高考語文基礎(chǔ)知識：詩詞鑒賞須知

1、詩詞鑒賞須知語文課程標準對古詩詞教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯庾x上述要求，可以看出對古代詩詞的學習應達到如下目標： 誦讀。要求準確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。積累。要求在理解的基礎(chǔ)上積累。常見的考查方式是默寫。感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發(fā)的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。又雙 運用。能在現(xiàn)實的語言實踐中恰當?shù)剡\用。常見的考查方式是結(jié)合顯示創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境，讓考生恰當運用古詩句。欣賞、審美 鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題?？偨Y(jié)上述所說，對古詩詞的

2、考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。古詩文賞析題是近幾年來中考中新興的一種試題，被各省市競相采用。選材上，一般是課內(nèi)詩詞，也有少數(shù)采用課外的。試題內(nèi)容上，主要有語言品析題、內(nèi)容理解題、情感感悟題、意境描繪題、寫法評析題。形式上，有選擇題，主觀題。選擇題較容易，主觀題難度相對較大，學生很難找到答題思路。事實上，做這類題也不是天馬行空，仍然有很多規(guī)律可循，另外還需要掌握一些鑒賞術(shù)語，這樣，我們不難做到“一矢中的”。通過研究，我把詩歌鑒賞分為以下幾個大的層面（為了方便記憶，有些分項并非完全意義上的并列關(guān)系）： 一語言層面   王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和

3、其他文體用語不同，在中考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例2：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例3：（黃石市）飲酒：“悠然見南山”中的“見”改成“望”，好不好，為什么？改了不好，“見”表明詩人看到山不是有意為之而是采菊之間無意中山的形象忽然映入眼簾。而“望”即有意遠看，改“望”此篇神氣索然。例4：例2：（四川省、揚州市）春望中“國破山河在，城春草木深”一句“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道

4、，請你說說它的表達作用。 “深”字表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。例5：（河南）“造化鐘神秀”的“鐘”字，賦予大自然以人的感情，才把泰山營造得如此神奇秀麗。修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例1：隨風潛入夜，潤物細無聲。 曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。 a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。例：無邊落木蕭蕭下，

5、不盡長江滾滾來。(登高杜甫)c.表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。例：人比黃花瘦（醉花陰李清照）整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術(shù)語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詩曲又何嘗不是。專用鑒賞術(shù)語有：激越高亢。 清婉秀麗。 用語華麗，極盡鋪陳之能事。用語平易，含義雋永。在語言結(jié)構(gòu)上，倒裝一般表強調(diào)。例如：例：七八個星天外，兩三點雨山前。（西江月辛棄疾）意象羅列是使描寫更具鏡頭感，是電影語言。例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（天凈沙 ·秋思馬致遠） 二內(nèi)容層面

6、60; 內(nèi)容層面主要指從內(nèi)容上把握鑒賞詩詞，課程標準要求同學能把握詩文的大體意思和藝術(shù)手法，這說明在這道題上并不會出一些艱澀難懂的作品。所以，在內(nèi)容上我們還是要“會抓點”，“會術(shù)語”。注意景和情、物與情；景和人，物與人之間的關(guān)系。專用術(shù)語：a.借景抒情（韓愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘）b.托物言志（龔自珍己亥雜詩）c.感物傷懷（白居易望月有感）d.情景交融（岑參白雪歌送武判官歸京）例1：（河南省）韓愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘：第六句“雪擁藍關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以解釋。該句既是實寫也是虛寫，實寫大雪阻路，馬難前行；虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情。例2：（連云港）蘇

7、軾江城子·密州出獵：詞中“鬢微霜，又何妨！”表達了詞人什么心境？其言外之意是什么？“鬢微霜”說明詞人年紀大，“又何妨”說明詞人不服輸、不服老的心理，表明了詞人希望被重用，能征戰(zhàn)沙場，為國立功的心愿。例3（綿陽）飲酒：這首詩在藝術(shù)上情、景、理三者渾然交融，就這點作簡要的分析。注意詩詞立意上古今關(guān)系：專用術(shù)語：a.借古傷今(杜甫登樓)b.借古諷今（山坡羊·驪山懷古）c.今昔對比d.懷古傷己特殊意象：有些事物本身具有特定象征意義，詩詞中出現(xiàn)這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優(yōu)先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。巧用典

8、故，化用前人詩句。這方面對學生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。例如：蘇軾江城子·密州出獵：“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句；李清照的醉花陰“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句。蘊含理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩里所蘊含的道理只要求學生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥印＠缰祆溆^書有感里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”陸游的游山西村“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。” 例1：（黃

9、岡市）酬樂天揚州初逢席上見贈：請描述“沉舟側(cè)畔前帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新事物必將取代舊事物。 三擴展層面  擴展層面主要指從整體對詩的把握，使自己的鑒賞提高一個層次的內(nèi)容。意境及思想感情：主要術(shù)語有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、空靈、直率、自然、風趣、平淡等。此外思想感情有時還有層次，主要術(shù)語有：“層層拓展、深入”，“感情漸起波瀾”。抒情方式：主要術(shù)語有“直接抒情（直抒胸臆）”，“間接抒情”。修辭：詩文中運用修辭手法，其作用大體和

10、其它文體中的修辭作用一樣。比喻為更形象生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開），擬人是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵），反問為強調(diào)（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？），夸張是為了強調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個長），對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），學生所要做的就是發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”。（“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”）。多角度欣賞：有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩文的內(nèi)容。  四補充層面 同學在

11、回答主觀鑒賞題時要做到“三注意”： 一要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的從軍行、李白的送孟浩然之廣陵、杜甫的春夜喜雨等等。二要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“畫中有詩”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。三要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，一定要仔細研讀注釋！“三要”作到了，詩歌鑒賞你就成功

12、了一半，此言并不夸張。詩詞鑒賞練習題讀陸游的十一月四日風雨大作，回答下列問題。（1）詩歌首句的一個“僵”字，寫出了詩人晚年生活的 。（2）詩歌第三句既是眼前現(xiàn)實情景的描繪，又象征了 。全詩抒發(fā)了強烈的 。讀王灣的次北固山下，回答問題。（1）“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了 之大景的神韻，為后人所稱道。（2）最后兩句表現(xiàn)了 的思想感情。（3）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，做簡要賞析。讀韓愈的左遷至藍關(guān)示侄孫湘，回答問題。第一、二句中“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對比，讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化，其中蘊涵了詩人怎樣的思想感情？第

13、六句“雪擁藍關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請你對此加以分析。讀杜牧的泊秦淮，仔細閱讀這首詩，就某一方面進行評析，要求言之有理。讀錢塘湖春行，回答問題本詩第二句至第六句，一句一景，在動態(tài)的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機勃勃。這些景物依次是：春水初平， ，燕啄春泥，亂花迷眼， 。在前六句詩中，詩人已經(jīng)把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤，至于白沙堤怎么可愛，除點明“綠楊陰里”外，詩人未作任何解釋。你覺得詩人這樣寫有什么好處？讀白雪歌送武判官歸京，回答問題。這是唐代詩人岑參的一首送別詩。詩中既著力描寫了邊地特有的奇異風光，有表現(xiàn)了詩人因朋友的離

14、去而產(chǎn)生的無限惆悵。詩中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是流傳千古的名句，構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇特，請結(jié)合詩的內(nèi)容，說說這兩句詩描繪了怎樣的畫面？讀杜甫的春夜喜雨，按要求回答問題。這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱贊春雨的原因。改詩的第二聯(lián)、第三聯(lián)分別從哪種感覺來寫春雨？你認為“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好，為什么？讀劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈，回答問題。（1）這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鮮明的對比。請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。讀陶淵明的飲酒，回答問題。（1）“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”改為“望”好

15、不好，為什么？（2）“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏、云入山岫、飛鳥入林的景象。請聯(lián)系上下文，品析詩句的深層喻義。10讀己亥雜詩，回答問題。這首詩前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時的無限的愁思，而最后兩句卻表達了他對生命意義與價值的積極思考： 。11讀晏殊的浣溪沙，回答問題。這首詞中多處用到對比的手法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。12讀杜甫的春望，回答問題。詩中“草木深”表面上寫的是 ，實際上寫的是 。其中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道，請你說說它的表達作用。本詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 13閱讀下面古詩，按要求回答問題。 （甲）小池 （乙）曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。寫出甲詩中表現(xiàn)自然景物之間親密融洽關(guān)系的詞語。（答出兩個即可）甲、乙兩首詩都寫了荷花，但寫法上各有不同，請指出。宋朝楊萬里的這兩首小詩，你更喜歡哪一首？試作簡要分析。14閱讀題破山寺后禪院，回答問題。第