初中歷史課堂教學方法與技巧

1、初中歷史課堂教學方法與技巧初中歷史教科書，語言簡潔，述說簡單，于是，有的老師認為歷史課“好教”，學生也產(chǎn)生歷史“好學”心理。然而，考試成績達到理想的不多，什么原因呢？我認為首先是教師的教學方法與技巧沒有把握好，其次是學生的學法有待改進。因此，在新課程理念下，探索初中歷史課堂教學的方法與技巧，充分利用 45 分鐘，通過教師自身素質的展示，新穎的教學方式，多媒體技術的靈活運用等手段，把豐富的歷史再現(xiàn)于學生面前， 使學生受到感染， 使課堂教學變得生動活潑、主題鮮明， 直接激活學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高課堂教學效率。歷史教師的素質有： 1、扎實的基本功。 2、寬闊的歷史視野。

2、3、豐富的歷史知識。 作為一名歷史教師， 要不斷充實自身的歷史專業(yè)知識。提高教學技能。課堂上，教師可以通過得體的語言，豐富的情感流露，教學圖片的設計等來展示自身的素質， 以達到提高歷史課堂教學效率。1 、教學中自然的情感流露歷史課的內容豐富多彩，歷史事件有血有肉，如果仍舊使用老的教學方法 - 照本宣科，一只粉筆一本書，念完了事，很難引起學生的學習興趣，因此教師在教學中要注意各種情感的流露， 當然課堂上教師的語調、節(jié)奏、表情都應隨教材內容的變化而變化。在教學鄭和下西洋和戚繼光抗倭（岳麓版）一節(jié)的結尾部分，我提議：我們可以從鄭和、戚繼光的身上學到什么？（小組討論，歸納，發(fā)言，然后評出三個較好的小組

3、答案，由組長把答案抄在黑板上， 讓同學們分享。）然后，我聲情并茂地說： 我們應該學習他們的什么 “心？”-愛國心！學習他們什么 “情？”-愛國情！學習他們什么 “行動？”- 愛國行動！這樣一呼一應，加之我激情高亢語調，仿佛把學生帶到鄭和的航船上，和探索者一起在“西洋”上航行，共享“東南亞和非洲國家獨特風土民情” 的喜悅，這樣學生的全部感情和思維就完全集中于教師教學之中了。2 、教學圖片的精心設計初中學生的邏輯思維和理解能力的有限，有時具體的形象比生動的語言更能幫助他們的理解和記憶。 因此在課堂上能恰如其分的運用和設計有關圖片、圖表、等，往往能起到事半功倍的功效。我講俾斯麥發(fā)動的三次對外戰(zhàn)爭時，就利用電腦繪制了一張類似紅十字會標志的示意圖，講解時，邊介紹內容邊指示，圖表一步一步地展現(xiàn)在學生眼前，學生在新奇之中，不僅掌握了 _ 基本知識，還通過這一直觀教學，使教學內容有血有肉，趣味橫生，增強了學生學習的興趣，提高了教學效果。3 、借助網(wǎng)絡，再現(xiàn)歷史。教學新中國的成立 時，課前準備了： 1、七屆二中全會、 國旗、國徽、國歌、人民 _ 等的相關資料。借助網(wǎng)絡，把資料歸類保存在 _里 2、自制聊天場景：、中華人民 _ 國歌 - 義勇軍進行曲、歌唱祖國。再如欣賞張擇端的 清明上河圖 ，把清明上河圖投影出來，比看課文的圖片效果要好得多。得體的語言，恰如其分的