（淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)）

1、學(xué)科類別：中小學(xué)信息技術(shù)論文題目淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)作者姓名袁小會學(xué)校名稱仁懷市茅臺高級中學(xué)學(xué)校地址 遵義市（州、地） 仁懷 縣（區(qū)、市、特區(qū)）中樞 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話： 無 移動電話著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育的課程結(jié)構(gòu)中將占居越來越重要的地位。信息技術(shù)教學(xué)還有很多問題需要我們不斷去研究和探索,現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代,所以學(xué)生在高中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。要善于運用各種課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生求知欲；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的學(xué)習(xí)能力；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮學(xué)生主動性；要不斷摸索、反思、

2、總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（）淺談中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)融入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量隨著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)教育在中小學(xué)教

3、育的課程結(jié)構(gòu)中將占居越來越重要的地位。由于信息技術(shù)會考對于一些地區(qū)還是新興內(nèi)容，所有還有很多問題需要我們不斷去研究和探索,現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代,所有學(xué)生在高中的信息技術(shù)現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)注意以下一些細(xì)節(jié)。一、信息技術(shù)的教學(xué)時代化：未來的信息技術(shù)不應(yīng)該只是一種工具和手段。對于信息技術(shù)的作用,信息技術(shù)的使用提高了教育教學(xué)效率，同時信息技術(shù)延伸了我們的教育手段和擴大了教育資源，拓展了教育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式和范圍，營造了一種全新的創(chuàng)新教育環(huán)境，最終給給我們提供了改革創(chuàng)新的動力。學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升并不是僅僅依靠信息技術(shù)學(xué)科來完成,學(xué)生在完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,還可以結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)來完善自身的信息

4、技術(shù)素養(yǎng),不斷提高信息的獲取、加工,知識的構(gòu)建與表達(dá),人際溝通與協(xié)作能力。總之,信息技術(shù)課作為中小學(xué)的一門動手操作實踐課,我們要認(rèn)識到信息技術(shù)的時代性,信息技術(shù)教學(xué)與時代接軌,跟上時代的發(fā)展,才能更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),從而真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育信息化，信息技術(shù)時代化。二、把握好學(xué)生對高中信息技術(shù)課堂的好奇心：對于好奇心，每個學(xué)生都有,教師應(yīng)把握好高中學(xué)生的好奇心,把他們的思緒引入課堂、引入書本,并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。信息技術(shù)由于上課的形式以及內(nèi)容的與眾不同,使得學(xué)生對這門課的好奇心十分強烈。如何充分利用學(xué)生的這種好奇心理,是能否把這門課教好的關(guān)鍵。（1）容納其好奇心：有好奇

5、心并不是壞事,一些教師總是壓制學(xué)生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,然而在信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生面對很少有機會接觸到的計算機,充滿了好奇心,總想擺弄一些讓他們感興趣的東西,如屏幕保護、圖片、聲音等等,如果教師一律不允許他們做任何有別于教學(xué)內(nèi)容的嘗試,、采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度,努力把握好學(xué)生的好奇心理,為信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)。（2）得志其好奇心： 教師要做的是:繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),盡快了解最新的知識動態(tài),認(rèn)真地“對付”學(xué)生的發(fā)問,最大程度地滿足學(xué)生對新知識的渴求。這為保持學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心理有很大幫助。（3）、激發(fā)起好奇心 ：信息技術(shù)教學(xué)有個特點:即每課必練。

6、如果學(xué)生沒有足夠的時間練習(xí),那么不可能掌握像Windows、Word、Excel、Frontpage等軟件的使用。在學(xué)生練習(xí)的時候,經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的慢一些。（4）、應(yīng)用其好奇心：在計算機練習(xí)中,不可避免的有些學(xué)生會做一些不應(yīng)該做的操作,例如玩游戲。我想這幾項操作學(xué)生的印象會非常深刻。當(dāng)然我們并不是鼓勵學(xué)生偷著打游戲,不必特別擔(dān)心這個問題,只須在學(xué)生練習(xí)時增加巡視頻率,就可大大減少其概率。通過這樣一個實際存在的情況,在解決的過程中讓學(xué)生回到書本知識,對掌握計算機基本操作有一定的效果。 三、在課堂合理使用多媒體課件： 隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)倍受廣大師生的

7、青睞,多媒體課件越來越多的進入了高中學(xué)生的課堂,大大活躍了課堂氣氛,給課堂教學(xué)帶來了時代的氣息。在教學(xué)中的課件應(yīng)做到大方得體，做到簡約而不簡單。任何教學(xué)手段都是輔助于教學(xué),都要以學(xué)生為中心,促進學(xué)生的主動發(fā)展。多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段,主要是為知識的呈現(xiàn)起到鋪墊的作用,課件的制作除了追求直觀和生動外,更重要的是要考慮學(xué)生的主動發(fā)展,多媒體必須要為學(xué)生的探究活動服務(wù)。多媒體教學(xué)課件中的一組動畫、一個音頻乃至一幅圖片都可能帶來學(xué)生遐想聯(lián)翩。至此學(xué)生的注意力很容易被那些花里胡哨的課件給轉(zhuǎn)移  。 總之,多媒體課件它只是一種教師在教學(xué)過程中的輔助工具,一

8、種手段,一種方式,不能不用,但是也不能濫用,只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機的結(jié)合,根據(jù)課堂需要,適量、適當(dāng)?shù)撵`活地使用,才能使其真正收到應(yīng)有的良好效果，才能使學(xué)生更好地投入到教學(xué)當(dāng)中。四、對學(xué)生進行分層教學(xué)：就信息技術(shù)學(xué)科而言，可能不了解的人認(rèn)為也不是很是重要的學(xué)科，也沒必要對學(xué)生花費很多心思，至此草草了事。在我看來，尤其是信息技術(shù)學(xué)科，由于家庭、社會以及學(xué)生自身等原因，基礎(chǔ)好的也有，略懂的也不乏，零基礎(chǔ)的也有，所以更應(yīng)該重視。而其中一個好的方法就是對學(xué)生進行分層教學(xué)，使“優(yōu)等生吃得更飽，中等生得到更大的提高，后進生能吃到”。這樣減少兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。它有利于學(xué)生在一個相互平等和有

9、利于自身發(fā)展的環(huán)境中進行學(xué)習(xí),并且比在傳統(tǒng)課堂中更容易進行協(xié)作式學(xué)習(xí),更容易做到“學(xué)有所獲”;它有利于結(jié)合學(xué)生本人的特點,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性,尤其有利于培養(yǎng)和樹立高中學(xué)生的自信心和成就感。作為一名信息教師的我，將在以后的教學(xué)中不斷努力,使分層教學(xué)活動的方法得以不斷的改進和完善。五、使教育信息化，整合學(xué)科教學(xué) ：一名教師應(yīng)該具備利用信息技術(shù)搜集,處理、運用以及傳播信息的能力。在教學(xué)中,如何把信息技術(shù)與學(xué)科有機整合,是時代賦予學(xué)校教育教學(xué)的新命題。在開展學(xué)科教學(xué)中如何充分利用多媒體計算機以及網(wǎng)絡(luò),在努力提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的同時,重點研究了如何培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、合作、探究學(xué)習(xí),縮短學(xué)生的個別差異,達(dá)到整體優(yōu)化的目的。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)中,這些課型都有一個共同的特點: 信息技術(shù)與學(xué)科整合,能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能普遍提高學(xué)生自能學(xué)習(xí)的水平,教師利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)下豐富的學(xué)習(xí)資源,以及運用網(wǎng)絡(luò)的個別化教學(xué),網(wǎng)絡(luò)的交互性,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,實施學(xué)生的獨立、自主、合作、探究學(xué)習(xí),進而能提高教學(xué)效果和教學(xué)成績?？傊?，高中信息技術(shù)教師在實際教學(xué)中，要善于運用各種課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生愛學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)