課堂教學(xué)運用多媒體的優(yōu)勢及原則

1、課堂教學(xué)運用多媒體的優(yōu)勢及原則課堂教學(xué)運用多媒體的優(yōu)勢及原則摘 耍：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，運用多媒體已成為 教學(xué)不可或缺的手段。但只有正確認識并及時地在教學(xué)實踐中注意解 決出現(xiàn)的問題，堅持使用原則，加強信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有機融合, 使各種教學(xué)手段優(yōu)勢互補，最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，才能發(fā) 揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)初中語文課堂教學(xué)優(yōu)點原則中圖分類號：g632       &#8196

2、 ； 文獻標(biāo)識碼：a        文 章編號：1674-2117 (2014) 14-0-011 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有四大優(yōu)點1. 1 有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形象、直觀的多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情 境，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為 動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生

3、動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，將抽象、枯 燥、靜止的知識直觀化、形象化、趣味化，從而達到課伊始，趣亦生； 課進行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存的境界。12 有利于擴展課堂容量，提高課堂效率過去的課堂教學(xué)容量有限，教師想在課堂上補充一些課外知識，僅憑口授，學(xué)生的思維很難跟上，另 外，由于受時間限制，教師的板書設(shè)計也很有限。而將多媒體引入課 堂之后，教師能利用教學(xué)課件在課堂上補充大量與教學(xué)0標(biāo)相關(guān)的內(nèi) 容，幫助學(xué)生理解課本知識。最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意與無意 注意.使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間, 提高了教學(xué)效率。1. 3 有利于突出教學(xué)重難點，提高

4、教學(xué)質(zhì)量多媒體可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學(xué)活動，讓不 易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。1.4 有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進全面發(fā)展 運用多媒體將多姿多彩 的課外知識引進入課堂，為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動空間和時 間。學(xué)生的視野拓寬了，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，學(xué)生在主動探索未知空間， 獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富口己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減 少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力。2 多媒體教學(xué)需要注意的原則當(dāng)然，多媒體技

5、術(shù)廣泛應(yīng)用的同吋，也存在一些不容忽視的問題。那么如何正確解決出現(xiàn)的問題，使多媒體在 語文教學(xué)中達到最優(yōu)化的運用？2. 1 理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系課件作為一種輔助教學(xué)軟件，它的使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象。形式是為內(nèi) 容服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計課件。在多媒體課件的應(yīng)用上，既 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化設(shè)計，乂要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認知規(guī)律。 如果把主要精力放在教學(xué)的形式上，結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效 則平平淡淡。只有充實的內(nèi)容與完美的形式有機結(jié)合，才能真正達到 傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。課件的設(shè)計還要注重反饋性?？茖W(xué)

6、的教學(xué)設(shè)計要求教師重視怎樣教,更重視學(xué) 生如何學(xué)。因此，教師在課件設(shè)計的過程中，要充分發(fā)揮多媒體反饋 準(zhǔn)確、及時的特點，使課件具有跟蹤學(xué)牛學(xué)習(xí)情況的功能，以便教師 獲得有效的反饋信息，從而更加合理地調(diào)整教學(xué)順序。2. 2 理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系 在利用多媒體輔 助教學(xué)之前，先要弄明白這堂課使用多媒體的目的；所選用的多媒體 課件能否讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加容易理解和掌握；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi) 容以及教學(xué)對象的特點精心設(shè)計多媒體教學(xué)過程。還需要處理好多媒 體和黑板、粉筆、普通教學(xué)用具、語言表達等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān) 系，要有適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學(xué)習(xí)反思過程。然后，

7、在進行多媒體輔助教學(xué)時，要準(zhǔn)確把握使用多媒體的良好時機，充分 發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信 息，強化人機之間的交互功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學(xué)生 的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，加深對知識的理解與掌握，以取得最 佳的教學(xué)效果。2. 3 理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系 多媒體應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被 動地接受教師和多媒體提供的教學(xué)信息。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特 點和學(xué)生的實際情況，設(shè)計教學(xué)過程。教師的講解和啟發(fā)不能僅用多 媒體的播放來代替；不能只強調(diào)教學(xué)容量而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維規(guī) 律；不能簡單地用計算機的“人機交互”代替溝通師生情感交流的“人際對話” o應(yīng)遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性，使學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序，形成 知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力?？傊?，多媒體的運用必須符合教學(xué)的規(guī)律，要善于總結(jié)經(jīng)驗，力求與傳統(tǒng)教學(xué)方法和得益彰，讓多媒 體成為神來之筆，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，給課堂添上生