（淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)）

1、學(xué)科類別：中小學(xué)信息技術(shù)論文題目淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)作者姓名袁小會(huì)學(xué)校名稱仁懷市茅臺(tái)高級(jí)中學(xué)學(xué)校地址 遵義市（州、地） 仁懷 縣（區(qū)、市、特區(qū)）中樞 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 無 移動(dòng)電話著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育的課程結(jié)構(gòu)中將占居越來越重要的地位。信息技術(shù)教學(xué)還有很多問題需要我們不斷去研究和探索,現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,所以學(xué)生在高中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。要善于運(yùn)用各種課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生求知欲；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；要不斷摸索、反思、

2、總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（）淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)融入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量隨著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)教育在中小學(xué)教

3、育的課程結(jié)構(gòu)中將占居越來越重要的地位。由于信息技術(shù)會(huì)考對(duì)于一些地區(qū)還是新興內(nèi)容，所有還有很多問題需要我們不斷去研究和探索,現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,所有學(xué)生在高中的信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)注意以下一些細(xì)節(jié)。一、信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)代化：未來的信息技術(shù)不應(yīng)該只是一種工具和手段。對(duì)于信息技術(shù)的作用,信息技術(shù)的使用提高了教育教學(xué)效率，同時(shí)信息技術(shù)延伸了我們的教育手段和擴(kuò)大了教育資源，拓展了教育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式和范圍，營(yíng)造了一種全新的創(chuàng)新教育環(huán)境，最終給給我們提供了改革創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升并不是僅僅依靠信息技術(shù)學(xué)科來完成,學(xué)生在完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),還可以結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來完善自身的信息

4、技術(shù)素養(yǎng),不斷提高信息的獲取、加工,知識(shí)的構(gòu)建與表達(dá),人際溝通與協(xié)作能力?？傊?信息技術(shù)課作為中小學(xué)的一門動(dòng)手操作實(shí)踐課,我們要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的時(shí)代性,信息技術(shù)教學(xué)與時(shí)代接軌,跟上時(shí)代的發(fā)展,才能更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),從而真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化，信息技術(shù)時(shí)代化。二、把握好學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)課堂的好奇心：對(duì)于好奇心，每個(gè)學(xué)生都有,教師應(yīng)把握好高中學(xué)生的好奇心,把他們的思緒引入課堂、引入書本,并且能夠正確地引導(dǎo)、長(zhǎng)期地保持這種好奇心理。信息技術(shù)由于上課的形式以及內(nèi)容的與眾不同,使得學(xué)生對(duì)這門課的好奇心十分強(qiáng)烈。如何充分利用學(xué)生的這種好奇心理,是能否把這門課教好的關(guān)鍵。（1）容納其好奇心：有好奇

5、心并不是壞事,一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,然而在信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生面對(duì)很少有機(jī)會(huì)接觸到的計(jì)算機(jī),充滿了好奇心,總想擺弄一些讓他們感興趣的東西,如屏幕保護(hù)、圖片、聲音等等,如果教師一律不允許他們做任何有別于教學(xué)內(nèi)容的嘗試,、采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度,努力把握好學(xué)生的好奇心理,為信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)。（2）得志其好奇心： 教師要做的是:繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),盡快了解最新的知識(shí)動(dòng)態(tài),認(rèn)真地“對(duì)付”學(xué)生的發(fā)問,最大程度地滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。這為保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心理有很大幫助。（3）、激發(fā)起好奇心 ：信息技術(shù)教學(xué)有個(gè)特點(diǎn):即每課必練。

6、如果學(xué)生沒有足夠的時(shí)間練習(xí),那么不可能掌握像Windows、Word、Excel、Frontpage等軟件的使用。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的慢一些。（4）、應(yīng)用其好奇心：在計(jì)算機(jī)練習(xí)中,不可避免的有些學(xué)生會(huì)做一些不應(yīng)該做的操作,例如玩游戲。我想這幾項(xiàng)操作學(xué)生的印象會(huì)非常深刻。當(dāng)然我們并不是鼓勵(lì)學(xué)生偷著打游戲,不必特別擔(dān)心這個(gè)問題,只須在學(xué)生練習(xí)時(shí)增加巡視頻率,就可大大減少其概率。通過這樣一個(gè)實(shí)際存在的情況,在解決的過程中讓學(xué)生回到書本知識(shí),對(duì)掌握計(jì)算機(jī)基本操作有一定的效果。 三、在課堂合理使用多媒體課件： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)倍受廣大師生的

7、青睞,多媒體課件越來越多的進(jìn)入了高中學(xué)生的課堂,大大活躍了課堂氣氛,給課堂教學(xué)帶來了時(shí)代的氣息。在教學(xué)中的課件應(yīng)做到大方得體，做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。任何教學(xué)手段都是輔助于教學(xué),都要以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段,主要是為知識(shí)的呈現(xiàn)起到鋪墊的作用,課件的制作除了追求直觀和生動(dòng)外,更重要的是要考慮學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,多媒體必須要為學(xué)生的探究活動(dòng)服務(wù)。多媒體教學(xué)課件中的一組動(dòng)畫、一個(gè)音頻乃至一幅圖片都可能帶來學(xué)生遐想聯(lián)翩。至此學(xué)生的注意力很容易被那些花里胡哨的課件給轉(zhuǎn)移  。 總之,多媒體課件它只是一種教師在教學(xué)過程中的輔助工具,一

8、種手段,一種方式,不能不用,但是也不能濫用,只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合,根據(jù)課堂需要,適量、適當(dāng)?shù)撵`活地使用,才能使其真正收到應(yīng)有的良好效果，才能使學(xué)生更好地投入到教學(xué)當(dāng)中。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)：就信息技術(shù)學(xué)科而言，可能不了解的人認(rèn)為也不是很是重要的學(xué)科，也沒必要對(duì)學(xué)生花費(fèi)很多心思，至此草草了事。在我看來，尤其是信息技術(shù)學(xué)科，由于家庭、社會(huì)以及學(xué)生自身等原因，基礎(chǔ)好的也有，略懂的也不乏，零基礎(chǔ)的也有，所以更應(yīng)該重視。而其中一個(gè)好的方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使“優(yōu)等生吃得更飽，中等生得到更大的提高，后進(jìn)生能吃到”。這樣減少兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。它有利于學(xué)生在一個(gè)相互平等和有

9、利于自身發(fā)展的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),并且比在傳統(tǒng)課堂中更容易進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí),更容易做到“學(xué)有所獲”;它有利于結(jié)合學(xué)生本人的特點(diǎn),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,尤其有利于培養(yǎng)和樹立高中學(xué)生的自信心和成就感。作為一名信息教師的我，將在以后的教學(xué)中不斷努力,使分層教學(xué)活動(dòng)的方法得以不斷的改進(jìn)和完善。五、使教育信息化，整合學(xué)科教學(xué) ：一名教師應(yīng)該具備利用信息技術(shù)搜集,處理、運(yùn)用以及傳播信息的能力。在教學(xué)中,如何把信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合,是時(shí)代賦予學(xué)校教育教學(xué)的新命題。在開展學(xué)科教學(xué)中如何充分利用多媒體計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò),在努力提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),重點(diǎn)研究了如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作、探究學(xué)習(xí),縮短學(xué)生的個(gè)別差異,達(dá)到整體優(yōu)化的目的。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)中,這些課型都有一個(gè)共同的特點(diǎn): 信息技術(shù)與學(xué)科整合,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能普遍提高學(xué)生自能學(xué)習(xí)的水平,教師利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下豐富的學(xué)習(xí)資源,以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化教學(xué),網(wǎng)絡(luò)的交互性,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,實(shí)施學(xué)生的獨(dú)立、自主、合作、探究學(xué)習(xí),進(jìn)而能提高教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)?？傊咧行畔⒓夹g(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)