古代詩歌鑒賞答題技巧

1、古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路第一種模式 ：分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3. 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象 ）綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不 可。4. 答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu) 美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意

2、要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答 “表達了作者感傷的情懷 ” 是不行的，應答出為什么而 “感傷 ”。答題示例 1 ：春行即興 李 華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說： “作詩不過情、景二端。 ”請從 “景”和“情”的角度來賞 析這首詩。 參考答案 這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有 鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色 （步驟一 ）。但詩又不是純粹寫景，而是景中含 情，情景交融 （步驟二 ）。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透 出一絲

3、傷春、凄涼之情 （步驟三 ）。答題示例 2：游月陂 宋·程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。（ 1）這首詩營造了怎樣的意境， 表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內(nèi)容分析。 （3 分）參考答案 詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲， （1 分）營造了寧靜 （或靜謐、幽靜等） （1 分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在） （1 分）的心情。（ 2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果？（3 分） 參考答案 反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲） （1 分）。淙淙的泉聲

4、更突出了月夜的 寂靜。（ 2 分）第二種模式 分析技巧型1 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 （ 或藝術手法，或手法 ）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3 解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的 一些表現(xiàn)手法。4 答題步驟：(1) 準確指出用了何種手法。(2) 結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例 1 ：與夏十二登岳陽樓 李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運

5、用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。 參考答案 第三聯(lián)運用了夸張手法 (步驟一 )寫出岳陽樓高聳入云的情狀， 同時這兩句詩想 象神奇，在云間連榻，在天上“行杯” (步驟二 )，寫出了詩人恍若置身仙境的情景 (步驟 三)。答題示例 2：醉落魄·詠鷹清 陳維崧寒山幾堵 ，風低削碎中原路 。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉 。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注 堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 軒舉：意氣飛揚。(1) 這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。參考答案 主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、 澄碧的秋空等

6、場景，來襯托鷹的形象。 (把“襯托”答成“烘托”也算對)(2) 結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。參考答案 “男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉” ，表達了猛氣猶存、 老當益壯的情懷。 “人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝” ，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志 向。第三種模式 分析語言特色1 提問方式：這首詩在語言上有何特色？2 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來 的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多 用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動

7、4 答題步驟：(1) 用一兩個詞準確點明語言特色。(2) 用詩中有關語句具體分析這種特色。(3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例 1：江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求 ?請簡要分析這首詩突出的語言特點。參考答案 清新、自然、質樸 （步驟一 ），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優(yōu) 雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無 邪，彌足可愛 （步驟二 ）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足 （步驟三 ）。第四種模式 煉字型1 提問方式：這一聯(lián)

8、中最生動傳神的是什么字？為什么？2 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時 不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例 1 :華子崗 裴迪日落松風起，還家草露曦。 云光侵履跡，山翠拂人衣。 請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。參考答案 “侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程 （步驟一 ），展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下 山的生動情景 （步驟二）?！胺鳌弊诌\用擬人手

9、法，增強了動感 （步驟一 ），也使人想見山色 的青翠可愛、柔和多姿 （步驟二 ）。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射 出詩人對華子崗的喜愛與留戀 （步驟三 ）。答題示例 2 :旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：結合作品簡析旅夜書懷第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈” “應”使用的妙處。 參考答案 “名豈文章著，官應老病休”的意思是“（我的 ）名譽哪里是因為文章而顯揚呢?（我的 ）官位也真該因年老多病而罷退” （。步驟二）詩人本是以詩文自負的， 而一個“豈” 字說 ,表達了內(nèi)心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個

10、“應”字反其意而用，表 達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。 “豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得 頗為準確、精煉、傳神。 （步驟三）答題示例 3：葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2 分）參考答案 驛站秋夜難眠圖 （2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6 分）參考答案 本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴 漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。 頷聯(lián)直寫身體之病、 羈

11、旅之困、 懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂” 的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染 到極致。答題示例 4：溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?（2 分）參考答案 用“日暮”即落日， “月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到 明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。（2）請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿” 、“數(shù)”二字的藝術效果。 （4 分）參考答案 “獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無 人相伴的孤獨。一人獨坐而

12、無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑 極無聊的寂寞情感。第五種模式 一詞領全詩型1 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？2 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情 基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3 答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。答題示例 1：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳” 二字是全詩的關鍵， “折柳” 寓意是什么？你是否同意 “關鍵”之說，為什么？ 參考答案 “折柳”的寓意是“惜別懷遠”

13、 ，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 （步驟一 ）。這種 思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 （步驟二 ）?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。 答題示例 2：江陰浮遠堂 戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。 前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。參考答案 這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦， “最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中（步驟一 ）。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾 心理，充分表達了

14、國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二 ）。答題示例 3：山行即事 王質浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲。注 ：一種水草。酲： chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。 （1）詩的首聯(lián)運用了什么修辭手法 ?是如何統(tǒng)領全詩的 ?（3 分）參考答案 擬人手法 （1 分）。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領起，頷聯(lián)寫“荷雨” 、“濕” 下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”太陽又出來了。（2 分，合情理即可給分 ）。（2）頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點 ?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情 ?（3 分）參考答案 借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅

15、；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗” 盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣（2 分 ）。詩人精神愉快、神清氣爽 （1 分，意思對即可給分 ）。第六種模式 情感、主旨型1. 提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2. 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境 提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3. 答題步驟： （）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容 （）運用了何種表達技巧（）抒發(fā)什么情感 答題示例 1：南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足

16、望年豐。 注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。參考答案 描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆， （步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調雨 順、五谷豐登的心情。 （步驟三）答題示例 2：邯鄲冬至夜思家 白居易? 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（ 2）作者是怎樣寫“思家”的？參考答案 冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人， （步驟一）作 者主要是通過這幅想像的畫面， （步驟二）來表現(xiàn)“思家”

17、的。 （步驟三 題目已經(jīng)說明 情感）（想像 1 分，畫面描繪 2 分）第七種模式 評價題型1 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人 對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2 這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有 直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和 詩歌進行恰當?shù)谋硎觥? 答題思路： （）認真審題 （）深入閱讀理解詩詞 （）結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題4 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例：赤壁 杜牧折戟

18、沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種 觀點嗎？請作簡要說明分析 這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術 特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情” ，就是以小見大， 管中窺豹的寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。答案參考 這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩 人卻通過“小物” “小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟” ，聯(lián)想到漢未分裂動 蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界” 。后兩句把“二 喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情 味，有風韻，可謂' “半瓣花上說人情” 。第八種模式 比較評價題型1 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。2 答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角