2012高考物理二輪精品ⅰ專題13力學(xué)實(shí)驗(yàn)名師預(yù)測(cè)1(學(xué)生版).

1、七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載名師預(yù)測(cè)1在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，已提供了小車、一端附有定滑輪的長(zhǎng)木板、紙帶、帶小盤的細(xì)線、刻度尺、天平、導(dǎo)線為了完成實(shí)驗(yàn)，還需從圖13-1 中選取實(shí)驗(yàn)器材，其名稱是 _，并分別寫出所選器材的作用 _ 圖 13 12小球做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的頻閃照片如圖13 2 所示，已知頻閃周期 T= 0.1 s,小球相鄰位置的間距分別為 OA = 6.51 cm , AB = 5.59 cm, BC = 4.70 cm, CD = 3.80 cm , DE = 2.89 cm ,EF = 2.

2、00 cm.小球在位置 A 時(shí)的速度大小VA=_ m/s ;小球運(yùn)動(dòng)的加速度大小a =2_m/s .（保留兩位有效數(shù)字）5 o o oQGO-O A 8 C D E F圖 13 23請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟或結(jié)果補(bǔ)充完整：在“研究彈簧形變與外力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中”，取一待測(cè)彈簧，將彈簧_測(cè)出其長(zhǎng)度，在其下端豎直懸掛鉤碼，穩(wěn)定后測(cè)出彈簧的長(zhǎng)度，并記錄_ 改變鉤碼個(gè)數(shù)，重復(fù)上述步驟.某同學(xué)在圖 133 坐標(biāo)中根據(jù)外力 F 與彈簧形變 x 的數(shù)據(jù)標(biāo)出了五個(gè)點(diǎn)請(qǐng)你在圖中描繪出相應(yīng)的 F x 圖象，根據(jù)圖象求出彈簧的勁度系數(shù)為 _N/m.（保留兩位有效數(shù)字）圖 13 34. 17 世紀(jì)英國(guó)物理學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)：在彈性限度

3、內(nèi)，彈簧的形變量與彈力成正比，這就 是著名的胡克定律.受此啟發(fā)，一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究“金屬線材伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系”的 探究過(guò)程如下：七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載A 有的同學(xué)認(rèn)為：橫截面為圓形的金屬絲或金屬桿在彈性限度內(nèi)，其伸長(zhǎng)量與拉力成 正比，與截面半徑成反比.B.他們準(zhǔn)備選用一些“由同種材料制成的不同長(zhǎng)度、不同半徑的線材”作為研究對(duì)象, 用測(cè)距儀、傳感器等儀器測(cè)量線材的伸長(zhǎng)量隨拉力變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè).C.通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得如下數(shù)據(jù)：長(zhǎng)度直徑伸長(zhǎng)拉力250 N500 N750 N1000 N1 m2.52 mm0.4

4、mm0.8 mm1.2 mm1.6 mm2 m2.52 mm0.8 mm1.6 mm2.4 mm3.2 mm1 m3.57 mm0.2 mm0.4 mm0.6 mm0.8 mmD.同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后，對(duì)他們的假設(shè)進(jìn)行了補(bǔ)充完善.(1) 上述科學(xué)探究活動(dòng)中，屬于“制定計(jì)劃”和“搜集證據(jù)”的環(huán)節(jié)分別是-?(2) 請(qǐng)根據(jù)上述過(guò)程分析他們的假設(shè)是否全部正確？若有錯(cuò)誤或不足，請(qǐng)給予修正.5圖13-4是“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶, 為紙帶上六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn).加速度大小用a 表示.圖 13 5O、A、B、C、D 和 E圖 13 4七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng)

5、全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載6某同學(xué)用如圖 13 6 所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證“力的平行四邊形定則” 彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn) P,下端用細(xì)線掛一重物 M.彈簧測(cè)力計(jì) B 的一端用細(xì)線系于 0 點(diǎn)，手持另一端 向左拉，使結(jié)點(diǎn) 0 靜止在某位置分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)A 和 B 的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄 0 點(diǎn)的位置和拉線的方向.圖 13 6(1) 本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N，圖中 A 的示數(shù)為 _ N.(2) 下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是 _ (請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母).A .應(yīng)測(cè)量重物 M 所受的重力B .彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零C.拉線方向應(yīng)與木板平面平行D .改變

6、拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O 點(diǎn)靜止在同一位置(3) 某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A 的指針稍稍超出量程，請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法.7. (1)物體的加速度(a)同時(shí)跟合外力(F)和質(zhì)量(m)兩個(gè)因素有關(guān).研究這三個(gè)物理量之間的定量關(guān)系的思想方法是 _ .某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如圖13 7 所示，她想用沙桶的重力表示小車受到的合外力F ,為了減小這種做法而帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，她先做了兩方面的調(diào)整措施：1用小木塊將長(zhǎng)木板無(wú)滑輪的一端墊高，目的是 _ ;2使沙桶的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量，目的是使拉小車的力近似等于七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)

7、資源免費(fèi)下載(3)該同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)中打出的紙帶求加速度時(shí)，處理方案有兩種：2xA 利用公式 a = t2計(jì)算；AxB .根據(jù) a = T2利用逐差法計(jì)算.兩種方案中，你認(rèn)為選擇方案 _比較合理.該同學(xué)在 “保持小車質(zhì)量 M 不變，探究 a 與 F 的關(guān)系”時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將 數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)，作出 a F 圖象，如圖 13 8 所示；由圖線求出小車的質(zhì)量等于kg(保留兩位有效數(shù)字).圖 13 8&用拉力傳感器和速度傳感器“探究加速度 a 與物體合外力 F 的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置示 意圖如圖139 甲所示實(shí)驗(yàn)中用拉力傳感器記錄小車受到細(xì)線的拉力F 的大小，在長(zhǎng)木板上相距為 L 的 A、B

8、 兩個(gè)位置分別安裝速度傳感器1 和 2，記錄小車到達(dá) A、B 兩位置時(shí)的速率為 vAVB.速度傳感器2拉力傳感器速度傳感器1|16;小車i丨 號(hào)/5長(zhǎng)木板七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載Y甲圖 13 9調(diào)整長(zhǎng)木板的傾斜角度，以平衡小車受到的摩擦力，在不掛鉤碼的情況下，輕推小車，看小車是否做 _ 運(yùn)動(dòng)；用本題中設(shè)定的物理量寫出加速度的表達(dá)式：a=_ ;從理論上來(lái)看“ a-F”圖象是過(guò)原點(diǎn)的一條直線，本次實(shí)驗(yàn)得到的圖線卻如圖乙所示，其中的原因是_ .七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷

9、、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載9某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定滑塊與木板間動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖 1310 所示，其中 M 為滑塊，m 和 m是質(zhì)量可調(diào)的片碼，細(xì)繩和滑輪的質(zhì)量都可以忽略不計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中，該同學(xué)在片碼總質(zhì)量 m+ m= mo保持不變的條件下，改變 m 和 m的大小，測(cè)出不 同 m 下系統(tǒng)的加速度，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析求出滑塊和木板間的動(dòng)摩擦因數(shù).圖 13 10在實(shí)驗(yàn)器材方面，該同學(xué)選擇了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、每片質(zhì)量為150 g 的片碼總共 10 片以及滑塊、木板、滑輪各一個(gè)、細(xì)線若干除此以外，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的物理量，你認(rèn)為 在下列備選儀器中還需要 _ （填寫字母代號(hào)即可）A .秒表B.

10、 毫米刻度尺C. 學(xué)生用直流電源D學(xué)生用交流電源（2）圖 13 11 是為了測(cè)量滑塊的加速度而實(shí)驗(yàn)得來(lái)的一條紙帶. 從比較清晰的 O 點(diǎn)開始，該同學(xué)每數(shù) 5 個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，它們分別為A、B、C、D、E、F 等，測(cè)量出各相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離如圖所示.根據(jù)這條紙帶，求出這次實(shí)驗(yàn)時(shí)滑塊的加速度為m/s2（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）圖 13 11（3）在實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，該同學(xué)以片碼m 的質(zhì)量為橫軸，以系統(tǒng)的加速度a 為縱軸，繪制了如圖 13 12 所示的實(shí)驗(yàn)圖線理論和實(shí)驗(yàn)均已證明，在滑動(dòng)的條件下，a 和 m是一次函數(shù)關(guān)系，即可以寫成a = km + c（式中的 k 和 c 為常數(shù)）的形式，其中

11、k =_, c=_;結(jié)合本實(shí)驗(yàn)圖線得出的滑塊與木板間的 動(dòng)摩擦七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載因數(shù)尸_.七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載10“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)可以采用如圖13- 13 甲或乙所示的方案來(lái)進(jìn)行.甲方案為用自由落體實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，乙方案為用斜面小車實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律. 甲圖 13- 13比較這兩種方案， _(選填“甲”或“乙”)方案好一些，理由是 _ (2 )圖 13 - 14 是該實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，測(cè)得每?jī)蓚€(gè)

12、計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示，已知每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔T = 0.1 s.物體運(yùn)動(dòng)的加速度a =_;該紙帶是采用m圖 13- 12七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載11某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖13-15 甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)改變重物的質(zhì)量，利用計(jì)算機(jī)可得滑塊運(yùn)動(dòng)的加速度a 和所受拉力 F 的關(guān)系圖象他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜的兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn)，得到了兩條a-F 圖線，如圖乙所示滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量 m =_

13、kg；滑塊和軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)尸_.(重力加速度 g 取 10 m/s2)圖 13- 15七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載12.如圖 13- 16甲所示的光電門傳感器是測(cè)定瞬時(shí)速度大小的儀器，其原理是發(fā)射端 發(fā)出一束很細(xì)的紅外線到接收端，當(dāng)固定在運(yùn)動(dòng)物體上的一個(gè)已知寬度為d 的擋光板通過(guò)光電門擋住紅外線時(shí)，和它連接的數(shù)字計(jì)時(shí)器可記下?lián)豕獾臅r(shí)間At,則可以求出運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)光電門時(shí)的瞬時(shí)速度大小.(1)為了減小測(cè)量瞬時(shí)速度的誤差，應(yīng)該選擇寬度比較的擋光板.(2)如圖乙所示是某同學(xué)利用光電門傳感器探究小車加速度與力之間關(guān)系的實(shí)

14、驗(yàn)裝置，他將該光電門固定在水平軌道上的B 點(diǎn)，用不同重物通過(guò)細(xì)線拉同一小車，小車每次都從同一位置 A 點(diǎn)靜止釋放.圖 13- 161如圖 13- 17 所示，用游標(biāo)卡尺測(cè)出擋光板的寬度d =_ mm ,實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車從圖乙 A 點(diǎn)靜止釋放，由數(shù)字計(jì)時(shí)器記下?lián)豕獍逋ㄟ^(guò)光電門時(shí)擋光時(shí)間間隔At= 0.02 s,則小_(選填“寬”或“窄”)甲七彩教育網(wǎng) 免費(fèi)提供 Word 版教學(xué)資源七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載車通過(guò)光電門時(shí)的瞬時(shí)速度大小為_m/s；10 20圖 13- 172實(shí)驗(yàn)中設(shè)小車的質(zhì)量為 mi,重物的質(zhì)量為 m2,則在 mi與 m2滿足關(guān)系_ 時(shí)可近似認(rèn)為

15、細(xì)線對(duì)小車的拉力大小與重物的重力大小相等；3測(cè)出多組重物的質(zhì)量 m2和對(duì)應(yīng)擋光板通過(guò)光電門的時(shí)間At,并算出小車經(jīng)過(guò)光電門時(shí)的速度 v,通過(guò)描點(diǎn)作出線性圖象，研究小車的加速度與力之間的關(guān)系.處理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)作出_ （選填“v-g”或“ v2- m2”）圖象；4某同學(xué)在中作出的線性圖象不過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，其可能的原因是13.科技館中有一個(gè)展品（展品周圍環(huán)境較暗），該展品有一個(gè)不斷均勻滴水的龍頭（剛滴出的水滴速度為零），在平行頻閃光源的照射下，可以觀察到一種奇特的現(xiàn)象：只要耐心地 緩慢調(diào)節(jié)水滴下落的時(shí)間間隔，在適當(dāng)?shù)那闆r下，看到水滴好像靜止在各自固定的位置不動(dòng)，如圖 13- 18 中 A、B、C、D 所示該展品的最大高度為200 cm，重力加速度 g= 10 m/s2.（1）要想出現(xiàn)圖中這一現(xiàn)象，滴水的時(shí)間間隔應(yīng)為T =_ s,光源閃光頻率為 f=_Hz.圖 13- 18水滴經(jīng)過(guò) D 點(diǎn)時(shí)的速度大小VD=_m/s.（3）若將滴水時(shí)間間