2021秋六年級語文上冊第六單元第18課只有一個(gè)地球品讀釋疑課件新人教版

1、初讀課文，抓住關(guān)鍵句，想一想，課文寫了關(guān)于地球的初讀課文，抓住關(guān)鍵句，想一想，課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？文章的主要觀點(diǎn)是什么？是怎樣一步一哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？文章的主要觀點(diǎn)是什么？是怎樣一步一步得出步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這這個(gè)結(jié)論的？再讀課文，聯(lián)系實(shí)際，從個(gè)結(jié)論的？再讀課文，聯(lián)系實(shí)際，從“地球的渺小地球的渺小”“”“自然自然資源有限資源有限”“”“目前人類無法移居目前人類無法移居”三個(gè)方面深入體會三個(gè)方面深入體會“只有只有一個(gè)地球一個(gè)地球”的道理；找出文中的說明方法，體會說明文語言的道理；找出文中的說明方法，體會說明文

2、語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。 最后交流體會，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的地最后交流體會，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的地球母親，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。球母親，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。方法導(dǎo)學(xué)方法導(dǎo)學(xué)想一想：課文寫了什么？想一想：課文寫了什么？ 主要介紹了地球雖然美麗，但主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。存的唯一星球。 默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！結(jié)合結(jié)合“地球是

3、渺小的地球是渺小的”“地球所擁有的自然資源也是地球所擁有的自然資源也是有限的有限的”“人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去星球上去”“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境環(huán)境”這幾個(gè)關(guān)鍵句子，可以知道課文講了地球美麗又這幾個(gè)關(guān)鍵句子，可以知道課文講了地球美麗又渺小、自然資源有限、人類無法移居到別的星球、我渺小、自然資源有限、人類無法移居到別的星球、我們要精心保護(hù)地球這四個(gè)方面來的內(nèi)容。們要精心保護(hù)地球這四個(gè)方面來的內(nèi)容。 深入探究：深入探究：我們生活的地球是怎樣的？我們生活的地球是怎樣的？第一部分第一部分“

4、美麗而渺小美麗而渺小”在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？可愛可愛美麗美麗為什么說地球可愛，又為什么說美麗？為什么說地球可愛，又為什么說美麗？討論交流：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣紗衣”。 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。是那樣美麗壯觀，和藹可親。 這

5、是作者對地球的贊美，突出了這是作者對地球的贊美，突出了地球的美地球的美麗與可親麗與可親，體現(xiàn)了作者對地球的，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛熱愛之情。之情。這句話運(yùn)用了哪種說明方法? 有何作用?這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：在朗讀在朗讀這句話時(shí)，要讀出這句話時(shí)，要讀出喜愛、贊美之情。喜愛、贊美之情。深入探究：深入探究：隨意破壞地球的資源會有什隨意破壞地球的資源會有什么后

6、果？么后果？第二部分第二部分“資源有限資源有限” 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。變化才形成的。這句話運(yùn)用了什么說明方法? 作者介紹這些內(nèi)容的目的是什么?這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦提醒我們珍惜資源

7、，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。產(chǎn)資源的枯竭。 地球是無私的，它向人類慷慨地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果如果不加不加節(jié)制地開采，節(jié)制地開采，必將必將加速地球上礦產(chǎn)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。資源的枯竭?！叭绻绻貙⒈貙ⅰ?，警示人類不要太自私，不要太貪，警示人類不要太自私，不要太貪婪，婪，要珍惜地球上的礦產(chǎn)資源要珍惜地球上的礦產(chǎn)資源?！安患庸?jié)制不加節(jié)制”體現(xiàn)出人類體現(xiàn)出人類沒有限制的開采行為是沒有限制的開采行為是自私無知自私無知的。的。 人類生活所需要的水資源、土地資源、生物人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷

8、再生，長期給人類作資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。貢獻(xiàn)的。“本來本來”是是“原先、先前原先、先前”的意思，用在這里說明水的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。強(qiáng)調(diào)

9、了人類的破壞造成的后果很嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)了人類的破壞造成的后果很嚴(yán)重。兩類自然資源，分別是什么？兩類自然資源，分別是什么？不可再生資源不可再生資源可再生資源可再生資源礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源 水資源、土地資源、水資源、土地資源、生物資源生物資源看看前面兩段，運(yùn)用了什么說明方法？看看前面兩段，運(yùn)用了什么說明方法？第一段：第一段：打比方打比方第二段：第二段：列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 地球是渺小的，而且它的自然資源是有限地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么容易破碎！如果它破碎了，我們的！它是那么容易破碎！如果它破碎了，我們能否移居到別的星球上去？能否移居到別的星球上去？討論交流：深入探究：深入探究：

10、人類為什么不能移居到別的星球人類為什么不能移居到別的星球上去？上去？第三部分第三部分“不能移居不能移居” 有人會說，宇宙空間不是大得有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎到別的星球上去嗎? ?這段話在文中起什么作用?提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用，提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用， 由破壞由破壞資源給人類帶來的災(zāi)難過渡到對別的星球是否適合人類居資源給人類帶來的災(zāi)難過渡到對別的星球是否適合人類居住的說明。住的說明?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，

11、至少在以地球?yàn)橹行牡闹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。合人類居住的第二個(gè)星球。“至少至少”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于“以地球以地球?yàn)橹行牡臑橹行牡?0萬億千米萬億千米”這個(gè)范圍，這個(gè)范圍，“40萬億千米萬億千米”以外以外的情況還不能確定。的情況還不能確定。這句話用科研成果說明了什么?采用了列數(shù)字的說明方法，簡潔有力地證實(shí)了目前采用了列數(shù)字的說明方法，簡潔有力地證實(shí)了目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)

12、想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。遙遠(yuǎn)的事情。 再說，又有多少人能夠去居住呢再說，又有多少人能夠去居住呢?這句話運(yùn)用了這句話運(yùn)用了反問反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，說明即的修辭手法，加強(qiáng)語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒有多少人能夠使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。去火星或月球上居住。 深入探究：深入探究：我們應(yīng)該怎樣對待地球？我們應(yīng)該怎樣對待地球？第四部分第四部分“精心保護(hù)精心保護(hù)” 只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去

13、處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧造福于我們的子孫后代吧! !結(jié)尾的作用是什么?結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境學(xué)方法：學(xué)方法：列數(shù)字就是用數(shù)字來說明事物，突出事物特點(diǎn)的一種列數(shù)字就是用數(shù)字來說明事物

14、，突出事物特點(diǎn)的一種說明方法。說明方法。 數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征的最精確、最科學(xué)、數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。寫作時(shí)為了使所要說明的事物具體、準(zhǔn)確，最有說服力的依據(jù)。寫作時(shí)為了使所要說明的事物具體、準(zhǔn)確，為了使說明具有說服力，可以采用此說明方法。本文作者通過為了使說明具有說服力，可以采用此說明方法。本文作者通過“半徑約為半徑約為6400 6400 千米千米”來說明地球的大?。煌ㄟ^礦產(chǎn)資源要來說明地球的大?。煌ㄟ^礦產(chǎn)資源要經(jīng)過經(jīng)過“幾百萬年，甚至幾億年幾百萬年，甚至幾億年”才能形成來說明地球自然資源才能形成來說明地球自然資源列數(shù)字的說明方法列數(shù)字的說明方法的

15、有限；通過的有限；通過“40 40 萬億千米的范圍萬億千米的范圍”來說明目前還找不到第來說明目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。這些例子都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方二個(gè)適合人類居住的星球。這些例子都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，證明了法，證明了“只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球” ” 的事實(shí)。的事實(shí)。列數(shù)字的說明方法列數(shù)字的說明方法以前家鄉(xiāng)的小溪現(xiàn)在家鄉(xiāng)的小溪以前的森林現(xiàn)在的森林現(xiàn)在的海洋以前的海洋現(xiàn)在的南極洲以前的南極洲 “我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論，這一結(jié)論是怎樣一步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。是怎樣一步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和

16、同學(xué)交流。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！作者首先寫宇航員在太空中看到的地球美麗壯觀的樣子，進(jìn)而作者首先寫宇航員在太空中看到的地球美麗壯觀的樣子，進(jìn)而通過列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，說明地球是渺小的；然后通過礦產(chǎn)資源的形成的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；通過礦產(chǎn)資源的形成的典型事例，說明地球所擁有的資源是有限的；接著以接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎我們不能移居到別的星球上去嗎”的問題，用科學(xué)家的研究的問題，用科學(xué)家的研究成果，說明人類無法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人震成果，說明人類無法移居到別的星球，

17、最后，宇航員的感嘆令人震驚，呼吁人們保護(hù)地球，驚，呼吁人們保護(hù)地球， 不能再破壞不能再破壞地球資源地球資源，進(jìn)而得出結(jié)論：，進(jìn)而得出結(jié)論：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。 抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)抓住關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn)概述：概述： 我們閱讀文章時(shí)可以通過抓住關(guān)鍵句幫助我們我們閱讀文章時(shí)可以通過抓住關(guān)鍵句幫助我們明晰文章所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。關(guān)鍵句有段首句明晰文章所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。關(guān)鍵句有段首句（中心句）、過渡句、總結(jié)句等，這些句子能幫（中心句）、過渡句、總結(jié)句等，這些句子能幫助我們把握文章的思路和觀點(diǎn)。助我們把握文章的思路和觀點(diǎn)。

18、閱讀方法解密：閱讀方法解密： 閱讀只有一個(gè)地球閱讀只有一個(gè)地球 一文時(shí)，我們可以通過一文時(shí)，我們可以通過把握每把握每段段首句或中心句段段首句或中心句，對課文層次進(jìn)行梳理，提取關(guān)鍵信息，對課文層次進(jìn)行梳理，提取關(guān)鍵信息，把握文章主要內(nèi)容；把握文章主要內(nèi)容； 最后通過文章的總結(jié)句，明確文章的最后通過文章的總結(jié)句，明確文章的主要觀點(diǎn)。主要觀點(diǎn)。怎樣把握本文的主要觀點(diǎn)呢？怎樣把握本文的主要觀點(diǎn)呢？閱讀方法解密：閱讀方法解密：只只有有一一個(gè)個(gè)地地球球可愛：可愛：晶瑩的球體、人類的母親、晶瑩的球體、人類的母親、 生命的搖籃生命的搖籃易碎：易碎：渺小、資源有限、渺小、資源有限、 難以移居難以移居珍惜資源珍惜資源保護(hù)地球保護(hù)地球本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球美麗且例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球美麗且渺小，自然資源有限，是適合人類生存的唯一星球，渺