淺談初中數(shù)學課堂教學中的師生互動

1、淺談初中數(shù)學課堂教學中的師生互動四川省內(nèi)江市隆昌縣樂只中學李志剛師?；硬粌H僅是一種教學形式，更是一種教學原則和教學思想的體現(xiàn)，師 ?；幽苷{(diào)動學牛的積極性，促進教師完成各種教學活動，達到預期的教學效 果.在數(shù)學教學中，師牛的有效互動，能夠更好地實施素質(zhì)教育.新課改要求科 學地、有效地進行數(shù)學教學，有效地發(fā)揮師生互動的作用.木文旨在探索初中數(shù) 學教學中師?；哟嬖诘膯栴}和解決方案，使師?；诱嬲齼?nèi)化到課堂教學方式 中.一、初中數(shù)學教學中互動的意義1. 有利于學牛能力培養(yǎng)。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，這就決定 了學習數(shù)學有一定的難度。所以，在課堂教學中開發(fā)學生大腦智力因數(shù)、引導學 牛數(shù)學

2、思維更要求師牛間有充分的交流與合作，因而，師?；右脖憩F(xiàn)得更加突 岀。2. 有利于培養(yǎng)學牛的創(chuàng)造性思維。課堂教學是一個重要環(huán)節(jié)，在初中數(shù)學課 堂中，強調(diào)互動，可以讓教師更好把握學牛對課堂知識的理解、掌握程度，并給 學牛充分的時間考慮，調(diào)動學牛的活動空間，以學生為中心，按他們的思維來設 計教學活動，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)學生用自己的語言敘述數(shù)形轉(zhuǎn)換，從而 加深對問題的理解，對知識的掌握。3. 有利于展示數(shù)學學科之美。數(shù)學中，含有美學和極其豐富的人文價值，如 直線給人以明快，爽直之美，勾股數(shù)給人以奇妙的數(shù)據(jù)之美，黃金分割之美，及 幾何證明也展現(xiàn)了思維的邏輯之美，在教學中有必要深入挖掘并展現(xiàn)美的特

3、點, 同時引導學牛留意觀察?；钪械囊恍┯腥さ氖隆?. 有利于問題的解決。數(shù)學課堂中離不開提出問題和解決問題這兩個過程, 教師要善于設問，恰當?shù)膯栴}設計能使學生思維開闊，激起學生探索的熱情，當 然，在課堂中更應加強互動，給學牛更多的機會表達自己的見解，打破常規(guī)，克 服保守，勇于進取，敢于提出問題，特別是一些與眾不同的見解，更要多鼓勵。二、初中數(shù)學互動教學的實施1.在教學過程中巧設問題陷阱，捕捉錯誤資源在初中數(shù)學教學過程中，應該把學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤作為i種教學 資源。這種教學資源與數(shù)學教材相比，有其獨特的價值。在師生互動教學過程中， 學生在交流學習、合作、探究中發(fā)現(xiàn)錯誤，然后再通過努力解決

4、問題，這可以使 學生加深對問題的認識，可以提高學習的效果。在師生互動教學過程中，教師要有效利用這些錯誤資源，引導學生去交流、去探 究、去發(fā)現(xiàn)，以達到提高學生學習能力的目標。在互動教學過程中，教師可以巧 設陷阱，有意識地暴露一些錯誤，然后引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，從而加深他們 對問題的認識。例如，在教學過程中，為了加深學生對絕對值知識的理解，教師 可以在課堂上對學生提岀問題：+6的絕對值是什么？學生冋答之后，教師再繼 續(xù)提問：絕對值等于它本身的數(shù)是什么數(shù)？ 一些學生可能會不假思索地回答是正 數(shù)，然后教師再讓學生進行交流探討，在探討過程中可能就有學生會發(fā)現(xiàn)：原來 0的絕對值也是它本身。然后教師再將正

5、確的答案告訴人家。通過這種巧設陷阱 的方法，讓學生從錯誤中學習正確的知識，加深學生對所學知識的認識和理解。2因材施教，平衡互動師生形成互動的前提是學生能夠參與其中，如果教師講解的知識過于深奧, 起點太高，對于部分后進生而言只會是望塵莫及，更談不上互動.在備課吋，教 師要綜合班級學生的實際能力，控制教學進度和教學內(nèi)容的深度，讓學生能夠建 立起信心來進行互動.在課堂教學中，教師應該找到所有學生都能接受的教學方 式，以便平衡互動只有和諧融洽的互動氛圍，才能提高學生學習的激情和動力， 從而在良好的氛圍中提高學生的數(shù)學素養(yǎng).3.以生活為基礎，師生互動師生互動式教學模式以生活為基礎，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學 生的發(fā)展需求，通過豐富的實例引入數(shù)學知識，引導學生應用數(shù)學知識解決實際 問題。因此，師生互動式教學模式強調(diào)教師要多創(chuàng)設教學情境，從現(xiàn)實生活中引 入數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所 學習的內(nèi)容是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問題。三、結語將“導學互動”教學模式應用于初中數(shù)學教學中，具有促進學生自主探究學 習，激發(fā)學生學習興趣，提高學生合作能力，提升課堂教學效率等作用。同吋, 在數(shù)學課堂中合理應用“導學互動”教學，是提高數(shù)學教學質(zhì)量及實現(xiàn)教學目標 的重要保證，也是目前改變“教師講，學生學”這一傳統(tǒng)教學的