2021二年級(jí)語文上冊(cè)課文721狐假虎威品讀釋疑課件新人教版2

1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說文中的狐貍和老通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說文中的狐貍和老虎給你留下來怎樣的印象？虎給你留下來怎樣的印象？狡猾狡猾愚昧愚昧學(xué)習(xí)本文時(shí)，要抓住學(xué)習(xí)本文時(shí)，要抓住“狐貍是如何欺騙老虎的？狐貍是如何欺騙老虎的？“狐假虎威狐假虎威”這個(gè)成語是什么意思？這個(gè)成語是什么意思？”這兩個(gè)關(guān)鍵問題這兩個(gè)關(guān)鍵問題來理解課文，體會(huì)文中栩栩如生的神態(tài)描寫，并學(xué)來理解課文，體會(huì)文中栩栩如生的神態(tài)描寫，并學(xué)寫寫“把把”字句。字句。 自由讀自由讀第第1 1自然段自然段，想一想：老，想一想：老虎尋找食物時(shí)逮住了誰？虎尋找食物時(shí)逮住了誰？ 在茂密的森林里，有一只老虎正在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。

2、一只狐貍從老虎身邊竄在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。 尋食餓虎逮狐貍“尋找食物尋找食物”說明老虎已經(jīng)很餓了。說明老虎已經(jīng)很餓了。“撲撲”“”“逮住逮住”說明說明老虎很兇猛。老虎很兇猛。竄竄 “竄竄”能換成其能換成其他字嗎？他字嗎？ 不能，不能，“竄竄”與與“跑跑”意思很相近，但是意思很相近，但是“竄竄”更能表達(dá)出狐貍害怕老虎的心情。更能表達(dá)出狐貍害怕老虎的心情。 讀課文讀課文第第2-62-6自然段自然段，找一找：，找一找：被抓后的狐貍是怎么做的？被抓后的狐貍是怎么做的？狐貍耍計(jì)騙老虎狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一

3、轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”形象的表現(xiàn)形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點(diǎn)子多，很狡猾。了狐貍的鬼點(diǎn)子多，很狡猾。說明了狐貍故意裝腔作說明了狐貍故意裝腔作勢(shì)，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。勢(shì)，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。你敢吃我？你敢吃我？比一比：下面哪個(gè)句子好，為什么？下面哪個(gè)句子好，為什么？（1）你敢吃我？）你敢吃我？（2）你不能吃我。）你不能吃我。（3）你別吃我。）你別吃我。 第一句好，這句話有威嚇的語氣，此時(shí)狐貍不僅第一句好，這句話有威嚇的語氣，此時(shí)狐貍不僅裝腔作勢(shì)，同時(shí)也在試探老虎。裝腔作勢(shì)，同時(shí)也在試探老虎。為什么不敢？為什么不敢？愣愣老虎的反應(yīng)表現(xiàn)了什么？老虎的反

4、應(yīng)表現(xiàn)了什么？ “一愣一愣”說明狐貍的說法讓老虎感覺很說明狐貍的說法讓老虎感覺很意外，他有點(diǎn)被唬住了。意外，他有點(diǎn)被唬住了。 老天爺派我來做你老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！我看你有多大的膽子！拓展：?qǐng)你發(fā)揮想象，這時(shí)老虎會(huì)怎么想？請(qǐng)你發(fā)揮想象，這時(shí)老虎會(huì)怎么想？ 奇怪，一向見到我就害怕的狐奇怪，一向見到我就害怕的狐貍，今天怎么如此膽大，講話這貍，今天怎么如此膽大，講話這么兇狠？說不定他真是老天爺派么兇狠？說不定他真是老天爺派來的，我可不能吃他。來的，我可不能吃他。 老虎老虎被被蒙蒙住了住了，松

5、開松開了爪子。了爪子。這是對(duì)老虎的動(dòng)作描寫。這是對(duì)老虎的動(dòng)作描寫。“松開了爪子松開了爪子”，說明狐貍的謊言奏效了，老虎有些相信狐貍說明狐貍的謊言奏效了，老虎有些相信狐貍的說法了。的說法了。 狐貍狐貍搖了搖尾巴搖了搖尾巴，說：，說：“我?guī)愕桨佾F我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)威風(fēng)?！毕胍幌耄合胍幌耄?狐貍是怎樣讓老虎相信他的？狐貍是怎樣讓老虎相信他的？狐貍先騙老虎說自己是老天爺派來的，然后為了狐貍先騙老虎說自己是老天爺派來的，然后為了讓老虎相信自己，在老虎松開了爪子后也沒有立刻逃讓老虎相信自己，在老虎松開了爪子后也沒有立刻逃跑，而是騙老虎跟自己到百獸面前走一趟，

6、通過百獸跑，而是騙老虎跟自己到百獸面前走一趟，通過百獸的反應(yīng)讓老虎徹底信以為真。的反應(yīng)讓老虎徹底信以為真。 讀課文讀課文第第7-87-8自然段自然段，想一想：，想一想：狐貍帶著老虎在百獸面前走的結(jié)果狐貍帶著老虎在百獸面前走的結(jié)果如何？如何？百獸面前顯威風(fēng) 老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。狐貍狐貍“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾”，是因?yàn)樗睦镉泄?，故意裝作，是因?yàn)樗睦镉泄恚室庋b作很了不起的樣子，同時(shí)也說明他特別有把握，相信老虎一定上當(dāng)。老很了不起的樣子，同時(shí)也說明他

7、特別有把握，相信老虎一定上當(dāng)。老虎虎“半信半疑，東張西望半信半疑，東張西望”，說明老虎不完全相信狐貍的話，很困惑，說明老虎不完全相信狐貍的話，很困惑，想看看周圍動(dòng)物的反應(yīng)。這幾個(gè)詞把狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)描寫得想看看周圍動(dòng)物的反應(yīng)。這幾個(gè)詞把狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)描寫得惟妙惟肖，二者形成了鮮明的對(duì)比。）惟妙惟肖，二者形成了鮮明的對(duì)比。）對(duì)比對(duì)比神態(tài)描寫神態(tài)描寫 神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，以此突出人物神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，以此突出人物的性格特征的一種描寫方法。神態(tài)描寫能使人物形象栩栩的性格特征的一種描寫方法。神態(tài)描寫能使人物形象栩栩如生，使文章更加生動(dòng)、形象。如本文描寫狐貍的

8、神態(tài)的如生，使文章更加生動(dòng)、形象。如本文描寫狐貍的神態(tài)的詞語詞語“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”，描寫老虎的神態(tài)的詞語，描寫老虎的神態(tài)的詞語“一一愣，半信半疑、東張西望愣，半信半疑、東張西望”，生動(dòng)地寫出了狐貍的狡猾、，生動(dòng)地寫出了狐貍的狡猾、虛張聲勢(shì)，以及老虎詫異、吃驚的樣子。虛張聲勢(shì)，以及老虎詫異、吃驚的樣子。語文要素語文要素 森林里的野豬啦，小鹿啦，兔森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍子啦，看見狐貍大搖大擺大搖大擺地走過來，地走過來，跟往常很不一樣跟往常很不一樣，都很納悶。，都很納悶?！按髶u大擺大搖大擺”寫出了狐貍寫出了狐貍得意的樣子。得意的樣子。 再往狐貍身后一看，呀，一

9、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！只大老虎！大大小小大大小小的野獸嚇得的野獸嚇得撒腿就跑撒腿就跑。 說明說明了所有的野獸都十分害怕老虎，了所有的野獸都十分害怕老虎，突出了老虎在百獸面前的威風(fēng)。突出了老虎在百獸面前的威風(fēng)。從百獸們的動(dòng)作從百獸們的動(dòng)作“往狐貍身后一看往狐貍身后一看”和心理描寫和心理描寫“呀，呀， 一只大老虎！一只大老虎！”得得知他們害怕的是老虎，不是狐貍。知他們害怕的是老虎，不是狐貍。 讀課文讀課文第第9 9自然段自然段，百獸到底是，百獸到底是被誰嚇跑的呢？被誰嚇跑的呢？ 老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。原來，狐貍老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。是

10、借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 本文以本文以“狐假虎威狐假虎威”為題，從題目看，讓人不好理解，而為題，從題目看，讓人不好理解，而作者通過具體講述故事，在文章結(jié)尾點(diǎn)出了題目的含義：作者通過具體講述故事，在文章結(jié)尾點(diǎn)出了題目的含義：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸。這樣，不但有狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸。這樣，不但有助于讀者理解故事，助于讀者理解故事， 而且突出了文章的中心。而且突出了文章的中心。狐假虎威才是真想吃狐貍想吃狐貍一愣一愣被蒙住了，松被蒙住了，松開了爪子開了爪子半信半疑半信半疑信以為真信以為真狐貍的謊言完狐貍的謊言完全欺騙了老虎全欺騙了老虎想一想：老虎對(duì)狐貍的態(tài)度有什么變化

11、想一想：老虎對(duì)狐貍的態(tài)度有什么變化? ? 朗讀課文。說說朗讀課文。說說“狐假虎威狐假虎威”這個(gè)成語的意思。這個(gè)成語的意思。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！狐假虎威的意思是狐貍假借狐假虎威的意思是狐貍假借老虎的威勢(shì)嚇跑百獸，比喻倚仗老虎的威勢(shì)嚇跑百獸，比喻倚仗別人的勢(shì)力來欺壓人。別人的勢(shì)力來欺壓人。 下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演下面的詞語哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。一演這個(gè)故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。 神氣活現(xiàn)神氣活現(xiàn)東張西望東張西望搖頭擺尾搖頭擺尾大搖大擺大搖大擺半信半疑半信半疑這是課后第這是課后第2

12、2題哦！題哦！把字句把字句學(xué)方法學(xué)方法：“把把”字句多數(shù)表示對(duì)事物加以處置。字句多數(shù)表示對(duì)事物加以處置?！鞍寻选边B接前連接前后兩種人或事物，表示前者處置了后者。如，后兩種人或事物，表示前者處置了后者。如，“老虎撲過老虎撲過去，把狐貍逮住了去，把狐貍逮住了”中，前面的中，前面的“老虎老虎”是施事者，后面的是施事者，后面的“狐貍狐貍”是受事者。是受事者。記方法記方法：“把把”字句的基本格式：字句的基本格式：“誰把誰怎么樣了誰把誰怎么樣了”。其中。其中前面的前面的“誰誰”是施事者，后面的是施事者，后面的“誰誰”是受事者。是受事者。語文要素語文要素用方法用方法：請(qǐng)寫一個(gè)：請(qǐng)寫一個(gè)“把把”字句。字句。示

13、例示例：我把作業(yè)寫完了。：我把作業(yè)寫完了。狐假虎威狐假虎威狐貍狐貍考慮考慮神氣活現(xiàn)神氣活現(xiàn)搖頭擺尾搖頭擺尾半信半疑半信半疑東張西望東張西望仗勢(shì)欺人仗勢(shì)欺人嚇退百獸嚇退百獸本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，告訴我們生活中有些森林中的百獸的故事，告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，人借著別人的力量嚇唬人， 其實(shí)自己并沒有其實(shí)自己并沒有真本事。諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。真本事。諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。 強(qiáng)大自己強(qiáng)大自己 狐假虎威只能逞一時(shí)威風(fēng)，一旦老虎清醒狐假虎威只能逞一時(shí)威風(fēng)，一旦老虎清醒過來，狐貍就危險(xiǎn)了。虛張聲勢(shì)、自欺欺人也

14、許能僥幸過來，狐貍就危險(xiǎn)了。虛張聲勢(shì)、自欺欺人也許能僥幸勝利勝利,但終究不是事實(shí)。生活中，我們要想辦法讓自己強(qiáng)但終究不是事實(shí)。生活中，我們要想辦法讓自己強(qiáng)大起來，靠自己的真本事來保護(hù)自己。大起來，靠自己的真本事來保護(hù)自己。狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？親愛的烏鴉，您好嗎？”烏烏鴉沒有回答。鴉沒有回答。狐貍賠著笑臉說：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍和烏鴉狐貍和烏鴉狐貍又搖搖尾巴說：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來。烏鴉