懷化市2016年基礎(chǔ)教育課程改革樣板學(xué)校申報(bào)表(麻陽(yáng)縣錦江中學(xué))

1、 懷化市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學(xué)校申報(bào)表   學(xué) 校 名 稱：麻陽(yáng)苗族自治縣錦江中學(xué) 推 薦 單 位：麻陽(yáng)苗族自治縣教育局  填 表 時(shí) 間： 2015年12月22日   懷化市教育局制二一年 月 日 填 表 說(shuō) 明  一、課程改革工作主要經(jīng)驗(yàn)一欄，由學(xué)校填寫(xiě)并加蓋公章，內(nèi)容應(yīng)參照懷化市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)基本要求，填寫(xiě)學(xué)校課程改革的主要做法、工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)等，文字不超過(guò)1000字（具體總結(jié)材料可另附）。二、縣級(jí)教育行政部門(mén)的推薦意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)包括簡(jiǎn)要評(píng)估意見(jiàn)和推薦理由，體現(xiàn)該學(xué)校在本地區(qū)課程改革工作中典

2、型、示范作用及推廣價(jià)值。三、本表報(bào)市教育局，同時(shí)附電子版本。學(xué)?；厩闆r學(xué)校名稱麻陽(yáng)縣錦江中學(xué) 辦學(xué)層次初級(jí)中學(xué) 主管部門(mén)麻陽(yáng)縣教育局 校 長(zhǎng)歐寶生 教職工數(shù) 158人學(xué) 生 數(shù)3149人 建校時(shí)間 1978年聯(lián)系電#160;學(xué)校地址麻陽(yáng)縣高村鎮(zhèn)漁子坡社區(qū)01號(hào) 近三年受過(guò)何種獎(jiǎng)勵(lì)1、2012年、2013年、2014年榮獲全縣中小學(xué)教育目標(biāo)考核管理一等獎(jiǎng)2、2012年、2013年被評(píng)為整潔行動(dòng)暨創(chuàng)衛(wèi)工作先進(jìn)單位3、2012年、2013年、2014 年榮獲全縣教育工作督導(dǎo)評(píng)估考核優(yōu)

3、秀單位4、2012年、2013年、2014年榮獲縣教育局人口和計(jì)劃生育工作優(yōu)秀單位5、2012年3月榮獲懷化市基層工會(huì)先進(jìn)單位6、2012年、2013年、2014年獲縣普法依法治理先進(jìn)單位7、2012年6月學(xué)校黨支部被縣委、縣人民政府評(píng)為縣先進(jìn)基層黨組織。8、2012年11月榮獲全市中學(xué)物理和小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)9、2012年10月19日，我校青年教師李靜參加全市地理教學(xué)比武中榮獲市一等獎(jiǎng)10、2012年10月23日，我校青年教師黃澤林參加全市物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽教學(xué)比武中榮獲市特等獎(jiǎng)11、2012年、2013年榮獲縣教育局義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)12、2013年、2014年被

4、省委省政府評(píng)為省平安校園13、2013年2月被評(píng)為懷化市安全文明校園14、2013年5月獲省五四紅旗團(tuán)委15、2013年6月，我校青年教師陳河均老師參加全市數(shù)學(xué)教學(xué)比武榮獲市一等獎(jiǎng)16、2013年6月在全市科技創(chuàng)新大賽中，我校有4人獲市一等獎(jiǎng)，8人獲市二等獎(jiǎng)，12人獲市三等獎(jiǎng)17、2013年6月我校被評(píng)為湖南省特色學(xué)校18、2013年10月，我校張建、滕海萍在全縣高效課堂教學(xué)比武中雙雙榮獲縣特等獎(jiǎng)，向?qū)W琴老師執(zhí)教的氧氣被評(píng)為全縣優(yōu)質(zhì)示范課。19、我校教改教研成績(jī)顯著，省級(jí)課題科技技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教與學(xué)方式創(chuàng)新研究中期評(píng)估榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)20、2013年6月歐寶生校長(zhǎng)被湖南省教育廳評(píng)為省德育工

5、作先進(jìn)個(gè)人，懷化市優(yōu)秀校長(zhǎng)21、2014年6月我校理化生組被評(píng)為省優(yōu)秀教研組22、2014年7月我校在“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)中，被教育部關(guān)工委評(píng)為示范學(xué)校23、2014年9月我校王韻涵同學(xué)獲第十一屆“宋慶齡基金”獎(jiǎng)學(xué)金24、2014年9月，在全市中小學(xué)“啦啦操”、“健美操”比賽中，我校代表隊(duì)獲團(tuán)體總分第一名25、2014年11月，在全縣高效課堂課改課中，我校張鳳、鄭愛(ài)芳雙雙榮獲特等獎(jiǎng)。26、2014年11月，我校榮獲縣第三屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)27、2015年1月28日我校編排的Taking you to fly、啦啦操、江南青青竹節(jié)目在2015年懷化電視臺(tái)少兒春晚麻陽(yáng)分

6、會(huì)場(chǎng)節(jié)目選拔賽中榮獲一等獎(jiǎng)；最美少年、青春贊歌榮獲二等獎(jiǎng)；龍文榮獲三等獎(jiǎng)28、2015年2月我校榮獲懷化市少兒電視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)29、2015年1月8日我校在麻陽(yáng)縣實(shí)施國(guó)家武術(shù)段位制武術(shù)進(jìn)校園展演大賽中榮獲季軍30、2015年1月我校被列為懷化電視臺(tái)少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)人才輸送基地31、2015年1月我校榮獲2013-2014學(xué)年度義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。32、2015年1月我校榮獲2013-2014學(xué)年度德育工作先進(jìn)單位33、2015年2月我校榮獲2014年度教育工作目標(biāo)管理考核壹等獎(jiǎng)34、2015年2月我校榮獲2014年度綜合治理先進(jìn)單位35、2015年5月15日，我校滕青

7、宙、滕欣瑤同學(xué)在全縣中小學(xué)少年伴我行，真善美演講比賽中分別榮獲初中組一等獎(jiǎng)第一名、第二名。36、2015年5月25日我校在全縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)37、2015年5月我校張鳳、滕海萍、徐玉梅、鄧?yán)颉⑹姘劂y、鄭愛(ài)芳六位老師榮獲縣市推優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比武特等獎(jiǎng)。38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、課程改革工作的主要經(jīng)驗(yàn) 三環(huán)六步教學(xué)”模式簡(jiǎn)要概述（一）、教學(xué)改革的原因1、學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，從而厭學(xué)，進(jìn)而輟學(xué)。2、在新時(shí)期，如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、教學(xué)成績(jī)提高；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀。（二）、小“

8、三環(huán)六步教學(xué)”模式1.“三環(huán)”即預(yù)習(xí)探究、交流展示、拓展鞏固三大環(huán)節(jié)；2.“六步”即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”:自主預(yù)習(xí)、探究質(zhì)疑（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo): 可以通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）；交流解惑（分組合作: 即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可。)；成果展示(展現(xiàn)提升:各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等。）；遷移提升(穿插鞏固:各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒(méi)能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。)、知識(shí)回顧(達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。)具體圖示如下：環(huán)節(jié)步驟基本模式注意問(wèn)題常用方法12345

9、課前預(yù)習(xí)10（預(yù)習(xí)探究）自學(xué)預(yù)習(xí)交流（自主預(yù)習(xí)）激趣導(dǎo)入課上或課后獨(dú)立完成杜絕抄襲預(yù)習(xí)課課后自學(xué)當(dāng)課自學(xué)拓展式自學(xué)互學(xué)分配任務(wù)（探究質(zhì)疑）預(yù)習(xí)定標(biāo)合作完成真心實(shí)意合作探究互學(xué)逐級(jí)同學(xué)之間互學(xué)同級(jí)學(xué)生之間互學(xué)同組之間互學(xué)異組之間互學(xué)師生之間互學(xué)課中研習(xí)30（交流展示）助學(xué)合作探究（交流解惑）合作達(dá)標(biāo)教師助學(xué)同學(xué)助學(xué)關(guān)注要點(diǎn)，排解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)同學(xué)質(zhì)疑助學(xué)教師質(zhì)疑引導(dǎo)拓展式助學(xué)師生合作式助學(xué)小組式探究助學(xué)教師主導(dǎo)式助學(xué)示學(xué)展現(xiàn)拔高（成果展示）互動(dòng)展示學(xué)生展示演學(xué)稿杜絕方法單一同學(xué)黑板展示習(xí)同組黑板示習(xí)同級(jí)間黑板示學(xué)競(jìng)爭(zhēng)式黑板示學(xué)挑戰(zhàn)式黑板示學(xué)課后復(fù)習(xí)5（拓展鞏固）用學(xué)串插鞏固（遷移提升）小結(jié)強(qiáng)化當(dāng)

10、堂訓(xùn)練突出重點(diǎn)同級(jí)間黑板用學(xué)全班共同練習(xí)小組間出題用學(xué)師生出題用學(xué)分層式用學(xué)驗(yàn)學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（知識(shí)回顧）反饋矯正三清教學(xué)有效落實(shí)節(jié)節(jié)清天天清周周清月考檢測(cè)抽測(cè)性檢測(cè)一環(huán)：預(yù)習(xí)探究第一步：自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)題是教師“導(dǎo)”的體現(xiàn)，預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，要簡(jiǎn)潔明白，抓住關(guān)鍵，揭示知識(shí)間的練習(xí)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體操作：這是一個(gè)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提前把精心準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)提綱下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或者課前一段時(shí)間獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提綱中的內(nèi)容，所以第一步主要是在老師的預(yù)設(shè)中完成對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容

11、的整體感知，這是一個(gè)讓學(xué)生提前熱身的一步。第二步：探究質(zhì)疑。這是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程；是把學(xué)生放在主體地位的具體表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材，查詢各種資料，用不同顏色的筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記，等待小組合作研討時(shí)再解決。具體操作：學(xué)生根據(jù)自己完成預(yù)習(xí)提綱的情況提出疑問(wèn)，各小組長(zhǎng)匯總本組成員存在的問(wèn)題，再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行小組討論、質(zhì)疑，然后針對(duì)問(wèn)題紛紛在組內(nèi)發(fā)言，講出了自己各自不同的見(jiàn)解。二環(huán)：交流展示第三步：交流解惑。交流本課學(xué)習(xí)中對(duì)所遇問(wèn)題的思維方式和解題方法，這是一個(gè)共享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，教師要善于組織學(xué)生互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生積極思考，充

12、分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要善于解答學(xué)生所提的疑難問(wèn)題并積極鼓勵(lì)學(xué)生提出富有創(chuàng)新性和思維含量的問(wèn)題。具體操作：經(jīng)常預(yù)習(xí)和探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于仍未解決的問(wèn)題，需要合作交流，實(shí)行組內(nèi)同伴互助的方式，即實(shí)施兵教兵、兵幫兵的合作探究樣式，要發(fā)揮好組長(zhǎng)的作用，當(dāng)好小老師。組內(nèi)可以兩人研討，也可前后左右研討，組內(nèi)研討解決不了的疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)外援實(shí)行組與組之間的互動(dòng)交流，這時(shí)可以下位到認(rèn)為能幫助解決問(wèn)題的同學(xué)那里尋求幫助，此時(shí)課堂不怕亂，但要追求一種亂中有序的效果。第四步：成果展示。學(xué)生對(duì)自己所掌握的知識(shí)，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的共同探討，爭(zhēng)取用各種形式展現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上所獲得的成果，如好思路、好方法、好結(jié)論等及

13、在自學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，在組內(nèi)、組間進(jìn)行展示、討論、分析與評(píng)價(jià)等。在展示過(guò)程中，教師要發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控和激勵(lì)。既要讓課堂富有激情、氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要秩序井然，完成教學(xué)任務(wù)。具體操作：這是一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果，出彩出色的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也是一個(gè)暴露問(wèn)題的一環(huán)，其目的就是通過(guò)展示，進(jìn)一步明確答案，梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，規(guī)范做題，訓(xùn)練技能。這個(gè)環(huán)節(jié)要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，盡最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培育學(xué)生的綜合能力，如：說(shuō)、唱、寫(xiě)、表演等。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要講，要精講，適時(shí)評(píng)價(jià)，可以對(duì)個(gè)人，也可以對(duì)小組。三環(huán)：拓展鞏固第五步：遷移提升。根據(jù)生產(chǎn)生活實(shí)踐的需要和學(xué)生自身的生活體驗(yàn)與認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)能力、具有一定思維含量的開(kāi)放性題目，讓學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)，在思考、分析、解決這些問(wèn)題時(shí)，達(dá)到遷移知識(shí)，提高能力的目的。具體操作：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的環(huán)節(jié)。學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，使學(xué)生熟練運(yùn)用，提高目標(biāo)達(dá)成度。第六步：知識(shí)回顧。這是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺失的環(huán)節(jié)。具體操作：一是教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生談收獲的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)再鞏固的過(guò)程。二是教師下發(fā)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，這