確定位置（一）一案三單

1、 “優(yōu)化教學模式 構建高效課堂” 第 節(jié)第六單元方向與位置 確定位置一 審核人： 授課年級四年級學科數(shù)學主題確定位置（一）任課教師課時2課時教學目標知識與技能：在方格紙上學習用 “數(shù)對”確定某一點的平面位置；觀察空間物體，并能用適當?shù)臄?shù)學知識描述物體的位置，提高學生運用數(shù)學符號解決生活問題的水平。 過程與方法：通過小組討論、展示交流，探索、掌握確定位置的方法。情感態(tài)度價值觀：通過位置的確定發(fā)展學生的空間觀念，初步感知直角坐標的雛形；體驗數(shù)學的簡潔美。重點難點1探索確定位置的要素、方法，能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2結合現(xiàn)實生活中的物體，學會怎樣確定某一物體的位置。關鍵問題正確應用“數(shù)對”描

2、述物體的具體位置。教學方法1小組探究，全班合作交流展示。2.問題訓練評價法：學生通過完成問題訓練單，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：問題導讀評價單問題解決評價單問題訓練評價單；數(shù)塊小黑板、方格紙及紙制標簽等。學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題解決單。教 學 過 程 設 計課型問題解決課程序（要素）時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣（導語）大家一定還記得那個令中國人無比驕傲和自豪的時間吧：2008年9月25日21時10分“神舟7號”成功發(fā)射，9月28日17時37分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸。然而，在茫茫無邊的大草原上，我們

3、的科學家是怎樣迅速找到返回艙著陸的位置呢？這全依賴于GPS“衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。今天，我們就來探索其中的奧秘吧！對位置的確定方法充滿好奇，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.借助主題圖，你能說出這些同學所在的位置嗎？ 2. 發(fā)放問題解決評價單。3.生生、師生共同討論完成。學生小組內(nèi)討論、探究，完成問題解決評價單，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境根據(jù)課后“練一練”第1、2題，教師逐組檢查、指導。學科長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1.發(fā)放問題訓練評價單。2.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小

4、組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境1.你知道科學家是怎樣迅速找到返回艙的位置嗎？2.在地球儀上連接兩極點的線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的叫緯線。根據(jù)經(jīng)線和緯線可以確定地球上任何一點的位置。學習、了解相關知識，拓展視野?？偨Y歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計確定位置（一）（2，3）第幾組 第幾個數(shù)對：第一個數(shù)表示橫向的數(shù)，第二個數(shù)表示縱向的數(shù)第二課時課型問題訓練課程序（要素）時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為引導回顧呈現(xiàn)目標6分鐘創(chuàng)設導入情境這節(jié)課我們繼續(xù)學習確定位置（一）。板書

5、課題：確定位置（一）。明確學習任務，小組合作確定位置。探索新知總結方法20分鐘創(chuàng)設思維情境1、讓學生介紹班長、學習委員、數(shù)學課代表的位置。2、 出示座次表，讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。3、 出示坐標圖，告訴學生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：1） 在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？2） 指名學生上臺指出自己的位置，并說出理由。3） 學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。1、學生在小組內(nèi)交流討論，共同合作完成學生展示匯報。 2、學生小組內(nèi)說一說。問題訓練小組評價12分鐘1、完成練習冊上的相關習題。2、教師逐組檢查、指導。1、獨立思考后小組內(nèi)交流。2、學科組長組織班內(nèi)展示匯報

6、?？偨Y歸納把握重點2分鐘創(chuàng)設反思情境本節(jié)課你學會了哪些知識？有哪些收獲？總結匯報。確定位置（一）問題導讀評價單班級 姓名 指導老師：【學習目標】1、在方格紙上學習用 “數(shù)對”確定某一點的平面位置；2、觀察空間物體，并能用適當?shù)臄?shù)學知識描述物體的位置，提高學生運用數(shù)學符號解決生活問題的水平?！窘虒W重點】1探索確定位置的要素、方法，能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。2結合現(xiàn)實生活中的物體，學會怎樣確定某一物體的位置。【教學難點】結合現(xiàn)實生活中的物體，學會怎樣確定某一物體的位置?！緦W習過程】觀察課本80頁主題圖，照樣子回答問題：小青在第三組第二個位置，也可以表示為（3，2）1小兵在第 組 第 個位置，

7、也可以表示為（ ， ）；（1，4）表示的位置是第 組 第 個， 是 。2.小華在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；（3，2）表示的位置是第 組 第 個，是 。3.小敏在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；（4，3）表示的位置是第 組 第 個，是 。4.小楠在第 組 第 個位置，也可以表示為（ ， ）；（2，5）表示的位置是第 組 第 個，是 。自評： 組評 ： 師評：確定位置（一）問題解決評價單班級 姓名 指導老師： 各位同學，請根據(jù)課前預習內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進行系統(tǒng)思考后認真完成下面的內(nèi)容，并在小組內(nèi)充分交流，然后由學科長組織在全班交流展示，并接受其他組小朋友的疑問或回答。

8、問題一：坐在第三組的同學是誰？這樣能確定一個同學所在的位置嗎？為什么？問題二：小敏在第 組第 個位置，也可以表示為（ ， ）。這兩個數(shù)分別表示什么含義?問題三：請同學們觀察這兩組數(shù)對（4，2），（2，4）以及他們所表示的位置，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？問題四：用“數(shù)對”表示法來表示一個人、一個建筑或其它物體的位置，怎樣來寫呢？確定位置（一）問題訓練評價單班級 姓名 指導老師： 一、填空1、（1）在右圖中，少年宮的位置用數(shù)對表示是（ ， ）。（2）李林家的位置是（2，2），學校的位置是（2，5）。在圖中標出李林家和學校的位置。（3）如果每個小正方形的邊長表示100米。李林從家出發(fā)，過學校到少年宮，至少要走（ ）米。2、下圖是某個地區(qū)一部分的平面示意圖。（1）用數(shù)對標出環(huán)球大廈（，）和購物中心（，）的位置。（2）圖中在（2，4）表示的位置上的是（）。（3）（）和（）在同一行上。（