新課程背景下的高中化學(xué)

1、新課程下背景的高中化學(xué)祿勸民族屮學(xué)蘇慧愉化學(xué)是一門滿足社會(huì)需要的中心科學(xué)，中學(xué)生是未來的公民，他們應(yīng)該學(xué)習(xí) 化學(xué)，具備一定的化學(xué)知識(shí)，為今后投身社會(huì)能夠正確的認(rèn)識(shí)和解決與化學(xué)有關(guān) 的社會(huì)問題、參與社會(huì)決策做準(zhǔn)備。新課程強(qiáng)調(diào)，教師的教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師 的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，具根本性的要點(diǎn)是將 學(xué)生的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，只有 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱要求：了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，能綜 合應(yīng)用化學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)、技能解釋和解決一些簡單的實(shí)

2、際問題。高考考試說 明也明確要求：考試還應(yīng)力圖反映岀考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、 生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題。一、存在問題及分析1、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正由于化學(xué)對(duì)不少學(xué)生來說只是為了應(yīng)付會(huì)考，而其在高考中所占的比例也相 對(duì)較小，學(xué)生往往把大量的時(shí)間用在語數(shù)外的學(xué)習(xí)屮，對(duì)化學(xué)科的投入相對(duì)較少, 所以整個(gè)班級(jí)中的佼佼者屈指可數(shù)，成績也就落下了，他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷 疑，從而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，自暴自棄，認(rèn)為無論自己怎么學(xué)都考不及格。2、過分依賴教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)主觀上、客觀上都存在忽視探究能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程過多依賴于教 師。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響著知識(shí)的深化

3、及學(xué)習(xí)的深入，然 而絕大部分學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，在化 學(xué)課的時(shí)候被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，他們不積極思考，不大膽發(fā)言，教師說 是就是，從來不習(xí)慣于懷疑。3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣眾所周知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，孔了也說 過授人以魚，不若授人以漁”，可見學(xué)習(xí)方法的重要性。但絕大多數(shù)的學(xué)生沒 有能做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，同時(shí)做練習(xí)加以鞏固的習(xí)慣，只有到期屮或期末 考試吋，他們才臨時(shí)抱佛腳，整理復(fù)習(xí)筆記及資料；紀(jì)律較為渙散，雖無劇烈程 度的違紀(jì)，但小輕緩類違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，比如上課遲到，課堂上看課外書，做 其他科的作業(yè)，講話，亂接嘴，嘩眾

4、取寵等等。4、動(dòng)手能力差不注重實(shí)踐能力21世紀(jì)的理想人格應(yīng)該是科學(xué)索養(yǎng)和人文索養(yǎng)的統(tǒng)一，科學(xué)理性與價(jià)值關(guān) 懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)耍求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和 人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)，但是很多學(xué)生弄不清楚基本的實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室不知 道該從何下手，做有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意些什么等等這些問題都很普遍，同時(shí) 他們也不習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)去思考、解決生活中的問題，二、方案的制定化學(xué)課程必須面向社會(huì)生活，“探究生活中的化學(xué)”立足于“學(xué)用一致”的 原則，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的聯(lián)系，注重化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，體現(xiàn)純學(xué)科 化學(xué)與應(yīng)用技術(shù)化學(xué)和結(jié)合的趨勢(shì)，以系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能為主，強(qiáng)

5、 化與社會(huì)生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，這樣既能保證學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的雙基，又能聯(lián)系社會(huì)實(shí) 際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立生活大課堂概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng) 新精神、創(chuàng)新能力。三、問題解決的措施1、捕捉生活現(xiàn)象引入化學(xué)問題在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起 來，捕捉適宜的生活現(xiàn)象引入新知識(shí)，進(jìn)而可以提煉出其中的化學(xué)問題。由于有 了跟學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導(dǎo)入，趣味小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，又 與我們所學(xué)的知識(shí)有一定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)就更加有目的性， 興趣自然產(chǎn)生。2、創(chuàng)設(shè)生活情境感受化學(xué)問題現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和

6、 化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。所以，我們教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生熟悉的生活情 景，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情 境作為索材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。3、參與生活實(shí)踐認(rèn)識(shí)化學(xué)問題實(shí)踐出真知，實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是知識(shí)理解的延伸與升華，任何束縛 住學(xué)生手腳，只允許他們冥思苦想的教學(xué)方法是不科學(xué)的，只有讓學(xué)生充分進(jìn)行 生活實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。4、運(yùn)用化學(xué)知識(shí) 解決生活問題化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：使學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系， 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題, 初步樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。

7、”新教材努力從化學(xué)的視角去展示社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相聯(lián)系的觀點(diǎn)引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、能源、健康、壞境與化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科 學(xué)觀和對(duì)有關(guān)的社會(huì)問題作岀判斷決策的能力。所以，化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的 生活中提岀化學(xué)問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí) 和化學(xué)的思維方式去看待、分析與解決問題，從而使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn) 一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。5、適時(shí)走出課堂拓寬學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)視野教師在教學(xué)過程屮要努力把課本知識(shí)鮮活起來，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂 聯(lián)系起來，把人自然、社會(huì)生活搬到課堂里來

8、，也可讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到工 廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查，并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提出某些改進(jìn)意 見和措施，使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)課外有用，課外見聞?wù)n內(nèi)升華。在這樣的內(nèi)外交流過 程中，課堂變大了，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感，促使學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等發(fā)展性目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，休驗(yàn)化學(xué)的應(yīng) 用價(jià)值。6、實(shí)驗(yàn)方式生活化實(shí)驗(yàn)方式生活化是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用生活用品，并明確走近生活和社會(huì)的實(shí) 驗(yàn)原則：使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的壞境更綠色化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀、實(shí)驗(yàn)操作更簡捷方便、 實(shí)驗(yàn)的成本更低廉。引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)和實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰υ诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中回歸生活和社會(huì)，將生

9、活與化學(xué)課堂更密切的聯(lián)系起 來。受限于本地的教學(xué)條件，絕大多數(shù)學(xué)生根本就沒有進(jìn)入過實(shí)驗(yàn)室，不了解化 學(xué)實(shí)驗(yàn)是怎么回事，因此將實(shí)驗(yàn)方式生活化具有極強(qiáng)的實(shí)用性，更易于進(jìn)行。四、總結(jié)化學(xué)新課程反映了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，注意使學(xué)生了解化學(xué)在科 技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步屮的重要作用，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的和諧發(fā)展對(duì) 人類的重耍作用?；瘜W(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對(duì)社 會(huì)的發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的 實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、社會(huì)化，注重理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí) 際問題岀發(fā)進(jìn)行知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今世界教育改革的方向，這與當(dāng)今我 國全面實(shí)施索質(zhì)教育是一致的，這一點(diǎn)在高考化學(xué)試題屮也會(huì)有所休現(xiàn)?；瘜W(xué)知 識(shí)來源于生活，生活中處處有化學(xué)，新課程下化學(xué)耍關(guān)注社會(huì)生活中的化學(xué)問題, 新教材結(jié)合學(xué)生熟悉的生活