七年級(jí)下冊(cè)源于生活高于生活導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)下冊(cè)源于生活 高于生活導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)下冊(cè)源于生活高于生活導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:通過(guò)賞析，使學(xué)生了解美術(shù)作品不是機(jī)械反映社會(huì)生活，而是經(jīng)過(guò)畫家的提煉、加工、來(lái)反映生活而又高于生活的。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)、理解美術(shù)作品與生活的關(guān)系。情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的賞析與評(píng)價(jià)，是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解現(xiàn)實(shí)生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。難點(diǎn)：藝術(shù)技巧和材質(zhì)的巧妙結(jié)合。三、教學(xué)策略本通過(guò)學(xué)生的賞析，來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)家是如何表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受從而進(jìn)行創(chuàng)作的。建議在欣賞-討論-評(píng)

2、述中來(lái)分析作品。教師采用啟發(fā)引導(dǎo)、留空白、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)的方式與學(xué)生共同思考。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖前準(zhǔn)備多媒體的準(zhǔn)備。實(shí)物作品。學(xué)生查閱相關(guān)資料、收集各色小擺設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、分析能力。引導(dǎo)階段回憶開國(guó)大典提問(wèn)：1作品的表現(xiàn)形式2作品的表現(xiàn)內(nèi)容3作品的創(chuàng)作于思考回答使學(xué)生初步了解美術(shù)作品于發(fā)展階段欣賞作品王式廓的血衣思考：1作品的題材內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過(guò)這樣的事嗎?2作品的表現(xiàn)還需要哪些條？分析：具體人物1畫家是如何塑造人物的心理的？2他們對(duì)作品整體影響。欣賞圖片，對(duì)照自己找的材料。學(xué)生具體分析啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、討論等形式找出作品的表現(xiàn)于生活。發(fā)展階段3對(duì)整

3、幅作品的感受。欣賞作品畢加索的格爾尼卡觀看圖片介紹畢加索及立體主義畫派。對(duì)照作品分析畫面的形象-屹立的公牛、嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、抱嬰兒大哭的母親-夸張、變形以及象征手法的表現(xiàn)對(duì)作品的影響。談感受學(xué)生讀相關(guān)的背景資料。談對(duì)作品的感受。資料與圖片結(jié)合欣賞。分析作品的再現(xiàn)源于生活，高于生活。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)比欣賞中外作品體會(huì)畫家的創(chuàng)作源于生活又高于生活。探究階段欣賞“因材施藝”的作品。材料的運(yùn)用與作品的表現(xiàn)有哪些聯(lián)系。分析作品的藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料的關(guān)系。結(jié)合自己收集的作品，具體分析。評(píng)價(jià)階段美術(shù)作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。畫家的創(chuàng)作不是機(jī)械的反映生活，而是經(jīng)過(guò)提煉、加工以及自己的思想來(lái)完成的。作品的產(chǎn)生又高于生活。學(xué)生通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)作品。留空