北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、一  元、角、分與小數(shù)第一課時(shí) 買文具教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容:課本P2P4教學(xué)目標(biāo)： 1、用小數(shù)表示各個(gè)文具的價(jià)格，自然地引入小數(shù)。2、初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。3、可以引導(dǎo)學(xué)生將這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)比較，使他們發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合購(gòu)物的具體情境，初步理解小數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單小數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、 新授1、買文具（1）鉛筆0.50元       尺子1.06元 水彩筆16.85元     

2、;筆記本3.50元 鋼筆8.00元筆記本是    元    角, 尺子是    元    角    分, 鉛筆是    元, 水彩筆是 元    角    分,鋼筆是    元。（2）像3.50, 1.06, 16.85這樣的數(shù),都是小數(shù)。（3）16.85    讀作：十六點(diǎn)八五 

3、0;     小數(shù)點(diǎn)2、試一試5元4角1分      5.41元12元5角0分     12.5元2元0角4分      2.04元三、 練一練1、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。2、統(tǒng)計(jì)教科書(shū)的價(jià)格，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 數(shù)學(xué)書(shū)語(yǔ)文書(shū)4.35元4元3角5分3、剪下附頁(yè)中的圖1做游戲。例：3元8角5分  3.85元4、你知道嗎?早在1700多年前,我國(guó)著名數(shù)學(xué)家劉徽就在九章算術(shù)中運(yùn)用了小數(shù)。四、 小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)鉛筆0.50元&#

4、160;       尺子1.06元水彩筆16.85元     筆記本3.50元鋼筆8.00元 筆記本是    元    角,尺子是    元    角    分,鉛筆是    元,水彩筆是    元    角    分

5、,鋼筆是    元。 像3.50, 1.06, 16.85這樣的數(shù),都是小數(shù)。 16.85    讀作：十六點(diǎn)八五       小數(shù)點(diǎn) 五、 課后反思   第二課時(shí) 貨比三家教學(xué)內(nèi)容: 課本P5P7教學(xué)目標(biāo)： 1、留給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。2、學(xué)生能夠結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，交流比較兩個(gè)小數(shù)（價(jià)格）大小的多種方法。3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題情境提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師可以從中選擇有挑戰(zhàn)性

6、的問(wèn)題，鼓勵(lì)大家嘗試解決。 教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索如何比較小數(shù)大小的過(guò)程，能結(jié)合購(gòu)物情境比較小數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、 新授1、貨比三家奇奇文具店：鉛筆盒4.9元  橡皮2.63元  尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元   書(shū)包8.2元   鉛筆盒5.1元豆豆文具店：書(shū)包8.5元    橡皮2.65元  水彩筆3.05元去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店買鉛筆盒便宜。2、試一試(1)10元5角10元3角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45元1.83元

7、60;   2.68元2.70元    7.09元7.03元6.01元6.10元    0.3元0.07元     3. 50元3.5元三、 練一練1、在 里填上“”“”或“=”。1.25元O2.4元     0.48元O1.3元     0.05元O0.50元3.06元3.60元    6.00元6.0元     4.59元4

8、.58元2、35×8    81÷3    45×3    210÷3   83×2    630÷3   72×5    75÷53、到哪個(gè)商店買毛巾便宜?小熊商店：毛巾3.82元  牙刷2.50元  牙膏4.35元小貓商店：毛巾4.00元  牙刷2.62元  牙膏4.52元小狗商店：毛

9、巾4.10元  牙刷2.55元  牙膏3.85元你想買什么?到哪個(gè)商店去?4、實(shí)踐活動(dòng)到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格,做好記錄。與同學(xué)比一比同類商品的價(jià)格。四、 小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)奇奇文具店：鉛筆盒4.9元  橡皮2.63元  尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元   書(shū)包8.2元   鉛筆盒5.1元豆豆文具店：書(shū)包8.5元    橡皮2.65元  水彩筆3.05元去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜? 4.9元5.1元答：去奇奇文具店買鉛筆盒便宜。五、 課后反思   

10、;     第三課時(shí) 買書(shū)教學(xué)內(nèi)容: 課本P8P10教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合買書(shū)的問(wèn)題情景，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有退位、進(jìn)位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自的過(guò)程。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)加減法的算理與算法。 教學(xué)難點(diǎn)： 真正理解小數(shù)加減法的豎式中的小數(shù)點(diǎn)為什么一定要對(duì)齊？教學(xué)過(guò)程:一、 訓(xùn)練導(dǎo)入：1、出示練習(xí)題： 1元+2角 3噸+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米8毫米這些題在計(jì)算過(guò)程中，能否直接相減？為什么？在這之前我們學(xué)過(guò)了那些數(shù)的加減法？它們都有

11、那些特點(diǎn)？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：整數(shù)加減時(shí)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊），同學(xué)們對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書(shū)課題：買書(shū)）二、 探究新知：出示問(wèn)題：淘氣在書(shū)店買了一本童話故事，花了3.2元，他又買了一本數(shù)學(xué)世界，花了11.5元，淘氣一共花了多少元？通過(guò)讀題，你明白了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。3.2元=（ ）元（ ）角11.5元=（ ）元（ ）角共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。（3）14.7元中14是怎么得來(lái)的？小數(shù)點(diǎn)和7是怎樣得來(lái)的？為什么3和5（11和2）不能相加呢？共同研討個(gè)人提出的不同做法。解決問(wèn)題。匯報(bào)交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115

12、角=147角=14.7元方法二： 3元2角 +11元5角14元7角方法三： 元角3.2 11.5 14.7 （2）分析自己的解題方法，并說(shuō)出自己做法的注意事項(xiàng)。（3）相互學(xué)習(xí)，相互采納別人的合理建議，拓展自己的思路。（4）歸納解題關(guān)鍵：豎式加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊（相同的數(shù)位一定要對(duì)齊）。根據(jù)上題已知條件，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一本數(shù)學(xué)世界比童話故事貴多少元？自己試著做。三、 鞏固訓(xùn)練第6頁(yè)第2題。學(xué)生板演完成，集體訂正。第6頁(yè)第3題。第7頁(yè)第3題森林醫(yī)生。小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你還有什么要提醒大家的？四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：買書(shū)4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角

13、3元2角 元角11.5元=115角 +11元5角 3.232角+115角=147角=14.7 14元7角 +11.5 14.7 答：一共花了14.7元。五、 課后反思 第四課時(shí) 寄書(shū)教學(xué)內(nèi)容: 課本P11P13教學(xué)目標(biāo)： 1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。2、體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 探索小數(shù)加減法的算理和算法。教具準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師播放課件：笑笑到書(shū)店買

14、了兩本書(shū)。一本童話故事3.4元，一本數(shù)學(xué)世界16.5元。笑笑一共花了多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)。師：剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)幫笑笑解決了一個(gè)問(wèn)題，真棒！她要把這兩本書(shū)寄給同學(xué)們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？生：高興。二、 合作學(xué)習(xí)，探究新知1、師播放課件：笑笑到郵局寄書(shū)。其中童話故事需要郵費(fèi)1.6元，數(shù)學(xué)世界，需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元？（1）師：你能列出算式嗎？生獨(dú)立列出算式。師：你是怎樣列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）師：一共需要多少元郵費(fèi)，你能估算一下嗎？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？也一定不會(huì)少于多少元？小組討論一下。小組討

15、論問(wèn)題。匯報(bào)交流估算結(jié)果，解釋估算過(guò)程，師小結(jié)。（3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。小組交流算法。 （4）匯報(bào)交流結(jié)果。師：你是怎樣計(jì)算1.6+12.4的？生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。生3：可以用豎式計(jì)算。 1.6 + 12.4 14.0師：同學(xué)們想出了這么多好的方法，那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生比較，小組交流。師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？小組內(nèi)進(jìn)

16、行討論。小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果，師小結(jié)：要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，哪一位相加滿十，即向前一位進(jìn)一。2、師出示課件：這兩本書(shū)的郵費(fèi)相差多少元？師：你能試著解答嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立解答。小組交流算法。匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，師小結(jié)：哪一位不夠減，要向前一位借一。3、揭示課題。師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)？生回答。師：你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎？師揭示課題，板書(shū)：小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知1、森林醫(yī)生。 11.5 28.6 10 + 2.7 + 2.7 3.2 13.2 1.6 7.82、用豎式計(jì)算。1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.63、超市購(gòu)物。小明跟媽媽

17、到超市購(gòu)物。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包蝦條0.8元。（1）一包餅干和一包瓜子一共多少元？（2）一盒薯片比一包蝦條貴多少元？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？四、 評(píng)價(jià)小結(jié)，全面發(fā)展師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？師評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法（進(jìn)位或退位）1.6+12.4=14（元）6元=16角 （2）1元+12元=13元 （3） 1.612.4元=124角 6角+4角=1元 +12.416角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0答：一共需要14元。五、 課后反思      

18、   森林旅游教學(xué)內(nèi)容： 課本P14-P15教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“森林旅游”的購(gòu)物情境，讓學(xué)生綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你喜歡到森林去旅游嗎？生：喜歡。師：你喜歡森林里的什么呢？生：森林里有小草、大樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛(ài)的小白兔師：那我們這節(jié)課就一起到森林去旅游吧！二、 合作活動(dòng)，探究新知（一）森林食品店。1、師播放課件：我們先到森林食品店來(lái)，看一看這里都有些什么？學(xué)

19、生觀察圖，明確圖意。師：下面我們以同桌為一組來(lái)做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)；另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。好嗎？師介紹游戲評(píng)分規(guī)則。（1）每人都有5分的基礎(chǔ)分。（2）“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加1分。（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，“顧客”扣1分。（5）在事先規(guī)定購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào)。2、學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲，師巡

20、視。3、匯報(bào)游戲結(jié)果，師小結(jié)。（二）紀(jì)念品商店。1、師播放課件：看過(guò)了森林食品店，我們?cè)俚郊o(jì)念品商店去看一看，仔細(xì)觀察圖，看看圖上有哪些紀(jì)念品？學(xué)生觀察圖，理解圖意。師：你想買一些紀(jì)念品嗎？這里面可是也有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題吆！這一次同桌兩人交換角色，來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？在做的時(shí)候，同樣要注意上面的游戲規(guī)則。2、學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行游戲，師巡視。3、匯報(bào)游戲結(jié)果，師小結(jié)。三、 實(shí)踐活動(dòng)1、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。2、調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)，然后在小組內(nèi)交流。（課后完成）月份      項(xiàng)目水費(fèi)元電費(fèi)元合計(jì)元(  )

21、月(  )月合計(jì)通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。四、 評(píng)價(jià)小結(jié)，全面發(fā)展師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣？五、 課后反思        單 元 檢 測(cè)一、 填一填，只要細(xì)心，不會(huì)難倒你的。1、0.50元是（ ）角2、7.12元是（ ）元（ ）角（ ）分。3、9.60讀作（ ）4、7元3角是（ ）元5、8角5分是（ ）元二、 在里填上“”“”“”。5.14元5.20元 4元5角4.50元 9.419.41 5.065.40三、 動(dòng)物診所，正確的在打“”，錯(cuò)誤的打“×”，并改正在橫線

22、上。6.7 12.2 3.9 1 7.3+ 1 -8.3 + 3 + 1.4 6.8 20.5 4.2 3.13 四、 列豎式計(jì)算，要注意把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+97-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4五、 購(gòu)物，相信你能行！ 17.8元 3.6元 16.2元 9.9元1、買一把傘和一個(gè)娃娃一共要花多少錢(qián)？2、買一個(gè)小泥人比一個(gè)圣誕老人便宜多少錢(qián)？3、帶20元錢(qián)，買布娃娃和小泥人，錢(qián)夠嗎？4、帶30元錢(qián)，可以買什么，還剩多少元？5、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題：解答方法：六、 獎(jiǎng)勵(lì)題：下面的方框里能填哪些數(shù)字？.53.26 20.9620.9第二單元&#

23、160; 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容： 教材第16頁(yè)內(nèi)容及第17頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題。對(duì)稱圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的知覺(jué)能力、審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解對(duì)稱圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 判斷對(duì)稱圖形，按要求畫(huà)出對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教具：圖片、剪刀、

24、彩紙。2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。教學(xué)過(guò)程一、 情境、提出問(wèn)題出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？二、 探究、解決問(wèn)題1、體會(huì)對(duì)稱圖形的特征活動(dòng)一：用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）活動(dòng)二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。）2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形板貼展示學(xué)生剪出的圖形。

25、問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫(huà)在圖上）。問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？3、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？三、 練習(xí)（一）反饋練習(xí)： 1、投影出示第17頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門(mén)等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)闊o(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱圖形。2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形？找一找它們的對(duì)稱軸。投影展示，讓學(xué)生說(shuō)明是否是對(duì)稱圖形

26、，并指出對(duì)稱軸在哪里？（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。1、你的學(xué)號(hào)是多少？哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的？2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的？3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱的？4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱圖形？四、 小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。課后反思：       軸對(duì)稱圖形 練習(xí)課一教學(xué)內(nèi)容： 教材第18頁(yè)“試一試” 第1至4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱圖形。2、了解對(duì)稱

27、圖形的特點(diǎn)，能根據(jù)特點(diǎn)畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一部分。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱圖形。2、能根據(jù)特點(diǎn)畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一部分。教學(xué)難點(diǎn)： 能按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱軸畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一部分。教具準(zhǔn)備： 釘子板、方格紙、手工紙。教學(xué)過(guò)程：一、 回憶導(dǎo)入什么是對(duì)稱圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說(shuō)明嗎？生活中還有哪些是對(duì)稱圖形？二、 鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成書(shū)第18頁(yè)“試一試” 第1至4題。第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。圖中除了帆船與樹(shù)葉不是對(duì)稱圖形。其余都是對(duì)稱圖形。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。第3題：學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)對(duì)稱圖形。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)對(duì)稱圖形要沿著對(duì)稱軸畫(huà)。第4題：學(xué)生獨(dú)

28、立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱圖形。全班進(jìn)行展覽。2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的性質(zhì)。（1）結(jié)合第1至4題實(shí)例思考：對(duì)稱圖形在沿著對(duì)稱軸折疊時(shí)，為什么兩側(cè)的圖形能夠完全重合？投影對(duì)稱圖形，邊觀察邊思考邊討論。（2）測(cè)量并歸納性質(zhì)。打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)第3題，看另一半的部分對(duì)稱圖形，用尺子量一量圖中的A，B，C，D各點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離分別是多少厘米？認(rèn)真觀察，結(jié)果填在書(shū)上，你發(fā)現(xiàn)什么？三、 拓展練習(xí)1、提問(wèn)：根據(jù)觀察結(jié)果，你們能總結(jié)出對(duì)稱圖形在什么性質(zhì)嗎？板書(shū)：對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。驗(yàn)證性質(zhì)：量一量第1題中五角星對(duì)稱軸兩側(cè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等。同桌指著圖形說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)是相對(duì)的點(diǎn)，相

29、對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是多少。反過(guò)來(lái)，如果圖形兩側(cè)相對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)到圖形中線距離都相等，那么這個(gè)圖形就是對(duì)稱圖形，中線就是對(duì)稱軸2、你能否應(yīng)用對(duì)稱圖特點(diǎn)，剪出美麗的窗花或五角星等。四、 全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、什么樣的圖形叫對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸？對(duì)稱圖形具有什么性質(zhì)？3、為什么有很多建筑和生活用品都是對(duì)稱圖形？五、布置作業(yè)1、在你周圍的物體上找出三個(gè)對(duì)稱圖形。2、讓學(xué)生把一張紙對(duì)折，用筆畫(huà)出圖形一半，然后剪出來(lái)，打開(kāi)看一看是什么圖形。課后反思： 對(duì)稱圖形 練習(xí)課二教學(xué)內(nèi)容： 教材第19至20頁(yè)“練一練” 第1至5題。教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。2

30、 、能畫(huà)出所給圖形的對(duì)稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 按要求繪制對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 1、畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱圖形。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。練習(xí)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。二、 鞏固練習(xí)（一）教材第15頁(yè)“練一練” 第1至5題。1、第1題。先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)

31、稱的字，在它下面畫(huà)上“一”。再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)不對(duì)，全不全。根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？2、第2、3題：畫(huà)出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。3、第4、5題：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 （二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的？ 美 林 來(lái) 田 （ ） （ ） （ ） （ ）（三）數(shù)學(xué)游戲： 1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？ 2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。三、 拓展練習(xí) 找一找哪

32、些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。 找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。四、 全課總結(jié)你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？五、 布置作業(yè)1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形，至少畫(huà)出2個(gè)。2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。 六、 板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形練習(xí)課二對(duì)稱圖形第2題 對(duì)稱圖形第4題 銀行的圖標(biāo) 各國(guó)的國(guó)旗 課后反思：第二課時(shí) 鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容： 教材第21頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫(huà)出對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。4、充分挖

33、掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。5、養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考，意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡子中形成的圖案是對(duì)稱的、并且和實(shí)際的圖形的左右方向是相反的。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的想象能力。教、學(xué)具： 學(xué)生每人準(zhǔn)備一面小鏡子、美術(shù)字“王”、對(duì)稱圖片；教師：機(jī)靈狗圖片。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們還記的我們的老朋友機(jī)靈狗嗎？（板貼）。它昨天下午要去看一場(chǎng)五點(diǎn)半的電影，可是每看成，你知道為什么嗎？原來(lái)，機(jī)靈狗為了晚上看電影精力充沛，下午就睡了個(gè)懶覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)，估計(jì)時(shí)間差不多了，趕緊到家中的鏡子前化妝，巧的很，它

34、家的時(shí)鐘在鏡子對(duì)面的墻上，機(jī)靈狗從鏡子中一看，時(shí)針剛好指到5，吆，路上用半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在出發(fā)正好。就在它興高采烈地趕到電影院時(shí)，電影院卻已經(jīng)關(guān)門(mén)了。售票員阿姨說(shuō)：“現(xiàn)在是7點(diǎn)半，電影早就散場(chǎng)了?！边祝颐髅鲝溺R子中看到的是5點(diǎn)半，怎么一下子7點(diǎn)多了呢？2、小組討論，為什么晚了？生1：路上太慢了。生2：時(shí)間看的不對(duì)。3、師：時(shí)間到底對(duì)不對(duì)呢？鏡子中有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓我們一起探討一下好嗎？板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)二、 展開(kāi)活動(dòng)，探究新知1、活動(dòng)一：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的對(duì)稱圖片（美術(shù)字“王”、8、喜喜），把鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。2、活動(dòng)二：A、將鏡子

35、放置物體的一側(cè)，擺一擺，發(fā)現(xiàn)了什么？B、讓學(xué)生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說(shuō)說(shuō)鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？它在鏡子中是左眼還是右眼？3、你發(fā)現(xiàn)鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？A、小組交流B、匯報(bào)總結(jié)：鏡子中看到的物體與原物體是對(duì)稱的，但左右對(duì)稱。三、 利用知識(shí)，解決問(wèn)題1、機(jī)靈狗當(dāng)時(shí)看到的是幾點(diǎn)？教師板畫(huà)時(shí)鐘的對(duì)稱軸，使學(xué)生明確：左右所指時(shí)刻不同，時(shí)間不同。當(dāng)時(shí)鏡中的時(shí)針指著5，實(shí)際鏡子外的時(shí)針是指著7，當(dāng)時(shí)已經(jīng)7時(shí)了，因此機(jī)靈狗晚了2個(gè)小時(shí)。（可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，得到正確時(shí)間）。2、師：如果我們來(lái)看一片樹(shù)葉，會(huì)怎樣呢？完成課本18頁(yè)練一練的第1題。（再次使學(xué)生體會(huì)：鏡子內(nèi)外，左右

36、錯(cuò)位，而不是上下錯(cuò)位。）四、 拓展練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)1、師：如果機(jī)靈狗想從鏡中看時(shí)間，在鏡中幾時(shí)才不會(huì)晚了看電影呢？（讓學(xué)生探討：實(shí)際的5時(shí)，在鏡中應(yīng)當(dāng)是幾時(shí)，再次體會(huì)左右錯(cuò)位）。2、討論：用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么？鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子作哪些事情？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。課后反思：    第三課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容： 教材第22頁(yè)內(nèi)容及第23頁(yè)“試一試”題。教學(xué)目標(biāo) 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn) 能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、

37、 新授1、平移和旋轉(zhuǎn)(1)看一看日常生活中哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(2)說(shuō)一說(shuō)A物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“”。B你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?(3)做一做試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。2、試一試目的：體會(huì)作圖的策略：由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。(1)   移一移,說(shuō)一說(shuō)。向下平移  格向  平移  格向  平移  格(2)   填一填。蠟燭向右平移了   格。小魚(yú)向  平移了  格。(3)畫(huà)一畫(huà)。向上平移3格。向右平移3格。(4)你知道嗎古老的上海音樂(lè)廳整體平移了約

38、66米。三、 練一練1、物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“”。2、填一填。小汽車向    平移了    格。小輪船向    平移了    格。小飛機(jī)向    平移了    格。3、畫(huà)出房子向左平移3格后的圖形。4、數(shù)學(xué)游戲A猜猜我在哪。我把棋子先向東平移2格,再向南平移3格,最后向西平移5格。（第一個(gè)游戲，將平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)、技能綜合起來(lái)。說(shuō)的一方要能夠清楚地描述棋子行走的路線；猜的一方也要具備相關(guān)知識(shí)與

39、空間感覺(jué)，才能猜到棋子所要移到的位置。）B貓捉老鼠。下面是棋盤(pán),兩人輪流擲硬幣,分別移動(dòng)貓和老鼠。如果硬幣正面朝上,可以移動(dòng)一格或兩格；如果硬幣反面朝上,則原地不動(dòng)。剪下附頁(yè)1中的圖3,貓和老鼠放在圖中位置,看貓能不能捉到老鼠,與同桌玩一玩。（第二個(gè)數(shù)學(xué)游戲“貓捉老鼠”，游戲結(jié)果的不確定性對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。）四、 小結(jié)五、 課后反思      平移和旋轉(zhuǎn) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第24頁(yè)和第25頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)題。練習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。2、學(xué)生能在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

40、練習(xí)重點(diǎn)： 能正確、迅速畫(huà)出水平、豎直移動(dòng)后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 練習(xí)準(zhǔn)備： 練習(xí)冊(cè)、方格紙、硬幣一枚。練習(xí)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入1、上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中哪兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象？2、你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看3、能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的有哪些嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。二、 鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：完成第24頁(yè)第1、2、3題。1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。2、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)平移后到什么位置，再來(lái)數(shù)一

41、數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。3、第3題。要關(guān)注學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。（二）數(shù)學(xué)游戲：1、游戲一：猜猜我在哪兒。先全班一起做這個(gè)游戲，由教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生按要求擺放，再來(lái)看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)走。2、游戲二：貓捉老鼠。講清游戲規(guī)則：（1）兩人一組游戲。（2）每人充當(dāng)情境中的一個(gè)動(dòng)物貓或老鼠。（3）如果硬幣正面朝上，可以平移一格或兩格。（4）如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。（5）每人輪流拋一次。學(xué)生做游戲。（二）拓展練習(xí)： 游戲：你說(shuō)我擺：由一名學(xué)生說(shuō)向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個(gè)棋子在方格紙上移動(dòng)。四、 全課

42、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。五、 布置作業(yè) 在作業(yè)本上完成課本第24頁(yè)第2題。 六、 板書(shū)設(shè)計(jì) 平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課游戲規(guī)則：（1）兩人一組游戲。（2）每人充當(dāng)情境中的一個(gè)動(dòng)物貓或老鼠。（3）如果硬幣正面朝上，可以平移一格或兩格。（4）如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。（5）每人輪流拋一次。課后反思：第四課時(shí) 欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材第26頁(yè)內(nèi)容及第27頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”第（1）（2）題。欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，感受圖形的美。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平

43、移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，感受圖形的美。教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)二、 新授1、欣賞與設(shè)計(jì)(1)上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?把這個(gè)圖形涂上顏色。(2)上面哪幅圖案是對(duì)稱的?2、畫(huà)一畫(huà)(1)   畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱圖形。(2)   繼續(xù)畫(huà)下去。在“畫(huà)一畫(huà)”中，學(xué)習(xí)一種設(shè)計(jì)圖案的方法，并感受圖形世界的神奇。三、 練一練1、將樹(shù)葉平移或旋轉(zhuǎn),在格子上繪制你喜歡的圖案。2、用附頁(yè)2中的圖4通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案,并與同桌說(shuō)一說(shuō)。3、實(shí)踐活動(dòng)(1)   收集一些圖案,在小組中說(shuō)一說(shuō)。(2)

44、   用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。（在的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將經(jīng)歷圖案創(chuàng)作的過(guò)程，充分展示創(chuàng)造力和個(gè)性。）這里要注意：操作和思考、想象的結(jié)合：先想一想，再做一做，再想一想。例如，在欣賞圖案時(shí)，除了讓學(xué)生從整體上感受圖案的美以外，還要學(xué)生細(xì)致地觀察圖案的特征：有哪些圖形組成的；圖案是否具有對(duì)稱性；圖案是否由一個(gè)基本圖案得到的，等等。然后在頭腦中想象自己所設(shè)計(jì)的圖案會(huì)是什么樣的，在設(shè)計(jì)完后，再觀察自己的圖案有什么特征。 4、做一做(1)   制作“雪花”。取一張正方形紙。對(duì)折對(duì)折按圖剪展開(kāi)將紙展開(kāi),你就有了一朵“雪花”了

45、!再做一朵。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)之后,你的手藝就會(huì)越來(lái)越好。(2)   按照下面的步驟做一做。目的：進(jìn)一步感受圖形世界的神奇。四、 小結(jié)五、 課后反思欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 教材第27頁(yè)內(nèi)容。欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)難點(diǎn) 加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法1、參觀法。2、嘗試法。教具準(zhǔn)備 方

46、格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學(xué)過(guò)程一、 展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。二、 學(xué)習(xí)新課（一）嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第27頁(yè)第1、2題。1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。（二）設(shè)計(jì)圖案：做第27頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”題。提出三個(gè)步驟：（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪制圖案。2、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。三、 鞏固練習(xí)（一）反饋

47、練習(xí)： 1、制作“雪花”：第27頁(yè)第（1）題。取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對(duì)折和剪裁?？梢越?jīng)過(guò)多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。作品展示。2、獨(dú)立觀察并嘗試做第27頁(yè)第（2）題。（二）拓展練習(xí)：指導(dǎo)第27頁(yè)第（2）題 “描一描”。先用一根大頭針將一個(gè)正方形硬紙片固定在一張白紙上面，再用鉛筆沿著正方形四周描一圈，再按照書(shū)上的方法進(jìn)行移動(dòng)正方形紙，再描一圈，反復(fù)進(jìn)行。這樣一幅美麗的鉛筆描畫(huà)就出現(xiàn)在眼前了四、全課總結(jié)全班交流各自的鉛筆描畫(huà)作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。五、 布置作業(yè)六、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課第27頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”題，提出三個(gè)步驟：（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；（2

48、）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動(dòng)手繪制圖案。 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 教材第16至27頁(yè)的內(nèi)容。物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。3、體會(huì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。教學(xué)方法1、直觀演示法。2、指導(dǎo)練習(xí)法。教具準(zhǔn)備 學(xué)具、方格紙等。教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ 這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？

49、你能舉例說(shuō)明嗎？二、 鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：1、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。2、（課件出示）欣賞生活中的對(duì)稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫(huà)面。3、誰(shuí)能說(shuō)出這些圖形有幾條對(duì)稱軸？ 4、體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)：指名利用教室內(nèi)的物體體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動(dòng)閥門(mén)等。5、教師拿出教具和鏡子，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)鏡子的特點(diǎn)。（二）拓展練習(xí)：1、找一找哪些字也是對(duì)稱的？2、請(qǐng)你用積木擺出對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)擺得又快又好？ 四、 全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到對(duì)稱圖形？第三單元  乘法第一課時(shí) 找規(guī)律因數(shù)是整十

50、數(shù)的乘法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 課本第28頁(yè)“算一算”“試一試”及第29頁(yè)“練一練”教學(xué)目標(biāo)：， 1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：1提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？2出示課本第28頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書(shū)課題：找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。二、 講授新課：1提問(wèn)為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明呢？生答：5

51、0X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500。或 50X10=5X（10X10 ） =5X100=500教師可以介紹50X10=50X2X5 =100X5 =5002、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40 140X30由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算14X3=42在添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140X20=420

52、05、試一試，課本第28頁(yè)1、2由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。三、 鞏固練習(xí)：1書(shū)上第29頁(yè)1、2第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。2、書(shū)上第29頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。第29頁(yè)5脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號(hào)的作用。3、探索規(guī)律：（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40 140X30由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算14X3=42在添上原來(lái)因數(shù)中被省略