Unit 4 Natural disasters Project 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturaldisastersProject說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以人教版高中英語必修第一冊Unit4Naturaldisasters為背景，通過項目式學習，引導學生深入了解自然災害的類型、原因、影響及應對措施。設計思路如下：首先，通過導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對自然災害的興趣；其次，通過任務型教學，讓學生分組合作，完成自然災害調(diào)查報告；最后，通過成果展示和評價，鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化對自然災害的不同應對策略。

2.提升學生的批判性思維，通過分析自然災害的原因和影響，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

3.增強學生的合作能力，通過小組項目，促進學生之間的溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學生的信息獲取與處理能力，學會從不同渠道獲取信息，并有效運用。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解自然災害的類型及其對人類社會的影響，能夠準確描述自然災害的特點。

②掌握自然災害發(fā)生的原因，包括自然因素和人為因素，并能分析其背后的科學原理。

③學會使用英語描述自然災害的預防和應對措施，提高學生的實際應用能力。

2.教學難點，

①學生對自然災害的復雜性和多樣性理解不足，難以全面把握各類災害的特點。

②學生在分析自然災害原因時，可能難以區(qū)分自然因素和人為因素的界限。

③學生在英語表達中，可能存在詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}，影響對災害描述的準確性和流暢性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，人教版高中英語必修第一冊Unit4Naturaldisasters。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地震、洪水、臺風等自然災害的真實圖片和新聞報道視頻。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內(nèi)容，以便學生更好地理解。

4.實物模型：如有必要，可準備自然災害的模型或模擬裝置，增強學生的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

具體分析：通過預習，學生能對自然災害有一定的初步了解，為課堂討論奠定基礎。例如，預習問題可以是：“列舉你所在地區(qū)可能發(fā)生的自然災害，并簡要說明原因?！?/p>

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

具體分析：通過課堂活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合。例如，在講解地震的知識點時，可以組織學生模擬地震發(fā)生時的逃生演練。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

具體分析：課后作業(yè)旨在鞏固學生對自然災害的理解，拓展資源則鼓勵學生進一步探索相關領域。例如，作業(yè)可以是讓學生收集關于某次自然災害的新聞報道，并分析其預防措施的有效性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

自然災害是一個涉及多學科領域的復雜話題，以下是一些與教材內(nèi)容相關的拓展資源：

-地震學基礎：介紹地震的形成機制、地震波的類型、地震監(jiān)測技術(shù)等。

-氣象學知識：講解臺風、洪水、干旱等氣象災害的形成原因和影響。

-地理學視角：探討自然災害與地理環(huán)境的關系，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷等。

-災害應急管理：分析災害預警系統(tǒng)、應急響應機制、災后重建策略等。

-國際合作與援助：介紹國際社會在自然災害應對和援助方面的合作案例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《地震揭秘》、《臺風的奧秘》等科普書籍，以深入了解自然災害的成因和影響。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《自然災害》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺體驗增強對自然災害的認識。

-參與在線課程：鼓勵學生參加由專業(yè)機構(gòu)或大學提供的在線課程，如“地球科學導論”、“災害管理”等。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀地震博物館、氣象觀測站等，進行實地考察和學習。

-小組研究項目：引導學生分組進行自然災害相關的研究項目，如調(diào)查本地區(qū)的歷史災害記錄，分析災害發(fā)生的原因和預防措施。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學生創(chuàng)作科普文章、海報或視頻，用通俗易懂的方式向公眾介紹自然災害知識。

-參加社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)災害預防教育活動，提高公眾的災害意識和自救能力。

-國際交流：如果有機會，鼓勵學生參與國際交流項目，了解不同國家在自然災害應對方面的經(jīng)驗。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①自然災害的定義和分類

②常見自然災害的類型及特點

③自然災害的成因和影響

②重點詞匯：

①disaster-災難

②catastrophe-災難，大災難

③earthquake-地震

④tsunami-海嘯

⑤typhoon-臺風

⑥flood-洪水

⑦drought-旱災

⑧hurricane-颶風

③重點句子：

①Naturaldisastersaresuddenandsevereeventsthatcausegreatdamagetohumanlifeandproperty.

②Earthquakes,tsunamis,andhurricanesareexamplesofnaturaldisastersthatcanhavedevastatingeffects.

③Itisimportanttounderstandthecausesandeffectsofnaturaldisastersinordertoprepareforandmitigatetheirimpact.八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“Unit4Naturaldisasters”教學的反思與改進計劃。

1.教學活動的設計與實施

在本次教學中，我采用了項目式學習的方式，讓學生通過小組合作完成自然災害調(diào)查報告。這一設計旨在提高學生的合作能力和實際應用能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中缺乏主動性，導致討論不夠深入，報告內(nèi)容不夠豐富。因此，我需要在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.學生參與度與互動

在課堂活動中，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于對自然災害的話題不感興趣或者英語表達能力有限。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結(jié)合學生的興趣點，設計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的學習熱情。

3.教學資源的運用

在本次教學中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強學生的學習體驗。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體資源的關注度不夠，可能是因為內(nèi)容與他們的生活實際距離較遠。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，選擇貼近他們生活的教學資源。

4.教學評價方式

在本次教學中，我主要采用作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果。然而，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃在未來的教學中，引入多元化的評價方式，如小組互評、自我評價等，以幫助學生更好地認識自己的學習過程。

5.教學改進措施

-增強小組合作指導：在小組合作前，提供更詳細的指導，明確分工和任務要求，確保每個學生都能積極參與。

-提高課