先進(jìn)工作者先進(jìn)事跡

1、.先進(jìn)工作者先進(jìn)事跡愛(ài)注學(xué)生 情灑事業(yè)趙亞蓮，女，漢族，出生于1979年，平遙縣香樂(lè)鄉(xiāng)西王智小學(xué)一名小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，1999年到香樂(lè)鄉(xiāng)大堡小學(xué)任教。2001年調(diào)入西王智小學(xué)任教，先后擔(dān)任英語(yǔ)、語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師，同時(shí)兼任班主任及教導(dǎo)主任。十幾年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了較好成績(jī)。她曾先后獲得“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、 “先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號(hào)，而且撰寫了多篇論文獲市級(jí)一二等獎(jiǎng)。十多年來(lái)，她一直站在教學(xué)最前沿，忠誠(chéng)并熱愛(ài)教育事業(yè)，在平凡的崗位上十多年如一日

2、，踏踏實(shí)實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，廉潔從教，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作。她的教育教學(xué)工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的廣泛認(rèn)可?；仨嗄陙?lái)走過(guò)的每一步，堅(jiān)實(shí)而又不凡。一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力1、愛(ài)孩子賽媽媽。趙亞蓮?fù)揪褪且驗(yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。13年來(lái)她始終立足于第一線，對(duì)孩子一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位學(xué)生在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。2007屆她擔(dān)任六年級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí)這個(gè)班匯集著一批成績(jī)優(yōu)

3、秀而又調(diào)皮的男同學(xué)，班里有一位文靜、各方面也都很優(yōu)秀的女生名叫暢文超。班級(jí)工作開(kāi)展了一段時(shí)間后，細(xì)心的趙老師就發(fā)現(xiàn)暢文超同學(xué)變得十分寡言少語(yǔ)，而且總是心事重重。于是她就故意找機(jī)會(huì)和這位學(xué)生聊班里的工作，有意提及了一下她最近的狀況，沒(méi)想到這孩子說(shuō)了兩句話就痛哭失聲，趙老師靜靜地等她把情緒宣泄完畢后，開(kāi)始耐心地與她交流，通過(guò)交談才明白，原來(lái)這孩子有著極強(qiáng)的好勝心，面對(duì)班里那些調(diào)皮的男同學(xué)，她心理長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)。了解到事情的真相后，趙老師一方面疏通這個(gè)女孩子的心理，另一方面又與家長(zhǎng)溝通取得家長(zhǎng)的幫助與支持。第二天趙老師就有意安排這名女生與班里一位優(yōu)秀的男生同桌，同時(shí)在班級(jí)工作中加大班干部之間的交流

4、與合作，而私下里她又叮囑幾位調(diào)皮的男同學(xué)多與這位女生交往、溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位女生終于與同學(xué)大方交往，成為班里的活躍分子。她還關(guān)注對(duì)學(xué)困生的幫扶與提高。與這些同學(xué)耐心交流，讓他們首先樹(shù)立信心，然后針對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定訓(xùn)練方案，從基礎(chǔ)入手強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，每天抽出時(shí)間專門給他們輔導(dǎo)，及時(shí)與他們反饋交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，這些學(xué)生的成績(jī)有了明顯進(jìn)步。2、愛(ài)校勝愛(ài)家。13年來(lái)，她從未因個(gè)人原因而影響工作。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是早到遲走。在她的眼里，學(xué)校勝似自已的家。3、愛(ài)同事似姐妹。由于學(xué)校里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，趙亞蓮時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護(hù)她們、關(guān)心她們

5、。二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是趙亞蓮的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)， 多年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。2010年參加國(guó)家班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，2011年參加北京首都師范大學(xué)舉辦的骨干教師培訓(xùn)，均合格。在教學(xué)實(shí)踐中，她博采眾長(zhǎng)、竭心盡力、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索有效的教學(xué)方法。同時(shí)她還注重發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果顯著。付出總有回報(bào)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，多年來(lái)她所教的各屆學(xué)生的成績(jī)均列全鄉(xiāng)前茅，先后幾次被評(píng)為鄉(xiāng)模范教師。除致力于教學(xué)工作

6、外，趙亞蓮?fù)具€承擔(dān)著班主任。參天大樹(shù)，不是一日形成；滴水穿石，非一日之功。班主任工作的能力，也是靠不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷嘗試，不斷升華而來(lái)。她讀過(guò)許多教育專著，也細(xì)致品讀過(guò)魏書生老師、于漪老師的教育經(jīng)驗(yàn)介紹。她揣摩著他們的經(jīng)驗(yàn)，反思著自我，并注意聯(lián)系自己的工作實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。她借鑒著他們的做法，改造利用著他們的做法，創(chuàng)新著新的做法。在班級(jí)管理中，她注重全員參與、民主管理。創(chuàng)設(shè)融洽氛圍，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上的集體主義精神是她管理工作中的特色景觀。任教以來(lái)，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體。長(zhǎng)年摸爬滾打，積累了一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在嚴(yán)慈相濟(jì)中完善著德育工作。三、

7、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶做一個(gè)研究型教師，一直是趙亞蓮追求的目標(biāo)。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索。教育教學(xué)科研活動(dòng)是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的要求，多年來(lái)她積極開(kāi)展教科研工作，自覺(jué)進(jìn)行課題研究，踴躍撰寫教研論文，不斷借鑒、總結(jié)、完善、發(fā)展。她組織學(xué)校教師進(jìn)行了一輪又一輪課題研究，研究過(guò)程中將學(xué)校管理與教師的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，取得了較好的成效。 四、“傳”，是她盡心履職的真情流露長(zhǎng)期以來(lái)，趙亞蓮?fù)局鲃?dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是校內(nèi)還是校外，她認(rèn)為每一位教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助青年教師。生活上無(wú)微不至地關(guān)心，工作中耐心細(xì)致地指導(dǎo)。在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。對(duì)學(xué)校青年教師，她更注重言傳身教，多年來(lái)她對(duì)年輕同志的幫助竭盡心力大到教育理念，小到如何上好一節(jié)課，如何轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，她都言傳身教。在她的幫助和他們自身的努力下，幾位