五年級上冊數(shù)學(xué)-1.1認(rèn)識負(fù)數(shù)∣蘇教版 ppt課件

1、;我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？; 我校二年級這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)我校二年級這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)5名同窗，轉(zhuǎn)名同窗，轉(zhuǎn)出出2名同窗。他能把信息填寫在表格里嗎？名同窗。他能把信息填寫在表格里嗎？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)進(jìn)進(jìn) （ ）人人 轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)出 （ ）人）人52;去掉第一列，去掉第一列，5和和2還能表示轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出嗎？還能表示轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出嗎？ （ ）人）人 （ ）人）人52假設(shè)不能，該怎樣表示？假設(shè)不能，該怎樣表示？+5-2;+5和和-2表示什么意義呢？表示什么意義呢？+5-2轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)進(jìn)5人人轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)出2人人;“+叫做正號，叫做正號，“-叫做負(fù)號。叫做負(fù)號。+5-2讀作讀作“正五正五讀作讀作“負(fù)二負(fù)二;像像+5+5這樣的數(shù)都是

2、正數(shù)。這樣的數(shù)都是正數(shù)。正數(shù)前面的正數(shù)前面的“+“+可以省略不寫。可以省略不寫。像像-2-2這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。;他會認(rèn)讀溫度計嗎？他會認(rèn)讀溫度計嗎？;1 1讀南京的氣溫。讀南京的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy一小格表示一小格表示 2南京的氣溫是南京的氣溫是 0;1 1讀三亞的氣溫。讀三亞的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy三亞的氣溫在三亞的氣溫在 以上以上0三亞的氣溫是三亞的氣溫是 零上零上20;1 1讀哈爾濱的氣溫。讀哈爾濱的氣溫。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)Lspjy

3、 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.Lspjy哈爾濱的氣溫在哈爾濱的氣溫在 以下以下0哈爾濱的氣溫是哈爾濱的氣溫是 零下零下20;思索：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一思索：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一樣在哪里？樣在哪里？0零上零上20零下零下20不一樣，三亞是零上，哈爾濱是零下，不一樣，三亞是零上，哈爾濱是零下，一上一下，正好相反。一上一下，正好相反。;思索：有更簡便的方法表示這三個溫度嗎？思索：有更簡便的方法表示這三個溫度嗎？0零上零上20零下零下200 +20 - 20+20還可以怎樣表示？還可以怎樣表示？20 ;零上的溫度是從下往上依次增大的。零上的溫度是從下往上依次增大的。零下的溫度是從上往下依次減小的。零下的溫度是從上往下依次減小的。察看溫度計，他能發(fā)現(xiàn)什么？察看溫度計，他能發(fā)現(xiàn)什么？;2 2他能看圖說出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地他能看圖說出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地比海平面高或低多少米嗎？比海平面高或低多少米嗎？8844.4m155m海拔：海拔：8844.48844.4米米海拔：負(fù)海拔：負(fù)155155米米8844.4米米155155米米;把下面各數(shù)填入適宜的圈內(nèi)。把下面各數(shù)填入適宜的圈內(nèi)。-2+7+5-155+20+8844.40正數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)-1-200既不是正數(shù)，既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)也不是負(fù)數(shù);-4-3+20-1-2+1+3 +4