄別和選拔學生b.教學應(yīng)以大量重復(fù)訓練為要緊途徑c.學生是接收知識的工具d.教師在教學過程中應(yīng)與學生

3、積極互動、共同開展8.在學期開始之前對學生進行的評價屬于( )。a.常模評價 b.形成評價 c.診斷評價 d.總結(jié)評價9.英國哲學家洛克的白板說是( )的典型代表。a.多因素論 b.綜合論 c.外鑠論 d.內(nèi)發(fā)論10.即使學生不具有較強的求知欲，精彩的教學也能引導(dǎo)他們強烈的聽課動機，這表達了( )。a.需求的作用 b.內(nèi)驅(qū)力的作用 c.誘因的作用 d.強化的作用【參考答案】1.d【解析】根底教育課程改革綱要(試行)第一局部課程改革的目標中規(guī)定：改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以習慣不同地區(qū)和學生開展的需求，表達課程結(jié)

4、構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。依據(jù)題干中的提倡和追求不同學科間的彼此關(guān)系可知是綜合課程的特征，綜合課程表達新課程綜合性的結(jié)構(gòu)特征。故此題選d。2.b【解析】班級平行治理是指班主任既通過對集體的治理去間接妨礙個人，又通過對個人的直截了當治理去妨礙集體，從而把對集體和個人的治理結(jié)合起來的治理方式。故此題選b。3.d【解析】制造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關(guān)，并以發(fā)散思維為核心。故此題選d。4.a【解析】教育目的永恒性指教育是新生一代的成長和社會生活的連續(xù)與開展不可缺少的手段，為一切人、一切社會所必須，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。因此a選項正確。故此題選a。5.c【解析】在講授

5、中時而提出問題，啟發(fā)學生積極考慮;與其他方法技能進行優(yōu)化組合;在講授中注意挖掘教學資料中的教育因素;基本上可取的。因此abd正確。c選項，教師講授時刻的是非，依據(jù)內(nèi)容部署而定，不是由教師的思路及語言技巧決定，同時教師講授的時刻要恰當，不能太長也不能太短。故此題選c。6.a【解析】作品分析法是對調(diào)查對象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)覺問題，掌握特點和規(guī)律的方法。故此題選a。7.d【解析】考查新課程改革提倡的教學觀。新課程改革提倡的教學觀包含：(1)教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。(2)教學是師生交往、積極互動、共同開展的過程。(3)教學過程重于教學結(jié)果。要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過程。(4)教學更關(guān)注人而不僅是科學。更關(guān)注學生的情感需要，給學生充分的個性空間和時刻，重視對學生情感、態(tài)度和價值觀的教育。故此題選d。8.c【解析】診斷評價一般是在某項活動開始之前，為使方案更有效地實施而進行的評價。故此題選c。9.c【解析】洛克提出了白板說，指的是人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，同時得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，人類之因此千差萬別，十之八九便是由于教育之故。外鑠論的根本觀點，是人的開展要緊依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的妨礙和學校的教育等。白板說強調(diào)外在的力量對人的妨礙