福師大21春《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》在線作業(yè)一-0004答卷

1、福師大21春學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育在線作業(yè)一-0004答卷幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是()A.游戲法B.操作法C.比較法D.講解演示法_是指幼兒動(dòng)手操作學(xué)具，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的方法A.操作法B.游戲法C.演示法D.試驗(yàn)法_是指幼兒在教師引導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體進(jìn)行分析、比較，感知和找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面異同點(diǎn)的一種方法。A.觀察法B.游戲法C.操作法D.比較法幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)名稱的取法有兩種，其中可以使人們從名稱上了解活動(dòng)的內(nèi)容或要求的取法是_。A.根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)定名稱B.用數(shù)學(xué)術(shù)語定名稱C.用生活的語言定名稱D.根據(jù)活動(dòng)過程定名稱每一個(gè)數(shù)學(xué)

2、操作活動(dòng)都由_個(gè)要素組成。A.5B.6C.7D.8認(rèn)讀數(shù)字一般是結(jié)合()教學(xué)進(jìn)行A.數(shù)的組成B.加減法C.基數(shù)D.相鄰數(shù)總體上說，現(xiàn)有幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中蘊(yùn)含著_種主要數(shù)量關(guān)系。A.11B.10C.12D.13數(shù)的守恒教育一般安排在()進(jìn)行。A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班相鄰數(shù)中存在()關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差_是教師把實(shí)物、教具或幼兒的學(xué)具展示給幼兒看，或者通過示范的動(dòng)作，經(jīng)過選擇的范例來說明所要介紹的知識(shí)、技能和規(guī)則，使幼兒明確應(yīng)該做什么以及怎樣做的一種方法。A.操作法B.講解法C.演示法D.試驗(yàn)法分類教育一般安排在()進(jìn)行。A.小班B.小班到大班C.小班到中

3、班D.小、中、大班分類教育一般安排在()進(jìn)行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班數(shù)的組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間存在()關(guān)系。A.互換B.互補(bǔ)C.函數(shù)D.等差幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目與指標(biāo)有_項(xiàng)。A.4B.5C.6D.710以內(nèi)數(shù)的相鄰兩數(shù)中存在()關(guān)系A(chǔ).可逆B.大小、多少C.傳遞D.等差以下屬于幼兒園教育指導(dǎo)綱要中“科學(xué)”領(lǐng)域的目標(biāo)的有_。A.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果D.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)下列屬于認(rèn)識(shí)時(shí)間日歷教育的指導(dǎo)要點(diǎn)的有_。A.利用實(shí)

4、物，認(rèn)識(shí)日歷B.講解演示，認(rèn)識(shí)日歷的基本用法C.認(rèn)識(shí)日歷及用途D.采用多種形式進(jìn)行練習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值_。A.幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界B.促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展D.幫助學(xué)前兒童形成數(shù)學(xué)概念教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮_。A.所選的經(jīng)驗(yàn)是否是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容B.所選的經(jīng)驗(yàn)是否是幼兒能理解、并能得到滿足的C.所選的經(jīng)驗(yàn)是否能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用的D.所選的經(jīng)驗(yàn)是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)過程中的問答行為包含著如下幾個(gè)方面_。A.教師的發(fā)問B.問題提出后應(yīng)讓幼兒有一短暫時(shí)間思考，再請(qǐng)幼兒回答C.對(duì)幼兒的回答教師應(yīng)有積極反應(yīng)D.幼兒未能正確回答

5、可以引導(dǎo)回答等學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有以下特點(diǎn)_。A.一般都采用集體活動(dòng)的形式進(jìn)行B.一般都以一定的方式進(jìn)行，如教師先激發(fā)兒童興趣等C.一般都采用個(gè)體活動(dòng)的形式進(jìn)行D.活動(dòng)過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒游戲活動(dòng)的過程麥克多納爾德曾指出教育目標(biāo)具有五項(xiàng)功能，以下屬于教育目標(biāo)功能的是_。A.教育目標(biāo)可明示教育進(jìn)展的方向B.教育目標(biāo)可用以選擇理想的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.教育目標(biāo)可用以界定教育計(jì)劃的范圍D.教育目標(biāo)能指示教育計(jì)劃的要點(diǎn)10以內(nèi)數(shù)的組成教育的指導(dǎo)要點(diǎn)包括_。A.分三個(gè)單元進(jìn)行，每一單元各有其重點(diǎn)B.學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的(求和、求剩余)口述應(yīng)用題C.應(yīng)重視幼兒自己的操作與探索D.運(yùn)用多種方式復(fù)習(xí)鞏固在小

6、組活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)要求包括_。A.教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求、評(píng)價(jià)幼兒B.目標(biāo)要統(tǒng)一C.觀察是教師了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的主要手段D.要給予兒童必要的指導(dǎo)下面屬于計(jì)數(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是_。A.認(rèn)識(shí)兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系B.按物點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)總數(shù)C.感官計(jì)數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)D.進(jìn)行各種尋找活動(dòng)幼兒量的排序的種類有_。A.按物體的外部特征排序B.按規(guī)則排序C.按物體量的差異排序D.按數(shù)排序10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算的指導(dǎo)要點(diǎn)包括_。A.根據(jù)實(shí)際安排教學(xué)形式B.幫助幼兒理解加減法含義及認(rèn)識(shí)符號(hào)和算式C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列式和運(yùn)算D.運(yùn)用多種方式進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)下列屬于量的等分教育的指導(dǎo)要點(diǎn)的有_A.讓幼兒直接感知或親手操作B.引導(dǎo)幼

7、兒概括等分的基本方法C.滲透整體與部分關(guān)系D.多形式的鞏固練習(xí)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字的指導(dǎo)要點(diǎn)有_。A.結(jié)合基數(shù)教學(xué)分散進(jìn)行B.利用熟悉的事物進(jìn)行形象比喻幫助幼兒記住字形C.把字形、讀音和意義聯(lián)系起來D.區(qū)分形近數(shù)字教師在指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意_。A.為幼兒提供合適的、充足的操作材料B.在幼兒活動(dòng)前，要向幼兒作必要的介紹，使幼兒了解做什么，怎樣做C.在幼兒操作后，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行反饋D.對(duì)自己的指導(dǎo)進(jìn)行反思下列屬于幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的表述特點(diǎn)的有_。A.目標(biāo)表述具體B.操作性較強(qiáng)C.對(duì)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展提出目標(biāo)D.對(duì)幼兒興趣、情感和態(tài)度方面的發(fā)展提出相應(yīng)的目標(biāo)下列屬于認(rèn)識(shí)時(shí)間單位教育

8、的指導(dǎo)要點(diǎn)的有_。A.結(jié)合幼兒的具體活動(dòng)來幫助幼兒領(lǐng)會(huì)時(shí)間概念B.借助于圖片來使幼兒明確時(shí)間概念C.引導(dǎo)幼兒初步理解晝夜交替的規(guī)律D.認(rèn)識(shí)鐘表及用途兒童教學(xué)活動(dòng)過程的構(gòu)成包括_。A.活動(dòng)開始B.活動(dòng)反思C.活動(dòng)結(jié)束D.活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)包括多個(gè)方面，下面屬于數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)的有_。A.教師應(yīng)向全體幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)，并討論制定必要的規(guī)則B.使每個(gè)幼兒知道數(shù)學(xué)區(qū)中都有哪些材料，它們放在什么地方以及如何使用C.數(shù)學(xué)區(qū)的材料應(yīng)配合教學(xué)進(jìn)度和幼兒興趣，適時(shí)予以增加或替換D.動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)為豐富數(shù)學(xué)區(qū)的材料從兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的順序和方式來看，至少有三層階梯，分別是_。A.行為把握B.概念把握C.圖象把握D

9、.符號(hào)把握幼兒學(xué)習(xí)加減法比學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題容易。()A.正確B.錯(cuò)誤規(guī)則、形式、指導(dǎo)是數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的組成要素，但評(píng)價(jià)不是。()A.正確B.錯(cuò)誤在兒童量的比較的教育中，要引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地描述比較的結(jié)果。()A.正確B.錯(cuò)誤幼兒辨別形狀最關(guān)鍵在于“指認(rèn)”。()A.正確B.錯(cuò)誤在采用比較的方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行比較。()A.正確B.錯(cuò)誤讓幼兒比較物體數(shù)量應(yīng)右手取物，從左到右一一對(duì)應(yīng)地排列物體。()A.正確B.錯(cuò)誤在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，活動(dòng)目標(biāo)的制定與表達(dá)既可以具體，也可以抽象。()A.正確B.錯(cuò)誤幼兒數(shù)概念的發(fā)生是從對(duì)集合的籠統(tǒng)感知開始的，集合概念的發(fā)展是幼兒數(shù)概念形成的必要的感性

10、基礎(chǔ)。()A.正確B.錯(cuò)誤用數(shù)學(xué)術(shù)語定兒童活動(dòng)的名稱更符合幼兒教育的特點(diǎn)。()A.正確B.錯(cuò)誤比較的形式可以有對(duì)應(yīng)比較和非對(duì)應(yīng)比較。()A.正確B.錯(cuò)誤在教學(xué)活動(dòng)過程中的問答行為中，如幼兒未能正確回答，一般情況下，就要轉(zhuǎn)請(qǐng)其他幼兒回答。()A.正確B.錯(cuò)誤分類教育是幼兒感知集合教育的重要內(nèi)容，只在小、中兩個(gè)年齡班才有此部分的教育內(nèi)容。()A.正確B.錯(cuò)誤把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。()A.正確B.錯(cuò)誤在采用比較的方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所比較的兩個(gè)物體(或兩個(gè)以上的物體)之間無論是否有聯(lián)系，都可以進(jìn)行比較。()A.正確B.錯(cuò)誤數(shù)的守恒指能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。()A.正確B.錯(cuò)誤 參考答案：B參考答案：A參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：C參考答案：C參考答案：D參考答案：D參考答案：C參考答案：D參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：ABCD參考答案：ACD參考答案：ACD參考答案：BCD參考答案：AB