灌南縣第四中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)匯報(bào)材料

1、以實(shí)力打造品牌學(xué)校以實(shí)力打造品牌學(xué)校 憑理念豐富教育內(nèi)涵憑理念豐富教育內(nèi)涵灌南縣第四中學(xué)灌南縣第四中學(xué) 唐廣祥唐廣祥 一一、以、以“四中精神四中精神”為引領(lǐng)，全面提升辦學(xué)品質(zhì)為引領(lǐng)，全面提升辦學(xué)品質(zhì) 灌南縣第四中學(xué)始建于灌南縣第四中學(xué)始建于1984年，校園占地面積年，校園占地面積70余畝，建余畝，建筑面積筑面積26366平方米；歷經(jīng)平方米；歷經(jīng)29年的風(fēng)雨洗禮，第四中學(xué)已成年的風(fēng)雨洗禮，第四中學(xué)已成長(zhǎng)為縣內(nèi)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，辦學(xué)規(guī)模最大、質(zhì)量較好、特色長(zhǎng)為縣內(nèi)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，辦學(xué)規(guī)模最大、質(zhì)量較好、特色鮮明的一所學(xué)校。鮮明的一所學(xué)校。 學(xué)校目前有學(xué)校目前有32個(gè)班級(jí)個(gè)班級(jí)1600余名學(xué)生；教師余

2、名學(xué)生；教師138人，其中高級(jí)教人，其中高級(jí)教師師48人，市人，市“333”工工程培養(yǎng)對(duì)象程培養(yǎng)對(duì)象5人，另有人，另有2人在省基本功比賽中人在省基本功比賽中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)，10多人在市優(yōu)多人在市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，市、質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，市、縣骨干教師縣骨干教師40余人。余人。美麗的校園先進(jìn)的設(shè)施優(yōu)良的師資顧 森 榮獲江蘇省物理教師基本功大賽二等獎(jiǎng) 李海濤 榮獲江蘇省音樂教師基本功大賽二等獎(jiǎng) 崔 艷 榮獲連云港市英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng) 近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，秉承“勤學(xué)、精練、善思、好問”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，在豐厚的文化積淀基礎(chǔ)上提煉了引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的四中精神。即“四中是團(tuán)結(jié)和諧

3、的，四中奮發(fā)進(jìn)取的，四中是追求卓越的”。在四中精神的指引下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直走在全縣乃至全市同類學(xué)校的“第一方陣”，學(xué)生考入高級(jí)中學(xué)的人數(shù)逐年增加，尤其是近幾年來(lái)，第四中學(xué)屢創(chuàng)佳績(jī)，捷報(bào)頻傳，先后摘取了“全國(guó)留守兒童教育示范基地”、省“平安校園”、省“德育先進(jìn)?！?、“省巾幗文明示范崗”、“省心理健康教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“連云港市百佳校園”、“連云港市全面育人先進(jìn)學(xué)校”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。 二、以二、以“建構(gòu)式生態(tài)課堂建構(gòu)式生態(tài)課堂”為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 為了推進(jìn)生態(tài)課堂實(shí)施，我校用三個(gè)為了推進(jìn)生態(tài)課堂實(shí)施，我校用三個(gè)“動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)”來(lái)內(nèi)化這一理念。一是學(xué)來(lái)內(nèi)化這一理

4、念。一是學(xué)校班子校班子“動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)”，市基教工作會(huì)議后，我校立即行動(dòng)，一方面制定實(shí)施方案，市基教工作會(huì)議后，我校立即行動(dòng)，一方面制定實(shí)施方案，一方面班子成員率先垂范。二是教師一方面班子成員率先垂范。二是教師“動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)”。班子動(dòng)是條件，教師動(dòng)是保。班子動(dòng)是條件，教師動(dòng)是保障。在教師層面除了強(qiáng)力推進(jìn)外，我們還開展各科建構(gòu)式生態(tài)課堂大比武活動(dòng)。障。在教師層面除了強(qiáng)力推進(jìn)外，我們還開展各科建構(gòu)式生態(tài)課堂大比武活動(dòng)。目前，這個(gè)活動(dòng)正在進(jìn)行中。三是學(xué)生目前，這個(gè)活動(dòng)正在進(jìn)行中。三是學(xué)生“動(dòng)起來(lái)動(dòng)起來(lái)”。這是出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。這是出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。所有措施為了達(dá)到這一目的。只有學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，

5、學(xué)生的想象能力、創(chuàng)所有措施為了達(dá)到這一目的。只有學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展。新能力才能得到發(fā)展。 我校利用實(shí)施建構(gòu)式生我校利用實(shí)施建構(gòu)式生態(tài)課堂東風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)態(tài)課堂東風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校從四個(gè)方面來(lái)理教育。我校從四個(gè)方面來(lái)理解素質(zhì)的內(nèi)涵，提升學(xué)生素解素質(zhì)的內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)。一是天賦說(shuō)，開展豐富質(zhì)。一是天賦說(shuō)，開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生潛能，多彩的活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生潛能，從開展從開展“周末大舞臺(tái)，精彩周末大舞臺(tái)，精彩你就來(lái)你就來(lái)”做起；二是能力說(shuō)，做起；二是能力說(shuō)，強(qiáng)力推進(jìn)生態(tài)課堂，學(xué)生的強(qiáng)力推進(jìn)生態(tài)課堂，學(xué)生的各種能力利用課堂來(lái)培養(yǎng)，各種能力利用課堂來(lái)培

6、養(yǎng)，從建設(shè)學(xué)習(xí)小組抓起；三是從建設(shè)學(xué)習(xí)小組抓起；三是人格說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，人格說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，從不亂拋亂扔抓起；四是從不亂拋亂扔抓起；四是“兩全兩全”說(shuō)，從面向每一個(gè)說(shuō)，從面向每一個(gè)學(xué)生抓起。學(xué)生抓起。堅(jiān)守五個(gè)教學(xué)陣地 師生做好四個(gè)作業(yè)師生做好四個(gè)作業(yè) 精心三個(gè)批改抓好雙周二關(guān) 結(jié)合我校實(shí)際，在建設(shè)建構(gòu)式結(jié)合我校實(shí)際，在建設(shè)建構(gòu)式“生態(tài)生態(tài)”課堂基礎(chǔ)課堂基礎(chǔ)上，形成我校自己的上，形成我校自己的“一、二、三、四、五一、二、三、四、五”教學(xué)常教學(xué)常規(guī)管理模式規(guī)管理模式 凸顯一個(gè)高效的生態(tài)課堂凸顯一個(gè)高效的生態(tài)課堂 12345 另外，學(xué)校還另外，學(xué)校還為實(shí)施為實(shí)施“建構(gòu)式生建構(gòu)式生態(tài)課堂態(tài)

7、課堂”開展各種開展各種“引智引智”活動(dòng)，把活動(dòng)，把提升教師理念當(dāng)作提升教師理念當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，號(hào)頭等大事來(lái)抓，號(hào)召全體教師參加專召全體教師參加專家講座，聆聽教育家講座，聆聽教育專家的教誨。專家的教誨。 在課題研究方面，目前，學(xué)校共有3個(gè)省級(jí)課題，5個(gè)市級(jí)課題，已有100余篇師生隨筆在省市刊物上發(fā)表或獲市縣表彰。 半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的探索與實(shí)踐中，學(xué)?！白兞恕笔侨w師生的切身感受。在剛剛結(jié)束的縣期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，我校各年級(jí)各科成績(jī)均分縣排名較以前均有大幅度提升。 三、峰會(huì)活動(dòng)設(shè)想三、峰會(huì)活動(dòng)設(shè)想 一、想辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)是否已具有了有個(gè)性化一、想辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)是否已具有了

8、有個(gè)性化的思考和科學(xué)合理的辦學(xué)思路；倡導(dǎo)快樂工作，打造高的思考和科學(xué)合理的辦學(xué)思路；倡導(dǎo)快樂工作，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升教師的專業(yè)化水平。這是中素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升教師的專業(yè)化水平。這是中小學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量和水平的基本前提。小學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量和水平的基本前提。 二、加強(qiáng)校本教研，深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本二、加強(qiáng)校本教研，深化課堂教學(xué)改革，開發(fā)校本課程；加強(qiáng)情感教育，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化課程；加強(qiáng)情感教育，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化“分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)不是唯一的目標(biāo)、素質(zhì)才是永恒的追求不是唯一的目標(biāo)、素質(zhì)才是永恒的追求”人才觀，促進(jìn)人才觀，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，為“培養(yǎng)合格的中國(guó)公民培養(yǎng)合格的中國(guó)公民”奠基。這是中小學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量的根本所在。奠基。這是中小學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量的根本所在。 三、探索校本管理的有效策略，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和文三、探索校本管理的有效策略，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和文化建設(shè)，讓教師把教育當(dāng)成事業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)化建設(shè)，讓教師把教育當(dāng)成事業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。這是中小學(xué)提升辦學(xué)水平和管理層次的重要習(xí)、探究學(xué)習(xí)。這是中小學(xué)提升辦學(xué)水平和管理層次的重要保障。保障。 四、目前全市教育均衡化發(fā)展水平尚處于初級(jí)階段，各四、目前全市教育均衡化發(fā)展水平尚處于初級(jí)階段，各學(xué)校校情差異較大，這