人教版語文五年級下冊第四單元集體備課(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 五年級下冊語文第四單元集體備課整理人：封雪一、本單元教學內(nèi)容：本組教材共四篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。再見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷：金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨，關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下：橋中老支部書記再生死關(guān)頭，不徇私情，舍己為人的壯舉使人心潮難平：夢想的力量中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。二、本單元實化教學目標：1、認識本單元所學的32個生字，會寫26個生字，能正確讀寫本單元所學的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞

2、句。體會課文的思想感情，受到忠于革命，舍己為人的品質(zhì)教育。3、練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。4、在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。三、每課實化教學目標及評價方法設計第14課再見了，親人原虛化目標為：理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。經(jīng)研討制定的實化目標是：學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。評價方法設計：1、 初讀課文，交流：課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中感受到他們是“親人”？初步感受朝鮮人民對志愿軍不是親人勝似親

3、人的情。2、 再讀課文，通過體會最令人感動的語句，指導有感情的朗讀，升華一的情感，體會前三個自然段共同的寫法先敘事，再抒情，敘事與抒情相結(jié)合。3、 由指導朗讀最后三個自然段，引導學生思考：在與別時朝鮮人民一也回想起志愿軍的許多可歌可泣的感人事例。從課文中找一找，結(jié)合著平日閱讀，觀看影視劇等說一說。使學生偏認識到朝鮮人民和志愿軍互為親人，志愿軍用生命和鮮血澆鑄了中朝人民間牢不可破的友誼。第15課金色的魚鉤原虛化目標為：了解課文內(nèi)容，使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育。經(jīng)研討制定的實化目標是：抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。評價方法設計：1

4、、 默讀課文，思考：當“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務？當時指導員是怎么囑咐的？“上級”就是“領(lǐng)導”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務員”呢？指導員的意思是什么？2、 課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務員”的呢？（外貌、動作、神態(tài)等）3、小組合作學習，請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流，品讀：小組匯報，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解4、研讀“笑”意。A、他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”B、老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。C、老班長看著我們吃完，臉上

5、的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？第16課橋原虛化目標為：了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。經(jīng)研討制定的實化目標是：理解描寫老漢在關(guān)鍵時刻的動作、神態(tài)、語言的句子，感受一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象。評價方法設計：1、 自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。2、 在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。3、 指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。4、 再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。第17課夢想的力量原虛化目標為：通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。經(jīng)研討制定的實化目標是：讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。評價方法設計：1、 默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？2、 學生自由討論，教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。 （1）瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務活。在課文中找出有關(guān)的句段（2）瑞恩的同情心感動了很